三年級音樂上冊第二單元教案人音版
手邊讀、
4、節奏游戲找媽媽
5、 將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單
位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。
6、 小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第二課時《我是草原小牧民》
教學內容：1、欣賞樂曲《草原巡邏兵》
2、學唱歌曲《我是草原小牧民》
3、表演歌曲《我是草原小牧民》
4、選用內容：學習用口風琴演奏歌曲
教學目標：
一、引導學生聆聽《草原巡邏兵》，培養學生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內蒙古民歌的音調，
引導學生動手主動參加音樂實踐活動。
二、學習用聽視唱結合學習歌曲《我是草原小牧民》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，
初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。
三、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，
背唱《我是草原小牧民》，并進行表演。
四、引導學生用口風琴演奏歌曲《我是草原小牧民》片段，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏
能力。
教學過程：
一、 常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節
奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：口風琴小練習。(結合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習)
4：柯爾文手勢復習唱 “3 、5 、6”三個音。
二：新課學習：
（一）聆聽《草原巡邏兵》
1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？）
2、聽主題曲調，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調，學生看曲譜再聽音樂，
并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。
3、 聽全曲。設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系？速度上有什么變化？
學生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發展。
4、 聽全曲。要求：聽完后，按音樂發展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。
5、 完成課本上的作業，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。
（二）新歌學習
1、導課：復習《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古
族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。）學生自由回答。
2、聽音樂，表現了小牧民怎樣的心情？（學生自由回答。）
3、學生隨音樂自由編創動作表演，老師適時指導。（師生一起隨音樂表演）
4、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準八分休止符和倚音）
5、結合口風琴進行視奏練習
6、學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作表演，表現出小牧民自豪、歡快的情緒。