人音版五年級音樂下冊第二單元教案設(shè)計
教案、學(xué)案一體化設(shè)計
課題
吹起羌笛跳鍋莊
課時
一課時
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
1、知識目標(biāo)：學(xué)會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》 2、能力目標(biāo)：加深學(xué)生對少數(shù)民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。 3.情感目標(biāo)：在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現(xiàn)教學(xué)方法設(shè)計
自主探究、 合作交流、自主評價
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生活動設(shè)計
一、 創(chuàng)設(shè)情境 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的注意力二、 自主探究 1、 師生合作，學(xué)習(xí)熟悉新課 2、 用多樣的形式，展示豐富的羌族文化，使學(xué)生了解其民族的文化特色 3、 激發(fā)興趣為下一步學(xué)習(xí)做準備。 4、 師生合作，解決難點 教學(xué)重點：通過歌聲表現(xiàn)羌族的音樂風(fēng)格特點。教學(xué)難點：歌曲音符中的八度大跳羌笛歷史悠久，早在漢代就有了，唐代詩人王之煥就有“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”的著名詩句。現(xiàn)在的羌笛都是雙管，可以吹出七個不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年過節(jié)、喜慶豐收，羌寨里就處處響起羌笛的聲音。我們再來看跳鍋莊的圖片（出示圖片）。鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經(jīng)常跳鍋莊，在羌寨只要聽到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會高興地參加進去，可見羌族人民對鍋莊舞的熱愛，鍋莊舞的主要動作是弓腰、甩袖，邊唱邊舞
通過看、聽、讀、答、唱等各種手段來讓學(xué)生感受羌族音樂與文化，知識搶答與師生對唱的形式既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能初步熟悉歌曲的部分歌詞和旋律，為后面的教學(xué)打下了鋪墊。
我國是一個多民族的國家，除了漢族，你還能說出哪些其他的少數(shù)民族？感受羌族文化 羌族主要分布在四川省阿壩藏族自治州。那里是大熊貓和金絲猴的故鄉(xiāng)。羌族人民服飾艷麗，能歌善舞。每逢節(jié)日，他們都會吹起羌笛跳起鍋莊，喜氣洋洋把歌唱，嘴里還會發(fā)出“山山里，喲！來來索，喲！”的歡呼聲。知識搶答。學(xué)唱羌族歌曲。（課件出示歌譜）（1）跟師跟琴同步輕唱b段旋律，找一找附點四分音符并唱一唱。（2）找一找八度大跳的旋律，并加上手勢唱一唱（指導(dǎo)輕聲唱高音）。（3）找出重音記號并加上拍手跺腳的聲勢動作唱一唱。學(xué)生完整演唱歌曲一遍。教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生互動設(shè)計
三、 拓展練習(xí) 1、處理表現(xiàn)歌曲。 2、使用打擊樂器為歌曲伴奏，進行節(jié)奏的訓(xùn)練，同時是課堂氣氛進入高潮。 通過逐步加入各種音樂要素和羌族人民在跳鍋莊時發(fā)出的歡呼聲“山山里喲，來來索喲和嘿嘿嘿嘿”等詞來增強歌曲的表現(xiàn)力、感染力。既鞏固了歌曲又體現(xiàn)了愉悅性和參與性原則，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生在音樂活動中進一步體驗感受羌族音樂和舞蹈的美。 以音樂為本，以情感為主線，從歌曲的速度、情緒、內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂，以情帶聲，以聲傳情。）讓學(xué)生充分感受歌曲的基礎(chǔ)上，用歌曲中的個別樂句進行識讀樂譜的教學(xué)，采用對比法，糾正了學(xué)生演唱中容易出現(xiàn)的錯誤。） 音樂與舞蹈的有機融合，讓學(xué)生在舞蹈中更充分地體驗音樂，感受音樂。同時，舞蹈只是一種手段，一種媒介，對音樂本身的體驗和音樂能力的形成則是主要目標(biāo) 1、學(xué)生討論后交流使歌曲表現(xiàn)力更豐富的辦法。2、生加鍋莊舞動作隨音樂跳跳唱唱。 3、生為歌曲加襯詞、打擊樂器、聲勢動作唱一唱。 （1）教師示范演唱---給歌曲加上二聲部襯詞唱一唱。 a段加“山山里喲，來來索喲”，b段在附點四分音符處加讀“嘿嘿嘿嘿”及聲勢動作。生感受情緒變化。 （2）生加沙球讀一讀襯詞。 （3）師唱歌曲生加襯詞。 （4）生分組唱歌曲，加襯詞及打擊樂器。 4、將歌曲連唱三遍。速度由慢漸快， 表現(xiàn)跳鍋莊的熱鬧場面。（1）第一遍用中速、中弱的力度演唱。（2）第二遍用稍快的速度和中強的力度加拍手動作演唱。（3）第三遍用快速和強的力度載歌載舞演唱并在第二段分成兩組唱兩組加讀襯詞及打擊樂器和聲勢動作。