人音版五年級音樂下冊第一單元教案設計
6.請學生自選一首作品創編舞蹈動作進行表演，并作評價。（一）導入 1、師：今天老師播放北方少數民族生活的錄象片段。你們看看是哪個少數民族？生：蒙古 藏族師:大家對這個民族不熟悉，這是鄂倫春族 我給給同學們介紹有關鄂倫春族的相關知識， 出示鄂倫春族的圖片，介紹鄂倫春居住的大興安嶺。生：討論師：下面我們欣賞一首描寫鄂倫春族生活的音樂生：欣賞 2、師：介紹這首作品的出處、作者。（二）欣賞《冬獵》 1、初聽。 師：播放錄音，請學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及是用什么樂器演奏的。
生：勞動 放牧 生：琵琶
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計
3、樂曲分析 三、 拓展練習 1、練習吹奏 2、相互評價 增加學生音樂知識的積累。 通過練習，加深學生對作品的印象與理解，提高學生的視唱能力。 邊聽邊打節奏，培養學生的節奏感和韻律感。提高學生的團結合作意識，培養合作能力。通過多種評價，使學生明確自己的優點及仍需努力的方向。 5、再次欣賞樂曲 ，請同學們展開想象，說說ab兩段音樂分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現了怎樣的情景。 6、請學生拍手或拍腿，為音樂伴奏。（三）拓展 用豎笛吹奏主題旋律。 1、分組練習吹奏，學生間互相幫助。 2、分組展示，互相評價。 3、集體吹奏。（四）小結 師：請學生談談這首樂曲和前首樂曲有何異同，并比較一下月琴和柳琴的演奏方式有何不同。生： 師：總結 生：談收獲、體會。板書設計
冬獵 1、 描繪是哪個少數民族生活的情景？ 2、 主奏樂器是什么？ 3、 樂曲分幾個部分？課后反思
學生能融入到樂曲的意境中，感受樂曲的情緒和表現內容。能區分出月琴和柳琴的音色。 在聽音樂想象生活場景的教學環節中，學生們的想象力十分豐富，為音樂想象的場景也是很豐富，在教學中還應加上用自己創編的舞蹈動作表現聽音樂想象的生活場景，那樣會使同學的學習興趣更濃，也使課堂氣氛活躍。教案、學案一體化設計
課題
北京的孩子逛北京
課時
一課時
教學目標設計1欣賞《北京的孩子逛北京》。2通過演唱歌曲和表現歌曲感受具有京味兒的音樂風格。3通過歌曲的欣賞，使學生感受北京的生活氣息，培養學生熱愛北京的情感
教學方法設計
音樂欣賞 談話法、交流創編
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計一、 創設情境1、 創設情境，導入新課二、 自主探究1、 師生合作，學習熟悉新課，在音樂欣賞課中，教師應該時刻注意培養學生良好的欣賞習慣，并引導學生由感性的欣賞過度到理性的欣賞，因此教師必須豐富欣賞課的課堂內容，用課堂內容來吸引學生的注意力，引導學生學會傾聽音樂，培養學生良好的欣賞能力。本課內容具有明顯的京劇風格，所以在教授的過程中注意引導學生感受體驗京劇的特點，并嘗試接近北京文化通過音樂欣賞法讓學生了解北京風土人情以及北京小朋友的生活， 激發學生熱愛祖國的四面八方的情感。另外在介紹北京的相關內容時，可以提高學生的學習興趣，引發學生良好的生活情趣。并培養學生良好的觀察能力和語言表達能力。如果學生的發言不全面，在談話的過程中，教師要適當的引導學生從各個角度觀察、表達，培養學生良好的思維能