人音版21世紀第七冊教材《哦，十分鐘》-（通用12篇）
人音版21世紀第七冊教材《哦，十分鐘》- 篇1
教學目標：
1.準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。
2.學習通過音樂（演唱歌曲）的方式表達自己高興、快樂的情緒。
3.通過本課學習，激發(fā)學生上音樂課的興趣。
教學重點：準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。
教學難點：演唱切分音時節(jié)奏要準確。
一.組織教學
1. 聽音樂進教室（哦，十分鐘伴奏）
2. 師生問好
二.導入：
1.師：同學們，看到這幾個字你想到了什么時間？在這“十分鐘”時間里，你的心情是怎樣的？
2.請幾個同學有感情地讀一讀這幾個字。
3.師：剛才大家都是用語言方式來抒發(fā)的自己的感情，現(xiàn)在馬老師用音樂的方式來抒發(fā)一下我對這“十分鐘”的感情。請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？
4.師：你們覺得這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎？剛才老師唱的是今天咱們要學習的歌曲《哦，十分鐘！》里面的內(nèi)容。
三.初聽歌曲
1.初步整體感受歌曲 播放課件
當歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時請揮揮手
2.請學生和著音樂的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲（如：踢毽子，跳繩。。。 。。。）
四.學唱歌曲后半部分（難點部分）
1.屏幕上顯示后半部分譜子
2.教師提示“0 4 3 ” 空拍處
3.教師彈奏旋律 學生用手指點手心（按節(jié)奏）
師：你們愿意這美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范） 回憶“切分音”
3. 學生拍擊最后一句節(jié)奏（教師彈旋律）
4. 教師彈奏后半部分旋律 學生開口無聲默唱譜子
5. 教師伴奏 學生唱譜子
五.學習完整譜子
1.師生接唱整首歌的譜子 教師唱前半部分 學生唱后半部分
2.師：下面咱們做一個“譜子接唱競賽”，一會老師再彈一遍歌曲的前半部分，然后競賽就開始。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)。
3.教師彈奏前半部分旋律學生認真聽
4.小組練習演唱 （注意音準）
5.“接唱譜子競賽”開始 大家一起看著大屏幕演唱 后半部分大家齊唱
6.發(fā)獎（毽子）
六.學唱歌詞
激發(fā)情緒：老師發(fā)給各組跳繩，毽子，皮筋等游戲用具，讓學生合著音樂節(jié)拍做游戲，體驗快樂課間
1.教師范唱歌曲第一段詞 學生聆聽
2.教師伴奏 學生有感情地演唱 （教師及時糾正）
3.學唱第二段歌詞
師：下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律 請大家開口無聲默唱
4.請愿意展示的學生演唱第二段
5.教師伴奏 學生演唱第二段歌詞
七.完整演唱歌曲（看課件）
八.隨音樂做游戲,感受“課間”快樂
1.學生按自己愛好分為跳繩組,踢毽組,拍球組… …
2.小組配合 練習按音樂節(jié)拍做游戲
3.聽音樂做游戲開始
九.小節(jié)上課情況
師：同學們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲桑?/p>
人音版21世紀第七冊教材《哦，十分鐘》- 篇2
尊敬的各位評委老師：
大家好！我是x號。小學音樂是人文學科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學音樂的理解，現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。
《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學生自由歡樂的心情。
根據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四年級學生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學目標：
1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》
2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。
3、能為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的教學重點為：學生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。 難點為：掌握后十六音符和0帶休止的切分節(jié)奏。
為了實現(xiàn)本課教學目標，解決教學重難點，我將采用以下教法和學法：
1、我采用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學生主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂教學應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實踐活動中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。
我設(shè)計了如下的教學過程，一共四個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動進教室。
我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生在音樂中律動，學生可以按節(jié)奏做各種動作，讓學生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設(shè)計的理念是：
1、音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
3、音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽是學習、體會音樂的最基本途徑。當學生進教室時我用的音樂就是我今天要學的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生有個無意識印象，但這種欣賞我是有意指導，為下一步學好歌曲做好鋪墊，這時學生卻在無意中學會聆聽
第二個環(huán)節(jié)，學唱歌曲《哦，十分鐘》
這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生模仿等方法來引導學生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“0帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點，用談話法來落實“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點。我的具體流程是這樣的：
