五年級音樂上冊全冊教案(人音版)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)繼續(xù)唱好二聲部合唱。了解變拍子與變音記號。從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》1.初聽歌曲。師生議論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。
2.復(fù)聽歌曲。隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對家鄉(xiāng)的愛。二、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》1.歌曲的學(xué)習(xí)：(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識譜學(xué)唱。
(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。
(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。2.分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))板書設(shè)計(jì)： 故 鄉(xiāng) 家 親人 課后反思課 題《鄉(xiāng)間的小路》《故鄉(xiāng)小路》課 型欣賞
學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)繼續(xù)唱好二聲部合唱。了解變拍子與變音記號。從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程一、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》
1.初聽歌曲。
設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?歌曲反映了什么內(nèi)容?2.復(fù)聽歌曲，允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。
師生議論歌曲給自己的感受。二、表演《故鄉(xiāng)的小路》1.聆聽范唱。提出三個(gè)要求：
(1)歌曲的內(nèi)容是什么?
(2)有幾個(gè)聲部組成?(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?2.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。
3.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》1.介紹作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。2.初聽樂曲。
設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?板書設(shè)計(jì)： 鄉(xiāng)間的小路 狹小 彎曲課后反思課 題第六課 歡樂的少年課 型新授
學(xué)習(xí)目標(biāo)由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)以不同的風(fēng)格去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。
教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程一、表演《雛鷹之歌》1.教師范唱、錄音范唱歌曲2.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí)，才把歌詞配上。二、聆聽《羅馬的松樹》
1.設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?
2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。4.聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。
5.聆聽第二主題旋律。
設(shè)問：這是描寫什么?6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。板書設(shè)計(jì)： 歡 樂 少 年 快樂 勇敢 機(jī)智課后反思課 題《叮鈴鈴》《可喜的一天》課 型新授