人音版一年級音樂下冊第三單元教案設計
榮成市實驗小學 一 年級 音樂 學科教案、學案一體化設計
課型
新授
課題
歌曲《詠鵝》
課時
一課時
設計教師
教學目標設計1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。2、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒———歡快活潑。
教學方法設計聽唱法、表現法、律動法等。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計1、活動：“古詩大賽”。2、在同學們會背誦的古詩中，有哪些是描寫動物的詩？3、學習歌曲《詠鵝》。4、欣賞樂曲《口哨與小狗》
教學重、難點：1、通過欣賞《大家齊動手》《釘扣子》，感受勞動號子的風格特點，樹立學生“勞動最光榮”的觀點。2、學會用敘事的語氣和清晰的吐字來演唱《種瓜》《知了蜜蜂不一樣》，并感受四分休止符的時值。3、在各項音樂活動中，培養學生的節奏感和音高感，注重動作與音樂的協調。1、教師可以在課堂教學開始以前，組織學生進行此項活動。看誰背誦的古詩多、準確。2、（1）有誰會背誦這首詩？請背誦給大家聽。（2）教師為學生講解詩詞的含義。（3）學生大聲朗讀歌詞，體會詩意。（4）教師范唱。（5）學生跟錄音學唱歌曲。（6）體會歌曲的情緒——悠閑自在。
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計5、總結：將今天學習的歌曲《鵝》唱給爸爸媽媽聽3、（1）初聽樂曲：你聽到了哪種動物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？（2）再聽樂曲：主人與小狗在做什么？他們的心情是什么樣的？（3）你如何表達歌曲中的情緒？可以提供給學生簡單的打擊樂器或提醒學生用簡單的肢體語言表現。（4）對比這兩首樂曲的情緒：《鵝》的情緒是優美抒情的；《口哨與小狗》的情緒是歡快活潑的。
板書設計
詠鵝
口哨與小狗
課后反思
1、學生之前在語文課本中學習過課文《鵝》，因此對這首“由詩改編的歌”很感興趣。
2、學生在活動——“古詩大賽”中表現楚較高的情緒，參與率和正確背誦古詩都很好，達到了很好的效果。
3、欣賞樂曲《口哨與小狗》時，學生們能夠根據樂曲的情緒感受曲中人物的形象、動作。