1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學生在課間活動的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。
2、學習2/4拍。我會問學生：一個小節(jié)里有幾拍？通過討論，我會告訴學生2/4拍的強弱規(guī)律是強弱，并作出（示范）。
3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，通過讀歌詞找出本課的學習難點為和“0帶休止的切分節(jié)奏”。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來示范，第二種是 ×0 ，通過讓學生聽、比較和多次練習，掌握
突破此難點。第二個難點我將指導學生劃2/4拍指揮圖勢，從念空大大到默念空 來突破這個帶休止的切分節(jié)奏（示范）。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學重難點，這樣對曲調(diào)的演唱，學生能很快的掌握，在唱的過程中，我會做適當?shù)氖痉叮纾ㄊ痉叮⒂檬謩萏崾�。在學生唱的過程中，我會視情況及時指導。
5、學唱歌詞。這個環(huán)節(jié)，我會注意對學生的情緒的引導，表達出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時我會問學生：你們在課間都會玩什么游戲啊？通過師生間的交流，讓學生能體會到歌曲的情緒，達到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學目標。
我這樣設(shè)計緣于：
1、興趣是學習的最好的引導和動力。我在教學設(shè)計中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學生自然而然的進入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達的快樂的課間生活的主題。
2、學生從看、聽、念、唱等活動中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標提出的“音樂課的全部教學活動應(yīng)以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。
第三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動，學生為歌曲進行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。 這一環(huán)節(jié)，為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動，我會讓學生展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當提示幾個舞蹈動作，如（示范 ），讓學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3-5分鐘的準備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學生可以和著音樂演唱。同時我會考慮到有些學生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學生的表演做伴奏。
這體現(xiàn)了新課標中“面向全體學生，關(guān)注學生個性發(fā)展”的理念，根據(jù)學生的特點，因材施教。
同時，新課標指出“教學應(yīng)體現(xiàn)學科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機結(jié)合起來，培養(yǎng)了學生正確的審美觀，發(fā)展了學生豐富的想象力，增強了學生的創(chuàng)造意識和團隊精神。
第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
此環(huán)節(jié)中我會指出學生學習中的問題，進一步強調(diào)2/4符和0帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點。同時，我會鼓勵學生去課外尋找和學習跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。
教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識的唯一途徑。音樂教學的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵孩子們?nèi)ふ液蛯W習課外資源，為學生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對本課的一種預設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進，在實際教學中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實際情況及時引導和調(diào)整。
人音版21世紀第七冊教材《哦，十分鐘》- 篇3
教學目標：
�。ㄒ唬┲R與能力：
準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》
�。ǘ┻^程與方法：在課件輔助下，教師指導學生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗音樂課間十分鐘的快樂場面。學生用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1、學習通過音樂（演唱歌曲）的方式表達自己喜悅的心情。
2、通過本課學習，激發(fā)學生上音樂課的興趣。。
教學內(nèi)容：
學會歌曲《哦，十分鐘》。
教學重點：
準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。
教學難點：
帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個別音的音高。
教學準備：
多媒體課件電子琴錄音機
教學流程：
一、板書課題、出示目標：
伴著清脆的鈴聲，我們又走進了音樂課堂，每次上課前都會看到同學們洋溢的笑臉，相信你們還沉浸在意猶未盡的課間十分鐘之中！好，現(xiàn)在就讓我們一起重溫一下你們的課間十分鐘吧！這節(jié)課我們就來學習歌曲《哦，十分鐘》那這節(jié)課我們的目標是（齊讀）
二、簡介歌曲
1、初聽歌曲
2、聽到這首歌曲你的心情怎樣？（開心、愉快）聽這樣的歌曲讓我們感到輕松、快樂
3、分析歌曲
歌曲歡快活潑，同學們一定很想用最快的速度把它學會？要想唱好這首歌，我們首先要學好歌曲的節(jié)奏，請看自學指導：有信心嗎？老師相信你們是最棒的！
四、先學（第一次）
1、出示節(jié)奏譜，學生練習擊拍
2、檢測學生自學的效果：齊打節(jié)奏、抽查學生、從中發(fā)現(xiàn)問題。
五、后教
