人音版五年級音樂下冊第二單元教案設(shè)計
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生互動設(shè)計
三、 拓展練習(xí) 1、 自主創(chuàng)編律動 2、為歌曲創(chuàng)編多種演唱形式歌曲分為兩個樂段,第一樂段嘹亮、自豪,第7─10小節(jié)低回歌唱,形成對比,使第ll—14小節(jié)更顯開朗。第二樂段較為口語化,旋律中不時交織著三拍子,非常親切、真摯,具有一定的戲劇性和表演性。這類音調(diào)在以前學(xué)過的歌曲中很少見到,教學(xué)時師生均有創(chuàng)造、發(fā)揮的余地 在學(xué)習(xí)歌曲的同時結(jié)合一些小的律動的學(xué)習(xí),一方面學(xué)生在課堂的后段還有新鮮感,另一方面使學(xué)生在鞏固復(fù)習(xí)歌曲時,不感到重復(fù) 枯燥,同時加深了學(xué)生對音樂的理解培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)能力。 為歌曲設(shè)計多種形式的演唱,可以加強大家的合作,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新的意識。 3.學(xué)唱歌譜 這是課本上的要求,在已經(jīng)唱會歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌譜是不難的,教師既可用琴聲帶領(lǐng),也可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式,不論用何種方法,都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍(或擊拍),以增加唱譜時理性的成分。 這首歌曲的歌譜中有四處用了3/4拍,課本中已經(jīng)提示,一定要引導(dǎo)學(xué)生注意,如邊唱邊揮拍,這四個小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。 4.為歌曲設(shè)計演唱形式 這首歌曲活潑風趣,曲調(diào)也有豐富的變化和對比,這就為設(shè)計多種演唱形式提供了可能,例如可將領(lǐng)唱(包括男聲或女聲領(lǐng)唱)、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一,供參考,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出多種方案,通過對比演唱,確定最佳方案。 (齊)阿嘍嘍,阿嘍嘍,流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。 (女齊)它是誰指路哎?它聽誰的話哎? (男領(lǐng))哎,它是我指路,它聽我的話。(男齊)你見過沒有?你信不信?(女齊)你信不信?(男領(lǐng))哎! (齊)你喲信不信啰?唱第二段歌詞時,將男領(lǐng)改為女領(lǐng),男齊與女齊對調(diào),就會有一種新鮮感了。 師:聽到大家的演唱,老師仿佛來到的美麗的新彝鄉(xiāng) (播放《中國有條江》)我們的祖國是一個有13億人口的大家庭。56個民族幸福和睦的生活在這個大家聽里,我們一起祝愿我們回的祖國更加美麗 富強。板書設(shè)計
阿嘍嘍
課后反思