新人音版第八冊 第三課 《家鄉(xiāng)美》教學參考（通用2篇）
新人音版第八冊 第三課 《家鄉(xiāng)美》教學參考 篇1
教 學 目 標
1.從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》( 海南 )，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
�。牐�2.從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。
3.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進行抄寫記錄。
�。牐�教 學 內(nèi) 容
�。牐�聆聽《故鄉(xiāng)是北京》 教學基本要求
�。牐�1.歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲……現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。
�。牐犓且詰蚯乃夭膶懗傻母�，聽起來別有風味。
�。牐�2.再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。
設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛?
�。牐�(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達對故鄉(xiāng)的情。)
�。牐�3.復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。
�。牐犜O(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?( 獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。
�。牐�4.小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。
選擇恰當?shù)囊�，作為結(jié)束音練習
�。牐�1.這是繼上兩節(jié)課的練習，旨在培養(yǎng)學生對樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。
�。牐�2.反復詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個音。
�。牐�3.教師切忌從理解上去講解。
�。牐�4.第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。
第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜。
聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》 教學基本要求
�。牐�1.演唱形式導入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。
2.欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風貌。
3.復聽歌曲，細致品味：
�。牐�(1)歌曲的內(nèi)容。
設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河?
(2)歌曲的表現(xiàn)力。
�。牐犜O(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?
�。牐�4.師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。
�。牐�5.聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學生學習革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。
6.小結(jié)：獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。
�。牐�聆聽《東方明珠》 教學基本要求
�。牐�1.地方標志性建筑導入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)
�。牐�2.大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。
�。牐犜O(shè)問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)
�。牐�3.再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?
�。牐�(可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合……)
�。牐�4.請大家談?wù)劊耗木涫仟毘? 哪個聲部 )?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?
師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)
�。牐�5.再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。
�。牐�6.請大家發(fā)表見解。
�。牐�7.合著歌聲即興表演。
�。牐�8.小結(jié)：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。
�。牐�表演《楊柳青》 教學基本要求
�。牐�1.民歌往往用當?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當?shù)氐牡胤椒窖�。歌曲表達了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。
�。牐�2.欣賞《楊柳青》的演唱。
�。牐犜O(shè)問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?
3.輕輕地跟著錄音哼唱一次。
�。牐犗劝言~單獨練習念幾遍，然后再跟錄音哼唱。
4.學唱曲調(diào)：
�。牐�(1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。
�。牐�(2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6 )
�。牐�(3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。
(4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次?在出現(xiàn)時，可以按節(jié)奏輕輕拍手。
(5)完整地、歡快地唱全曲。
5.學唱歌詞：
(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。
�。牐�(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。
(3)如班上有江蘇的學生，請他教大家方言，然后用方言演唱。
�。牐�6.表演歌曲：
�。牐�(1)在處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。
(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。
�。牐�7.小結(jié)：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。
�。牐�表演《大雁湖》 教學基本要求
�。牐�1.直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌�，F(xiàn)在我們要學北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風格也完全相同，
2.欣賞《大雁湖》范唱。
�。牐犜O(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風格嗎?
�。牐�(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……)
3.朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學生對大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學生請他談?wù)劶亦l(xiāng)風光。
�。牐�4.跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。
�。牐�5.在歌曲基本會唱的基礎(chǔ)上學唱曲調(diào)(因為該歌的大量的切分節(jié)奏，學生不易掌握)。在學曲調(diào)時，擬用點譜法，學生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學唱。能唱準即可(為以后學習切分節(jié)奏作感性鋪墊)。
6.把2/4拍改編成3/4拍：
(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。
(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。
�。牐�(3)按順序唱歌。
7.小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣
�。牐�聲樂演唱形式
1.獨唱
�。牐犕暎和咭簟⑼鸵簟＊�
�。牐犈暎号咭簟⑴幸簟⑴鸵�。
男聲：男高音、男中音、男低音。
�。牐�2.合唱