解決難點歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，那么學習歌曲就會容易一些，下面請同學們看自學指導，同學們有信心嗎？繼續(xù)努力吧，相信自己，你會完成的很好！
七、先學（第二次）
1、學生自學歌曲
2、檢測
八、后教
1、解決難點：一、二段結(jié)束句的演唱
2、歌曲處理：剛才我們感受到了下課十分鐘是多么快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲傳達給老師呢？（帶著這種喜悅的心情來唱一遍這首歌曲。）
九、拓展：
每個同學經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關(guān)于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首《哦，十分鐘》。
十、當堂訓練：
1、齊唱
2、分組唱
3、男女生PK
4、獨唱
十一、小結(jié)：
同學們：我們知道上課的40分鐘很寶貴，要集中注意力，其實課間的10分鐘也很重要，只有放松好疲勞，才能更好有精神的投入到學習中去呀！現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘來到了，下面，讓我們聽著音樂投入到愉快的課間十分鐘去吧！
人音版21世紀第七冊教材《哦，十分鐘》- 篇4
一、教材
《哦，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動形象地表現(xiàn)了學生在課間十分鐘的歡樂心情。 教學內(nèi)容：
教材分析。 歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。
第一樂段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個樂句。前兩個樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征，后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復，構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊，曲調(diào)輕快活潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。 第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個樂句，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，三度、四度的跳進。第三樂句有兩種不同形式：第一遍結(jié)束時，是第二樂句下三度自由模進的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時，是第三樂句的局部重復。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
學情分析。 五年級的學生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力 ，班中學生樂于接受新鮮事物，求知欲較強，一經(jīng)點撥便能進入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學生的學習基礎(chǔ)和學習個性方面存在很大差異，一部分學生常是課堂的“守望者” ，缺乏課堂學習的積極參與習慣和專注學習的能力。因此，在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學理念，相信能在發(fā)揚個性 ，分享思想和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學生知識的接受力和情感的感悟力，培養(yǎng)學習的主動性和責任感，最終促進學生良好學習方式的養(yǎng)成。
教學目標： 能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。通過聆聽歌曲，引導學生為歌曲劃分樂段。通過學習歌曲，培養(yǎng)學生的歌曲創(chuàng)編能力。
教學重點： 能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。 教學難點： O X X節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習。指導學生有感情的演唱歌曲。 教具學具準備： 鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。
二、教法、學法。
根據(jù)教學目標的制定，我采用了以下教學方法：通過情景導入、借助多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習的興趣，通過教師范唱，引領(lǐng)學生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學生在教師引領(lǐng)下，通過觀察、體驗、模仿等方法掌握學習歌曲。
三、教學過程。
情景導入，揭示課題。 聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》 設(shè)計意圖：通過有意識的安排師生間的互動，讓教學氣氛活躍起來，為本節(jié)課的教學做好準備。
歌曲教學。初聽歌曲，感受旋律。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒? 設(shè)計意圖： 通過聆聽歌曲，讓學生分析出音樂要素。
歡快的朗讀歌詞，掌握難點。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點：O X X 加上旋律進行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點樂句。 設(shè)計意圖： 通過對比、視唱等教學方法，使學生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。
下課的鈴 | 聲0| 送來十分 | 鐘0| 來吧 | 來吧| 大家來輕 | 松—| 讓那疲勞的| 眼 睛 | 看看藍| 天 0| 讓那緊張的| 大 腦| 吹進清| 風 — |
下課的鈴|聲0| 送來十分|鐘0| 來吧|來吧| 大家來活|動 — | 讓那 握筆的 |手 指 | 摸摸 皮 |球 0 | 讓那 快活的 |叫 喊 | 沖出 喉 |嚨 — |
踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta 跳 繩: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti 投籃球: X 0 | X 0 | ta 空 ta 空 溜溜球: 0 X X | 0 X X |
復聽歌曲，熟悉旋律。 請你說一說歌曲兩個樂段所表達的情緒有什么不同?第一樂段：歡快活潑。第二樂段：優(yōu)美抒情。 請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不同?第一樂段非連音唱法。第二樂段是連音唱法。 設(shè)計意圖： 通過聆聽音樂，使學生對歌曲的情緒有更進一步的認知，而且對于歌曲的演唱方法上有了進一步的認識。
