人音版五年級音樂下冊第二單元教案設(shè)計
教學(xué)程序設(shè)計
教材處理設(shè)計
師生互動設(shè)計
三、 拓展練習(xí) 1、 自主創(chuàng)編律動 2、為歌曲創(chuàng)編多種演唱形式歌曲分為兩個樂段，第一樂段嘹亮、自豪，第7─10小節(jié)低回歌唱，形成對比，使第ll—14小節(jié)更顯開朗。第二樂段較為口語化，旋律中不時交織著三拍子，非常親切、真摯，具有一定的戲劇性和表演性。這類音調(diào)在以前學(xué)過的歌曲中很少見到，教學(xué)時師生均有創(chuàng)造、發(fā)揮的余地 在學(xué)習(xí)歌曲的同時結(jié)合一些小的律動的學(xué)習(xí)，一方面學(xué)生在課堂的后段還有新鮮感，另一方面使學(xué)生在鞏固復(fù)習(xí)歌曲時，不感到重復(fù) 枯燥，同時加深了學(xué)生對音樂的理解培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)能力。 為歌曲設(shè)計多種形式的演唱，可以加強大家的合作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新的意識。 3.學(xué)唱歌譜 這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領(lǐng)，也可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時理性的成分。 這首歌曲的歌譜中有四處用了3/4拍，課本中已經(jīng)提示，一定要引導(dǎo)學(xué)生注意，如邊唱邊揮拍，這四個小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。 4.為歌曲設(shè)計演唱形式 這首歌曲活潑風趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對比，這就為設(shè)計多種演唱形式提供了可能，例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出多種方案，通過對比演唱，確定最佳方案。 （齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。 （女齊）它是誰指路哎?它聽誰的話哎? （男領(lǐng)）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過沒有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領(lǐng)）哎! （齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對調(diào)，就會有一種新鮮感了。 師：聽到大家的演唱，老師仿佛來到的美麗的新彝鄉(xiāng) （播放《中國有條江》）我們的祖國是一個有13億人口的大家庭。56個民族幸福和睦的生活在這個大家聽里，我們一起祝愿我們回的祖國更加美麗 富強。板書設(shè)計
阿嘍嘍
課后反思