同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。
混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。
3.圖解，男女臉部，同時唱不同曲調(diào)(二個圖形譜)。
小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美
�。牐牳魅俗运]，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊，每人一本。
�。牐� 教 學 建 議
�。牐牨菊n內(nèi)容擬用三課時完成。
�。牐牭谝徽n時：學唱《楊柳青》、《大雁湖》。
�。牐牭诙n時：聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》。
第三課時：聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會”。
�。牐�教 材 分 析
�。牐� 1.歌曲《故鄉(xiāng)是北京》
北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在北京的人們則對這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市更具有深厚的感情�！豆枢l(xiāng)是北京》這首歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物(如天壇、北海、蘆溝橋等)，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風貌(如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。
�。牐牳枨譃槿齻�部分。
�。牐牭谝徊糠职齻�樂句，各句中的節(jié)奏都先緊后松，在長音上加入伴奏，這正是戲曲音樂的特點。前兩句的旋律平穩(wěn)，第三樂句句幅擴展，音調(diào)先抑后揚，以五度大跳將旋律推到的長音上，以激動的感情表達了對故土的熱愛。
第二部分速度增快，節(jié)奏緊湊，以念白式的音調(diào)、節(jié)奏，唱出了北京的古跡新貌。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的事物——“四合院”、“家常餅”時，旋律在較低的音區(qū)中平穩(wěn)舒暢，使人感到親切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳進，使對故鄉(xiāng)的熱愛之情噴涌而出。
最后一部分的音樂、歌詞是第一部分的再現(xiàn)，但節(jié)奏擴展一倍，酣暢淋漓地表達了對故鄉(xiāng)北京的深情厚愛。
聲樂演唱形式
�。牐牚毘河梢蝗搜莩�，常用樂器或樂隊伴奏。
�。牐狚R唱：指兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關(guān)系同時演唱同一曲調(diào)。
�。牐犦喅河蓛蓚�以上的聲部演唱同一個曲調(diào)，但不是同時開始，而是先后相距若干拍子進入。
�。牐犞爻褐该總�聲部均由一人演唱的多聲部聲樂曲及其演唱形式。按聲部或人數(shù)分為二重唱、三重唱、四重唱等。
�。牐狀I(lǐng)唱：一唱眾和(齊唱或合唱)的演唱形式。因獨唱部分具有引領(lǐng)眾人歌唱的作用，故稱“領(lǐng)唱”。領(lǐng)唱形式常見于民間的集體勞動歌曲(如號子、秧歌)中。
�。牐牶铣褐竷山M以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，演唱一樂曲�？煞譃橥�(純粹是男聲、女聲或童聲)、混聲(男女聲混合)兩類；又根據(jù)聲部的多少再分為女聲二部合唱、男聲三部合唱等。最常見者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂器伴奏。純粹由人聲演唱而無樂器伴奏者，稱“無伴奏合唱”。
�。牐�2.歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》
�。牐犨@首歌曲表達了人民戰(zhàn)士對鄉(xiāng)土的熱愛，更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國土的精神風貌。
歌曲的第一部分包含兩個樂段。前樂段的四個樂句句式為3+3+4+4(小節(jié))，均為八分休止的弱起，使四個樂句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達了戰(zhàn)士熱愛家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國的決心。后樂段的旋律舒展流暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。
歌曲的中段速度加快，節(jié)奏鮮明，帶有進行曲風格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛(wèi)國土的勃勃英姿。
最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后樂段的音調(diào)，再次傾吐了學習紅軍，保衛(wèi)祖國的豪情壯志。
3.合唱《東方明珠》
東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個大小不等、錯落有致的球體組成的獨特建筑。
�。牐犓�468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。
�。牐牳枨鷱妮p弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍蒼穹。在兩小節(jié)過門后，由女聲獨唱，中間插入了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當唱到“母親，母親，請把明珠鑲嵌你的華冠……”這兩句時，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉(zhuǎn)快，在節(jié)奏活躍的間奏后，女聲獨唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴展一倍，由變?yōu)?/p>
，氣氛熱烈，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅實決心。這一部分將獨唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。
�。�4.歌曲《楊柳青》
�。牐犨@是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全曲歡快活潑、熱情風趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為6小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯詞，第三樂句(4小節(jié))，第四樂句則全由濃郁的地方方言特點的襯詞構(gòu)成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強了江蘇民歌的風格。
�。牐�5.歌曲《大雁湖》
�。牐犨@是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為2/4拍、四個樂句組成的一段體。曲調(diào)中切分節(jié)奏運用，使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風格，表達了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。
新人音版第八冊 第三課 《家鄉(xiāng)美》教學參考 篇2
第九課 《家鄉(xiāng)美》 （三課時）
單元教學目標： 1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉(xiāng)愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。 2、認識高音“2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。 教材分析： 1、歌曲《黃土高坡》 “黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見漫漫黃土，低矮的窯洞。大風驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉(xiāng)，愛著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛，頑強地和惡劣的自然條件斗爭，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。歌曲《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛。 歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非�？谡Z化。旋律具有歌唱和敘事的特點，由于吸取了陜北民歌的音樂素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。 歌曲分為三個部分。 2、歌曲《洞庭魚米鄉(xiāng)》
洞庭湖區(qū)，素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風擺動；水天一色的湖面上百舸揚帆，張網(wǎng)捕魚。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜上眉梢，樂在心中，怎讓人不放聲歌唱?
歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運用漁歌的音樂素材，歷經(jīng)3年才完成這首歌曲。歌曲寫景抒情，情景交融；歌唱者運用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠的意境。
全曲分三段。
第一段是速度較慢的山歌，音調(diào)高亢，跌宕起伏，開闊優(yōu)美，好像是遠眺湖區(qū)百里全貌，富于詩意。 第二段是速度稍快的號子，仿佛置身于船隊、田園的勞動場面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。
第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中 3、歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》
每一個人都愛自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家父老鄉(xiāng) 親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。
歌曲由引子和三個樂段組成。 4、歌曲《山里的孩子心愛山》 這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達了山里的孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情感。 歌曲的曲調(diào)較多地運用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風。歌詞的質(zhì)樸的語言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達的喜悅和熱愛之情。歌曲的第9、10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實表現(xiàn)。緊接著音樂的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第12、13小節(jié)間的四度跳進把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉(xiāng)的歡樂喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。 5、歌曲《全都認識我》 這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風特點的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達了農(nóng)村的孩子們熱愛家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。開始的二個樂句每句由5小節(jié)構(gòu)成。以清新流暢的旋律，通過對“青山坡、小草、茶林、小黃�！钡让枥L，融詠物、寫景、抒情于一體。特別在“認識我”處運用了兩個四分休止符，唱出了孩子們對家鄉(xiāng)的山山水水贊美之情。緊接著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進一步地抒發(fā)。最后樂句在曲調(diào)上運用了模進的方法，并多次重復“全都認識我”這一主題歌詞，酣暢地表達了農(nóng)村孩子對家鄉(xiāng)眷戀的情感和深切的情意。
第一課時
教學目標： 1、學習表演《全都認識我》。 感受歌曲明快的曲調(diào)和濃郁的民歌風特點，體驗孩子對家鄉(xiāng)眷戀之情。 2.、聆聽《鄉(xiāng)下的陽樂》，從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發(fā)的濃濃的鄉(xiāng)情。 教學重點：通過學習歌曲體驗對家鄉(xiāng)情感的表達。 教學重難點：感受《全都認識我》的三拍子韻律。
教學過程：
設(shè)計意圖 （一）學生隨《全都認識我》進教室 ，師生問好。 （二）聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》 1、你的家住哪兒？師：我們大部分同學住在鄉(xiāng)村，你能說一說你住的鄉(xiāng)村嗎？（生回答后揭題）今天我們一起聽一首歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》） 2、初聽歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》。思考：歌曲表達了什么感情？ 3、出示歌詞，讓學生看著詞再聽一遍。討論問題：
(1)“鄉(xiāng)下的陽光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能說說嗎? （三）表演《全都認識我》 1、由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認識主人一樣。 2、聆聽教師范唱 ，感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。 3、學唱曲調(diào)： (1)教師范唱一次曲調(diào)。
(2)分組分句學唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10 小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。 (3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節(jié)的強拍，標●。表揚唱得好的小組。
(4)分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。
4、學唱歌曲：
(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。
(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?