第一樂段 第二樂段
視唱練習。 學生跟鋼琴視唱旋律。 分組練習。 全體視唱。
歌曲學習。學生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時指導并進行范唱。全體學生演唱歌曲。歌曲處理。 速度。情緒。聲音。
歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。 創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。 節(jié)奏創(chuàng)編。 利用打擊樂來為歌曲進行伴奏。 欣賞歌曲《哦，十分鐘》。 設(shè)計意圖： 通過打擊樂器的練習反饋，檢驗學生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實踐表演能力。
總結(jié)評價。學生談知識的收獲及情感的體驗。 教師針對學生的表現(xiàn)進行客觀性的評價。 教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)。
人音版21世紀第七冊教材《哦，十分鐘》- 篇5
教學目標：
1.準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。
2.學習通過音樂（演唱歌曲）的方式表達自己高興、快樂的情緒。
3.通過本課學習，激發(fā)學生上音樂課的興趣。
教學重點：
準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。
教學難點：
演唱切分音時節(jié)奏要準確。
一.組織教學
1.聽音樂進教室（哦，十分鐘伴奏）
2.師生問好
二.導入：
1.師：同學們，看到這幾個字你想到了什么時間？在這“十分鐘”時間里，你的心情是怎樣的？
2.請幾個同學有感情地讀一讀這幾個字。
3.師：剛才大家都是用語言方式來抒發(fā)的自己的感情，現(xiàn)在馬老師用音樂的方式來抒發(fā)一下我對這“十分鐘”的感情。請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？
4.師：你們覺得這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎？剛才老師唱的是今天咱們要學習的歌曲《哦，十分鐘！》里面的內(nèi)容。
三.初聽歌曲
1.初步整體感受歌曲播放課件
當歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時請揮揮手
2.請學生和著音樂的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲（如：踢毽子，跳繩......）
四.學唱歌曲后半部分（難點部分）
1.屏幕上顯示后半部分譜子
2.教師提示“0 4 3 ”空拍處
3.教師彈奏旋律學生用手指點手心（按節(jié)奏）
師：你們愿意這美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）回憶“切分音”
3.學生拍擊最后一句節(jié)奏（教師彈旋律）
4.教師彈奏后半部分旋律學生開口無聲默唱譜子
5.教師伴奏學生唱譜子
五.學習完整譜子
1.師生接唱整首歌的譜子教師唱前半部分學生唱后半部分
2.師：下面咱們做一個“譜子接唱競賽”，一會老師再彈一遍歌曲的前半部分，然后競賽就開始。第一組任務(wù)是唱1—4小節(jié)，第二組5—8小節(jié)，第三組9—12小節(jié)，第四組13—16小節(jié)。
3.教師彈奏前半部分旋律學生認真聽
4.小組練習演唱（注意音準）
5.“接唱譜子競賽”開始大家一起看著大屏幕演唱后半部分大家齊唱
6.發(fā)獎（毽子）
六.學唱歌詞
激發(fā)情緒：老師發(fā)給各組跳繩，毽子，皮筋等游戲用具，讓學生合著音樂節(jié)拍做游戲，體驗快樂課間
1.教師范唱歌曲第一段詞學生聆聽
2.教師伴奏學生有感情地演唱（教師及時糾正）
3.學唱第二段歌詞
師：下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律請大家開口無聲默唱
4.請愿意展示的學生演唱第二段
5.教師伴奏學生演唱第二段歌詞
七.完整演唱歌曲（看課件）
八.隨音樂做游戲，感受“課間”快樂
1、學生按自己愛好分為跳繩組，踢毽組，拍球組… …
2、小組配合練習按音樂節(jié)拍做游戲
3、聽音樂做游戲開始
人音版21世紀第七冊教材《哦，十分鐘》- 篇6
各位評委老師：
下午好，我是來應(yīng)聘小學音樂教師的x號考生，我今天的說課題目是《哦，十分鐘》，請問可以開始我的說課了嗎？
接下來，我將從說教材、說學情、說教學目標及重難點、說教法、說學法、說教學過程等幾個方面來進行我的說課。
一、說教材：
《哦，十分鐘》是選自人音版小學音樂四年級上冊第三課的一首學唱歌曲，這是一首D大調(diào)2/4拍的歌曲，運用了引申的發(fā)展手法，描繪了學生們在課間休息時嬉戲打鬧的場景。通過學習演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學會運用課間十分鐘的時間休息調(diào)整，從而達到更高的學習效率。
現(xiàn)代教育理論強調(diào)：“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發(fā)點和落腳點。”根據(jù)因材施教原則，在進行教學設(shè)計前進行學情分析很有必要。
二、說學情：
針對這首歌曲，學生學習的優(yōu)勢主要有以下幾點：
1、四年級的學生能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱，感知音樂主題，用歡快的情緒來表達歌曲內(nèi)容。
2、具有初步的識譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，為本節(jié)課四度音程的構(gòu)唱學習奠定了基礎(chǔ)；同時，這首歌曲對本年級的學生來說還存在以下問題：歌曲中的二段體曲式結(jié)構(gòu)為學生學習的一大難點，在進行教學設(shè)計時，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)他們對于音樂情感的把握，進而更好地區(qū)分歌曲結(jié)構(gòu)。并且，部分學生即將進入變聲期，加強學生保護嗓音的意識，多聆聽，引導學生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據(jù)新課程標準的要求，注重學生發(fā)展的差異性，我制定的教學目標為以下三點：
1、音樂教育應(yīng)首先作用于人的情感，因此情感態(tài)度價值觀目標是處于音樂教學第一位的核心目標，通過對于這首歌曲的學習，豐富情感體驗，培養(yǎng)學生對于校園生活的熱愛之情。
2、過程與方法目標是由音樂本身的表現(xiàn)性、實踐性、非語義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過程中體會歌曲的內(nèi)涵，運用體驗、模仿的方法，充分調(diào)動學生學習音樂的積極性。
