人音版五年級音樂下冊第三單元教案設計
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計
四、 拓展練習板書設計
看大戲
課后反思
教案、學案一體化設計
課題
唱大戲
課時
一課時
教學目標設計
1、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步接解與了解戲曲鑼鼓經。 2、通過老師的演唱激發學生的學習熱情，培養他們熱愛傳統藝術的思想感情。
教學方法設計
自主學習 合作學習
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計一、 創設情境1、 創設情境，激發興趣 二、 自主探究1、 師生合作，學習熟悉新課，出場時用戲曲的圓場出場，給學生新鮮感，引起學生興趣，緊緊的抓住了學生的注意力，同時為也使這堂課有了戲曲的氛圍，
一、導入
1、師跟音樂走圓場進教室。
2、師：看老師今天走進教室的感覺和往常有什么不同？在什么地方見過？
生：感覺像是在跑
生：我們在電視上看過
3、師：我們來學著老師走一走好么？
生：跟音樂走圓場
二、欣賞《唱大戲》
1、師：剛才伴隨著我們走圓場的時候是《唱大戲》里的一段音樂，讓我們完整的來聽一聽告訴老師歌曲的情緒、復聽，感受歌曲旋律
生：歡快 生：熱烈
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計三、 拓展練習1、 自主創編伴奏2、為歌曲創編多種表演的形式
這首歌曲旋律較為簡單，但是十分有特色，讓同學們通過聽歌曲，注意歌曲的不同之處，引出下一個環節。也是大家在反復的聆聽的過程中熟悉了歌曲的旋律，解決了學習中的重點。 戲曲中的打擊樂器十分的重要，也是讓同學們更好的理解鑼鼓經，體會其感染力，通過讓大家親自來演示一下，達到了教學的目的，激發學生的學習興趣。 培養了學生的創造性。我們國家的戲曲博大精深，它融合了音樂 舞蹈 美術 諸多方面的藝術形式小小的課堂上只能通過幾個點簡單的進行介紹主要是激發學生對戲曲的熱愛，對我們國家戲曲文化的熱愛。
師：說一說歌曲與以學習的歌曲有什么不同之處？
生：有的語言十分幽默
生：有的話是倒著說的
4、師：你們剛才提到的歌曲中的這些特點也是山東民歌的一些特點。我們來讀一讀
生：一起朗讀歌詞
6、師：跟老師來讀一讀
生：和老師朗讀歌詞
7、師：跟音樂來讀
生：聽音樂朗誦歌詞
8、師：聽音樂，學唱歌曲
9、分組學習歌曲
師：讓我們加上打擊樂器來試一試
生：請學生演示
師：分組第一組鑼，第二組鈸，
師生配合演示 師：欣賞歌唱部分
生：小聲隨音樂演唱
師：讓我們跟琴唱
生：演唱歌曲
師：加上動作來唱好嗎？
生：加動作歌表演
師：我們完整的跟音樂來表演 生：小組表演 評價師：師跟音樂走圓場出教室
板書設計
唱大戲
課后反思