發(fā)表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。
(3)教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。
5、推薦與自薦相結(jié)合，請個別學生獨唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨唱獎。
6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。 （四）教學小結(jié)。布置課后作業(yè)： 課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。 從自己的家鄉(xiāng)切入本課的學習，以他們親身體驗點燃他們愛家鄉(xiāng)的感情。 說說演唱形式是復習人聲的分類 教師的范唱讓學生感到親切，自然，最能喚起學生的共鳴 音樂在許多情況下是群體性的藝術(shù)，通過分組合作，不僅能發(fā)揮集體的智慧，而且培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。 通過.畫●來感受三拍子的強弱，進一步體驗歌曲的韻律。 歌曲的感情處理和歌曲的表現(xiàn)充分發(fā)揮學生的自主性，并給學生的再度創(chuàng)作一個自由的空間。 布置課后，把音樂課上的學習延伸到課外，讓音樂融入學生的生活。
第二課時
教學目標： 1、表演《山里的孩子心愛山》，感受歌曲孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情感。 2、認識高音“2、3 ”。用“5—3”十三個音及各單純音符的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。 教學重點：表演《山里的孩子心愛山》 教學難點： 1、學習自己創(chuàng)編簡短樂曲。 2、歌曲的節(jié)奏和旋律
教學過程
設(shè)計意圖 （一）組織教學 學生隨《全都認識我》進教室 ，師生問好。 （二）表演《山里的孩子山愛山》 1、人們對自己的家鄉(xiāng)有說不盡的眷戀之情，因為這里有養(yǎng)育自己的土地。我們來學一學另一首愛家鄉(xiāng)的歌《山里的孩子心愛山》 2、聽教師范唱。設(shè)問：為什么山里的孩子心愛山?歌曲的情緒是怎樣的? 3、學唱第一樂段。 （1）朗讀歌詞。設(shè)問：可分為幾句?(四句) （2）分句跟唱歌詞(2小節(jié)一句)，嚴格注意樂句的完整性。 試著跟琴唱連起來唱第一樂段，及時糾正存在不足。 跟琴默唱曲調(diào)，找一找有沒有不認識的音，（引出“2 3”的認識） 師講解：高音的音符“do”用“ 1”來表示，同樣方法，高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音點即可：“ 2 3”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學生模仿)。 出示“5—3”的音階圖，邊做手勢邊跟琴唱一唱。 4、學唱第二樂段： (1) 聽唱曲調(diào)，分句學唱。(2)填入歌詞。 5、完整地唱好全歌。 6、分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱…… 7、分組表演，評出最佳方案，給予表揚。 8、創(chuàng)作活動：用“5--3”十三個音及各單純音符時植的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。 題后，分組活動，學生們相互可交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以 唱， 也可以奏，相互試唱試奏、修改。 每組選送作品，唱唱、奏奏，集體評議，以鼓勵為主。 （三）教學小結(jié) 由于歌曲的節(jié)奏旋律較難，用聽唱法先唱歌詞再唱歌譜。 在學歌曲中認識音，猶如把詞語放入文章的語境中理解一樣。 給學生的創(chuàng)作一個自由的空間，集體寬松的環(huán)境，有利于創(chuàng)造思源的涌現(xiàn)。
第三課時
教學目標： 1、聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米》，感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風格。 2、綜合藝術(shù)活動。唱唱. 畫畫. 說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。 教學重重點：感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風格。 教學準備：cal課件，地圖 教學過程：
教學過程
設(shè)計意圖 （一）學生隨《鄉(xiāng)下的陽光》進教室，師生問好。 （二）聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》。 1、引入：我們生活在江南，你有沒有在電影或電視中看到我國黃土高原？出示地圖，找一找黃土高坡的位置（在我國西北） 2、在《黃土高坡》背景音樂下，展示cal課件中的黃土高原的風土人情的圖片： （1）漫漫黃土，低矮的窯洞。（2）沙塵漫漫飛舞。（3）人們在勞動。 3、師：是啊，雖然黃土高原自然條件惡劣，但世代居住在這里的人們依然熱愛他們的家鄉(xiāng)，熱愛他們的這一片土地，讓我們聽聽他們的歌《黃土高坡》 設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？ 4、剛才我們到了黃土高坡，現(xiàn)在我們一起去有“魚米之鄉(xiāng)”的洞庭湖吧。一起在地圖上找一找洞庭湖的位置。（在我國中南）（課件播放洞庭湖區(qū)秀麗風景和人們張網(wǎng)捕魚的圖片。（同時播放《洞庭魚米鄉(xiāng)》背景音樂。） 5、師：好一首水鄉(xiāng)美景，人們怎能不喜上眉梢，放聲歌唱呢？讓我們一起欣賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》。設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？ 6、兩首歌曲比較聽賞，討論兩首歌曲風格有什么不同。 (西北—粗獷，豪放； 中南—抒情，細膩。) 7、找一找課本上的圖形譜，唱一唱歌曲第一句。 （三）綜合藝術(shù)活動：唱唱，畫畫，說說自己的家鄉(xiāng)。 1、師：人人都愛自己的家鄉(xiāng)，我們小朋友也一樣，上節(jié)課讓大家尋找與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料，現(xiàn)在，讓我們來贊美自己的家鄉(xiāng)。 2、可個人準備，也可分組合作， 個人按特長能唱則唱，能演則演，能畫則畫，能說則說。 3、展示，集體評一評哪個節(jié)目好。 （四）教學小節(jié)。 圖片和地圖是為了幫助學生理解歌曲的內(nèi)容和創(chuàng)作背景，更好的感受、體驗歌曲的情緒。 情景交融，圖畫與音樂交織在一起，學生的感情自然而然被激發(fā)了。
對家鄉(xiāng)的贊美，既是學科綜合的藝術(shù)活動，又是本課主題的升華。