3、音樂知識技能的學習不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂本體特征，又適合學生認知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來。因此，知識與技能目標我設(shè)定為：掌握2/4拍的強弱規(guī)律，用響板、三角鐵等樂器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。
根據(jù)學生的認知水平和身心發(fā)展特點，本節(jié)課的重點在于：學唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受，并能達到背唱的效果。
本節(jié)課的難點主要是：掌握歌曲二段體的曲式結(jié)構(gòu)以及大切分的節(jié)奏。
三、說教法、學法：
為了更好地幫助學生把握重點，突破難點，在本課中主要采用體驗式教學法、創(chuàng)作教學法，在教學過程中強調(diào)參與、活動、探究、實踐，尊重學生的個人感受和獨特見解，鼓勵自我意識和創(chuàng)新精神。
現(xiàn)代教學要使學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習真正的主人，所以我在選擇學法指導時，引導學生嘗試自主合作探究的學習方法，動靜結(jié)合，在輕松愉快的學習中達到教學目的。
四、說教學過程：
如果說認清教材、學情，設(shè)計教學方法是教師在課前做的工作，那么教學過程就是教師與學生正面接觸的活動，是教師完成教學目標的直接途徑。下面我將從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂活動、小結(jié)拓展這幾個環(huán)節(jié)說我的教學過程。
一）、導入環(huán)節(jié)
“良好的開端是成功的一半”，所以精彩的導入可以起到很好的激發(fā)學生的學習欲望，本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我將采用游戲?qū)氲姆绞�，將準備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學生，同時播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生跟隨音樂節(jié)奏，做出該圖片上的動作，感受音樂中歡快自由的情緒。
設(shè)計理念：通過這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，快速切入新課。
二）、新課教授環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┏醪今雎�，完整感受
播放歌曲《哦，十分鐘》，在聆聽之前，提出問題：歌曲的情緒是怎么樣的？有發(fā)生什么變化嗎？歌曲的速度是什么樣的？
教師根據(jù)學生回答進行總結(jié)：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學生帶著問題有針對性地聆聽，以便加深對歌曲的理解。
（二）歌曲學習節(jié)奏
由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進行節(jié)奏教學，這個環(huán)節(jié)我將運用奧爾夫教學法中的聲勢律動，來引導學生感受2/4拍子的強弱規(guī)律特點。拍手表示強拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節(jié)奏，可以運用柯達伊教育體系中的節(jié)奏時值讀法，引導學生用“ti—ta—ti”的方式來進行演唱。運用這樣的方式，學生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的色彩。
�。ㄈ└枨鷮W習旋律
接下來我將帶領(lǐng)學生學習歌曲旋律。
首先，我會先帶領(lǐng)學生進行發(fā)聲練習，請學生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會使學生的喉嚨打開，放松聲帶，用”a”音進行發(fā)聲練習，在科學合理的方式下學唱歌曲。
第二步：我會用鋼琴伴奏，讓學生跟隨琴聲視唱樂譜。并且運用柯爾文手勢教學法，將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨挑出來進行練習。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進行構(gòu)唱。
第三步：播放整首歌曲，運用畫旋律線的方式，讓學生感受到音的高低起伏。經(jīng)過反復練習后，能夠完整演唱歌曲旋律。
通過這個環(huán)節(jié)，完成本課重點及知識點的學習，提高學生的識譜能力及對音樂的領(lǐng)悟和感受能力。
�。ㄋ模⿴肭榫w，完整演唱
在學習完旋律，節(jié)奏之后，我將為學生聲情并茂的范唱一遍，幫助學生進一步熟悉歌曲，然后我會借助多媒體播放伴奏音樂的方法，請學生跟著音樂自主演唱，并且學生分為兩個小組進行分段演唱，表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。
三）、音樂活動，自主編創(chuàng)
《音樂課程標準》要求我們注重通過各種實踐活動來培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶情操。學唱歌曲后，請學生運用響板、三角鐵等樂器編創(chuàng)節(jié)奏為樂器伴奏，并且上臺表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
五、小結(jié)拓展
引導學生進行自評、互評，最后由我再對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)。
通過這個環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神，表現(xiàn)并深化音樂主題。通過以上評價方式，明確自身學習的程度及改進方向。
人音版21世紀第七冊教材《哦，十分鐘》- 篇7
《哦，十分鐘》是三年級新教材第二學期第三單元“課間”中的一課，應(yīng)該說在本課教學各環(huán)節(jié)中，我努力貫徹二期課改的教學理念，以學生發(fā)展為本，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會，尊重學生獨特的情感與創(chuàng)新體驗，增強學生的體驗與感受和實踐能力，力圖通過豐富多彩的教學實踐活動，配合直觀的電腦多媒體，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體地位。以下是我上本課的一點反思。
一、聽覺領(lǐng)先
音樂是需要學生用心去體驗和感受的，所以我讓聽覺感受貫穿于各項實踐活動之中。所有的傾聽與之相輔的活動都為下面學習歌曲打下有利的伏筆。因此以聽覺為先導，圍繞主題“課間活動”展開。在學生用肢體語言表演自己在課間十分鐘的活動情況，我用了《哦，十分鐘》的背景音樂，讓他們在律動中感受體驗音樂的歡快情緒；之后通過老師的范唱再一次使學生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒。
二、互動合作
給學生創(chuàng)造了寬松的學習氛圍，讓學生根據(jù)自己的識譜能力來互相學習旋律，我和孩子們共同承擔識譜任務(wù)，我唱兩小節(jié)，他們唱兩小節(jié)，師生互動由于相似的旋律較多，所以大家學得很輕松，再加上唱名的輔助，更是顯得游刃有余，因此效果不錯；在歌詞演唱部分，更是通過老師得點撥理解了小作者的心意，前半部分表達課間十分鐘的愉快，后半部分渴望課間十分鐘能夠再多一些的心情，很好地唱出了歌曲。
三、媒體輔助
用多媒體來輔助提高音樂課的教學效果，以期達到全面調(diào)動學生視、聽等感官的作用，激發(fā)學生樂學的精神狀態(tài)。我覺得媒體不能太花哨，否則喧賓奪主，所以在這節(jié)課中我用簡單的畫面幫助學生學習歌曲，雖不花哨，但非常實用，目的達到。一步步地出示歌譜、歌詞，層層學唱，學生在這過程中提高了學習的興趣，從而加深了記憶。而簡單的各民族、各國課間活動的畫面使學生增加了信息量，他們在欣賞的時候饒有興趣。
四、拓展交流
二期課改新理念強調(diào)了音樂的文化含量，拓寬了他們的視野。因此我讓學生在課前通過各種途徑去了解長輩們課間活動是如何度過的；學生們在課上也表達了：滾鐵環(huán)、打彈子……，我也在媒體上出示國內(nèi)外學生的各種課間活動，學生們興致濃，通過交流，學生們擴大了信息量，并為自己單調(diào)的課間生活增添了豐富色彩，以此深化到童年是多姿多彩的；最后律動中結(jié)束本課，學生們聽著下課音樂鈴聲，帶著自己喜愛的課間活動走出了教室……
五、不足改進
因為是上新課，所以歌曲演唱方面還有一定問題，后半部分的前八分休止符沒有唱到位，還要多加強指導；齊唱顯得有點單一，可以分男女聲唱等；拓展部分有點雜，有些可以去掉；如果能在媒體上加上一段學生們下課十分鐘活動的錄像，那效果一定會更好！
總之，在這堂課的教學中我注重學生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學生主動學習,建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演、演唱時讓學生自己去做，并適時地加以指導，只要他們能做、想做，不求學生如何完美，只求他們樂中學，學中樂。
人音版21世紀第七冊教材《哦，十分鐘》- 篇8
《哦，十分鐘》
學習目標：
1 進一步學習演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。
2 欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。
重點難點：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。
課前準備：音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）
教學過程：
一、復習導入
1、引導學生齊唱歌曲，注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。
2、分小組進行二聲部的輪唱。
3、引導學生根據(jù)自己的想法來設(shè)計不同的演唱形式。
二、欣賞
1、討論
同學們，你們的課間十分鐘是怎么度過的？（引導學生討論）
2、初聽
提問：歌曲描述了什么內(nèi)容？它的音樂情緒是怎樣的？
3、復聽
教師出示歌詞，引導學生小聲的哼唱歌曲。
4、引導學生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達歌曲情緒（如舞蹈、自選打擊樂器等方式）
三、小組競賽
每個小組設(shè)計一種的表演方式來表現(xiàn)歌曲的情緒，看那個小組表現(xiàn)的。
人音版21世紀第七冊教材《哦，十分鐘》- 篇9
一、說教材
我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學音樂四年級上冊第3課的一節(jié)唱歌課《哦，十分鐘》。是一首2/4拍的歌曲，歌曲情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學生自由歡樂的心情。
二、說學情
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。
小學階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂于敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求要因材施教，對接受能力強的學生我會指導他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據(jù)實際情況而定，有針對性地進行教學。
三、說教學目標
新課標指出，教學目標應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標如下：
情感態(tài)度價值觀：通過對歌曲的學習和理解，能夠加深對校園生活的熱愛。
過程與方法：運用小組合作的方式，能夠提高創(chuàng)編與團隊合作能力。
知識與技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知識。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是完整有感情地演唱歌曲。
難點是熟練掌握2/4拍的相關(guān)知識。
五、說教法、學法
為了更好的突出重點、解決難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。
教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說教學過程
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課——學唱歌曲、感受體驗——鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié)，點題升華。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)
好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學習興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我會提出問題：課間十分鐘大家都在干什么?學生自由回答，我會對學生的回答做出鼓勵性的評價。由此引入本課課題。
這樣設(shè)計，可以將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學生的自身特點展開教學。
在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《哦，十分鐘》，并提問學生這首歌曲的速度與情緒是怎樣的。通過初聽，學生能夠感受出歌曲是中速稍快;歡快明朗地。隨后復聽歌曲并繼續(xù)提出問題：這首歌分為幾個部分，有什么不同?通過再次聆聽，引導學生分析出歌曲分為兩個部分，前半部分歡樂輕快，后半部分柔美舒展。通過這樣直觀感知的方式，學生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。
第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)
探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。在這個過程中，學生會遇到切分節(jié)奏，以及四五度大跳音程。切分節(jié)奏和大跳音程在演唱比較難把握，在這里我會選擇講授的方法來引導學生理解并解決問題。
最后我還會在教唱環(huán)節(jié)，請學生來談一談這首歌曲所傳達的精神內(nèi)涵、思想主旨是什么?通過這樣一步一步的教學推進，學生能夠理解這首歌曲表達的思想主旨。
通過這樣的設(shè)計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請學生以小組為單位，采用創(chuàng)編節(jié)奏的方式來感受改變節(jié)奏后的《哦，十分鐘》在情緒上有什么變化，并對本課進行鞏固，隨后我還會請學生在小組之間進行自由的展示，最終選取生生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓學生充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和學生一同探討本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。
人音版21世紀第七冊教材《哦，十分鐘》- 篇10
歌曲《哦，十分鐘》是第七冊第四課《快樂的課間》的教學內(nèi)容。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展
這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學設(shè)計中，我的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現(xiàn)歌曲；所以在這節(jié)課我設(shè)計了以下幾個教學方法：
1、情境設(shè)置法：
我通過提問：“你們平時最喜歡什么體育活動或者游戲？”學生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。學生會自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動的情景。為學習歌曲打下基礎(chǔ)。從而很好地調(diào)動起學生學習的積極性。
2、親身感受法：
通過學生聽音樂活動，跟著音樂活動，拍手，搓腰，拍肩等活動。使學生深地體會到課間活動的快樂與樂趣。
3、生生合作，師生合作法：
增進同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。
人音版21世紀第七冊教材《哦，十分鐘》- 篇11
設(shè)計意圖：這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學設(shè)計中，我的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現(xiàn)歌曲，在這節(jié)課我設(shè)計了以下幾個教學方法：
1.情境設(shè)置法：我通過提問：“你們平時最喜歡什么體育活動或者游戲？”學生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。學生會自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動的情景。為學習歌曲打下基礎(chǔ)。從而很好地調(diào)動起學生學習的積極性。
2.親身感受法：通過學生聽音樂活動，跟著音樂活動，拍手，搓腰，拍肩等活動。使學生深地體會到課間活動的快樂與樂趣。
3、生生合作，師生合作法：增進同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。
學情分析：學生能加入動作和豎笛表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。切分音節(jié)奏的掌握學生會比較困難。教學目標：
1、知識目標：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。
2、能力目標：指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生歌唱能力。
3、情感目標：能夠加入動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表現(xiàn)歌曲情感。教學難點：音準和切分節(jié)奏。教具：電子琴、多媒體教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣（談?wù)n間十分鐘）
伴著清脆的鈴聲，我們又走進了音樂課堂，看到同學們臉上的笑容，相信大家還沉浸在課間十分鐘里吧，是不是還沒玩夠？好，那就讓我們再重溫一下你們的課間十分鐘吧！
二、激趣導入：
1.平時下課你們喜歡玩什么游戲呢？
2.老師也收集了一些課間活動的照片，咱們一起來看一下，看看我拍的全不全。課件欣賞（音樂）
3.剛才我們看了課間活動游戲，讓我們合著音樂來玩一玩。（分兩批）
4.師：誰能和老師配合一下拍手游戲？（指名互動）
師：你可以和身邊的小伙伴拍一拍。玩的開心嗎？
三、歌曲學唱：
1.我們今天要學的這首歌曲就跟課間有關(guān)，叫《哦，十分鐘》現(xiàn)在讓我們來完整聽一遍，聽完后我有問題要問大家。（歌譜）
課間游戲活動開心的事情。
2。再聽一遍，根據(jù)歌曲的情緒思考可以分成幾部分。
前半部分情緒怎樣？（歡快）后半部分呢？（比較抒情）
教師小結(jié)：《哦，十分鐘》可以分成兩個部分，前半部分的情緒歡快，后半部分和前半部分相比比較抒情。我們今天就來分別學習這兩個部分。
3.學唱第一部分旋律：
�。�1）出示55 34 5 0，指導學生試唱，現(xiàn)在來隨琴小聲唱一遍，在歌曲中找一找這一旋律出現(xiàn)了幾次？
�。�2）咱們來合作一下，你們唱55 34 50，老師唱其他部分。再換過來4.學第二部分旋律：
師：你們學的可真快啊，聽老師笵唱第二部分旋律，說說有什么變化。師：同學們，你覺得哪一句是提醒小伙伴注意的（最后一句“0”）師：你有什么辦法控制它？拍腿“空”。
師：現(xiàn)在老師相信這句話會唱的更好。（隨琴完整唱一遍）5.學習有反復記號的地方：
�。�1）用記號筆加反復記號加“1號房子”再加“2號房子”表示跳過1號房子唱2號房子。（2）隨琴唱第二部分旋律。（3）把最后加的2號房子再唱一遍。 6.鞏固旋律：第一部分用“�！钡诙糠钟谩袄病焙叱惆l(fā)一下我們快樂心情。（隨琴唱7.學習唱詞：
�。�1）師：我們再來聽一聽，錄音的小朋友他們加上歌詞唱這首歌給我們帶來的不同感受。（2）師：下面我們把歌詞按節(jié)奏朗讀一下，難點句：（讓那？？沖出喉嚨。）后十六分音符。
把歌詞試著加進去演唱好嗎？老師給你們伴奏。
�。�3）帶著這種喜悅的心情來唱一遍這首歌曲。（隨琴唱）
四、表現(xiàn)歌曲：
師：我們除了可以用歌聲表達對課間的熱愛，也可以用其他方式表達，比如為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作或者直接把同學們喜歡的游戲改變成舞蹈來表現(xiàn)。請每個小組開動腦筋試一下，咱們來比一比。
師：同學和你的小伙伴到前面來試一下。
五、小結(jié)：
同學們：我們知道上課的40分鐘很寶貴，課間的10分鐘也很重要，只有休息好，才能有精神投入到下節(jié)課學習中去！希望大家利用好這十分鐘，該玩的時候好好玩，該學習的時候認真學習�，F(xiàn)在屬于你們的快樂十分鐘來到了，讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎芸鞓返氖昼姲伞?/p>
人音版21世紀第七冊教材《哦，十分鐘》- 篇12
說教材分析：歌曲《哦，十分鐘》是人教版小學音樂三年級下冊第八單元《七彩的生活》中的一節(jié)音樂欣賞課，是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。第一段奏緊湊，曲調(diào)反復出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進�！芭�，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
從音樂形式和知識深淺來講，整堂課屬于音樂中級水平，首先在本堂課中有兩個最基本的方面需要學生掌握。
學情分析：
本年級的學生智力普遍良好，思想活躍。但是由于條件關(guān)系，大部分學生音樂基礎(chǔ)不扎實，但非常好學。本班的孩子思維敏捷，想象力豐富，對音樂課件中的課間活動非常感興趣。
說教學理念：本課體現(xiàn)了新的教學理念，合作探究，提高學生的審美意識，注重學生的個性思維發(fā)展，搭建學生展示自我的平臺。
說教法學法：采用聽唱模唱的教學方法來完成。
教學目標：
1.通過學習歌曲《哦，十分鐘》，感受音樂的愉快情緒，在輕松、愉快的情境下，學唱歌曲。體驗2/4拍的強弱規(guī)律。
2.學習通過演唱歌曲、為歌曲伴奏的方式表達高興、快樂的情緒。
3.通過多種演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情緒。
說教學重點：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。
說教學難點：帶休止符切分音節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習。
1、歌曲的學唱
2、帶休止符切分音節(jié)奏的學習
通過這兩個基本的要求，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目標是
1、技能技巧標：學生能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、能力標：通過學習歌曲，培養(yǎng)學生的歌曲創(chuàng)編能力。
我所面對的是小學三年級的同學，他們已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授，討論、聽唱、視唱等多種教學方式同時相結(jié)合，將我的課堂順序設(shè)計為4個步驟
一、首先是發(fā)聲練習，我會在黑板上貼出這條旋律，讓學生通過模仿動物的聲音進行模唱，例如喵……汪……哞……從而增加學生的學習興趣。因為這條旋律采用的是新課教學《哦十分鐘》歌曲中的旋律，并在歌曲中反復出現(xiàn)多次，從而為后面的新課教學做好鋪墊。接下來我會采用提問的方式導入“在我們一天的學習生活中，什么時間是同學們最喜歡的呢？為什么會喜歡呢？當學生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松,做好下節(jié)課的準備之外，同樣也可以玩耍、做游戲、聊天,做各種自己喜歡做的事情。這個時候我會馬上抓住學生的思緒，告訴他們，今天我們就來學習關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》從而引出課題。
二、第二個環(huán)節(jié)。在課題導入之后，我會直接讓學生來聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，思考下面兩個問題：
1、歌曲的情緒是什么？
2、歌曲可以分為幾個部分？，通過小組討論的方式同學們可以總結(jié)出，歌曲是活潑歡快的情緒，可以分為兩個部分，A部分節(jié)奏歡快，B部分節(jié)奏舒展。接下來我會把準備好的歌譜貼在黑板上，講解2/4拍拍號以及指揮圖示，這里是我的教學重點，但并不是教學難點，因此占用的時間并不長。
三、第三個環(huán)節(jié)，
1、讀歌詞：先請同學們自己按節(jié)奏讀一讀歌詞，然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節(jié)課的學習難點：帶休止切分音節(jié)奏的學習。
聯(lián)系新舊知識，我會先復習切分音的節(jié)奏，然后通過對比的方法進行教學。指導學生遇到休止符采用說空——默念空——心中有空層層深入的方法，通過多次的練習，掌握此節(jié)奏型。
2、唱旋律：由教師彈琴試唱樂譜，并指引學生發(fā)現(xiàn)上課前的發(fā)聲練習和歌曲中旋律有很多相似之處，而且|55 34 | 5 0|這一音型在歌曲中一共出現(xiàn)了4次。這樣對于A段歌譜的試唱，學生可以很快的掌握，B段的旋律也很簡單，通過幾次反復的練習，學生也可以唱準，在試唱B段樂譜的時候，要注意帶休止的切分音的節(jié)奏是否唱準，我會及時進行更正和指導
3、填歌詞：通過音響設(shè)備我會把歌曲播放兩遍，讓同學跟著范唱自主的填詞演唱。之后我會采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進行演唱，比比看哪個小組唱的最好最準，在演唱的過程中，提示學生要注意情緒上的變化。
四、這一環(huán)節(jié)，為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動，我會讓學生展開豐富的想象力，根據(jù)歌曲的節(jié)奏，情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3-5分鐘的準備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學生來臺前隨著音樂表演，臺下的同學可以一邊劃2/4拍的指揮圖示，一邊和著音樂演唱。
五、最后說一下我的板書設(shè)計，首先用旋律做發(fā)聲練習，為后面學習歌曲做鋪墊，接下來以提問的方式引出課題《哦，十分鐘》，初聽歌曲，體會歌曲的音樂情緒：歡快、活潑。通過小組討論的方式總結(jié)歌曲可以分為兩部分，A部分節(jié)奏歡快，B部分節(jié)奏舒
展。通過講解2/4拍，讓同學了解什么是2/4拍，它的強弱關(guān)系是什么，指揮圖示又是什么。最后通過切分音的對比教學，來掌握帶休止符的切分音這一節(jié)奏型的難點。
這樣在音樂聲當中，在四個教學環(huán)節(jié)實施完畢之后，我的音樂課就輕松的完成了。