激情對(duì)話 凸顯偉人人格魅力

激情對(duì)話    凸顯偉人人格魅力

——《最后的輝煌》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東順德大良李介甫小學(xué)  饒?zhí)m珍

設(shè)計(jì)理念：

這是一篇略讀課文, 通過諾貝爾對(duì)親人、對(duì)祖國(guó)、對(duì)科學(xué)乃至對(duì)人類真摯的情感，凸顯了偉人的人格魅力，著重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、正確的價(jià)值觀。雖然文章語(yǔ)言平白樸實(shí)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但閱讀中我引導(dǎo)學(xué)生挖掘豐富的情感線索--諾貝爾對(duì)巨額資產(chǎn)作出安排前后的不同心態(tài)和情感變化為主線，領(lǐng)悟諾貝爾熱愛科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)、熱愛祖國(guó)、熱愛人類、熱愛和平的崇高品格。同時(shí)以激情對(duì)話、以讀為本、課件展示、交流合作、拓展閱讀等方式豐富文本，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，讓學(xué)生的心靈得到洗禮，人生觀得到升華。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解新詞。

2、理解"最后的輝煌"的真正含義，懂得文章通過兩件事來(lái)體現(xiàn)人物的精神境界。

3、領(lǐng)會(huì)諾貝爾熱愛科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)、熱愛祖國(guó)、熱愛人類、熱愛和平的崇高品格。

能力目標(biāo)：

1、能發(fā)表自己的閱讀見解，拓寬閱讀、思維的空間。

2、了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績(jī)，學(xué)習(xí)諾貝爾熱愛科學(xué)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生收集諾貝爾的資料。（生平、事跡、興趣、愛好）。

2、課件：凝重、莊嚴(yán)的背景音樂、諾貝爾名言、諾貝爾的補(bǔ)充材料、"諾貝爾知多少"知識(shí)競(jìng)賽題。

學(xué)習(xí)過程：

一、激情引入、交流資料，感知人物。

1、音樂起、出名言、指名讀：我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。

2、交流資料：課前已布置收集資料，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你了解的諾貝爾先生。

一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，"諾貝爾"這個(gè)名字在神圣的科學(xué)殿堂上，熠熠閃光，以他的名字命名的獎(jiǎng)金，已經(jīng)成為舉世矚目的最高科學(xué)大獎(jiǎng)。這節(jié)課，請(qǐng)讓我們走近這位偉大的科學(xué)家，用心靈去感知他不朽的靈魂。

3、齊讀課題：產(chǎn)生了什么疑問？（“最后、輝煌”的含義）

（名言的引入、課外資料的交流、教師的深情導(dǎo)入，充滿激情的開課，達(dá)到了“未成曲調(diào)先有情”的效果，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了厚實(shí)的情感基礎(chǔ)。  ）

二、直奔重點(diǎn)，合作交流，自主感悟：

1、快速默讀，整體感知：想想課文哪幾自然段敘述了諾貝爾最后輝煌，主要通過什么方法來(lái)描寫諾貝爾最后輝煌？

匯報(bào)、交流。

過渡：讓我們?cè)俅斡H近這位科學(xué)巨人，感知他的內(nèi)心世界，聆聽他生命最后時(shí)刻奏出的最強(qiáng)音。

2、選擇學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)（4--10自然段）：

讀，畫出諾貝爾心理活動(dòng)的語(yǔ)句；

議，從中悟到了什么；

品，如何才能讀好；

3、反饋交流、探究感悟：

幻燈片出示描寫諾貝爾捐出巨款前后心理變化的重點(diǎn)語(yǔ)句：

焦慮：我在事業(yè)上所獲得的巨大財(cái)富，死后既不能帶走，又無(wú)人繼承，在一息尚存的日子里，我必須將這筆巨款做出有意義的安排。

興奮：醫(yī)學(xué)是使人類幸福延綿、減少病痛的高尚事業(yè)，撥出一部分款項(xiàng)，支持醫(yī)學(xué)研究工作，是很有意義的事情。

自責(zé)：但是只想到我的國(guó)家，我的民族，未免心胸有些狹窄……

激動(dòng)：追求幸福是人類的理想，享受幸福是人類的權(quán)利。我的財(cái)產(chǎn)不僅要獻(xiàn)給我的祖國(guó)，還要獻(xiàn)給世界。

幸福輕松：我已經(jīng)盡全力為人類的和平和進(jìn)步作了最后的努力，我可以安心地離開這個(gè)世界，死而無(wú)撼了。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，通過感情朗讀，在字里行間領(lǐng)悟偉人“熱愛祖國(guó)、熱愛世界、熱愛人類、熱愛和平、無(wú)私奉獻(xiàn)”的人格魅力。

過渡：他畢生的心血，他臨終的愿望，都凝聚在一張小小的紙上，成為千古流芳的遺囑。

4、學(xué)習(xí)課文11--17自然段。

①、體會(huì)重點(diǎn)句：人類雖然有膚色的區(qū)別，但沒有優(yōu)劣之分，任何一個(gè)種族，都有成就大事業(yè)的偉人。歧視別人，是最愚昧、最無(wú)知的行為。

②、如果你是他最信任的朋友，是他最鐘愛的學(xué)生，請(qǐng)你來(lái)宣讀他的遺囑，想想我們應(yīng)該給他配上什么音樂。（莊重、嚴(yán)肅）

（在課堂學(xué)習(xí)中，選擇適合自己的方法，運(yùn)用已掌握的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，以讀為本，讓學(xué)生走進(jìn)文本、感悟文本、體會(huì)情感，使語(yǔ)文教學(xué)回歸常態(tài)。）

三、拓展閱讀，豐富文本，發(fā)展思維。

閱讀補(bǔ)充資料：《樸實(shí)的墓碑》、《母親的照片》：

一

諾貝爾的墓碑是一座高約3米的灰色尖頂石碑，看上去很普通。石碑正面刻有"nobel"幾個(gè)金字和諾貝爾的生卒年月，墓碑兩側(cè)刻有諾貝爾4位親人的名字和生卒。周圍是10棵一人多高的柏樹。碑上沒有諾貝爾的肖像（據(jù)說(shuō)諾貝爾生前只有一張畫像），沒有浮華的雕飾，沒有只字關(guān)于他在人類歷史上寫下的輝煌！每一個(gè)知道諾貝爾的人、站在他的墓前，都會(huì)感到這種樸素帶給人的心靈震撼。

二

諾貝爾是一位名副其實(shí)的億萬(wàn)富翁，他的財(cái)產(chǎn)累計(jì)達(dá)30億瑞典幣（約折合920萬(wàn)美元）。但是他與許多富豪截然不同。他一貫輕視金錢和財(cái)產(chǎn)，當(dāng)他母親去世時(shí)，他將母親留給他的遺產(chǎn)全部捐獻(xiàn)給了慈善機(jī)構(gòu)，只是留下了母親的照片，以作為永久的紀(jì)念。他說(shuō)："金錢這東西，只要能夠解決個(gè)人的生活就夠用了，若是多了，它會(huì)成為遏制人才的禍害。有兒女的人，父母只要留給他們教育費(fèi)用就行了，如果給予除教育費(fèi)用以外的多余的財(cái)產(chǎn)，那就是錯(cuò)誤的，那就是鼓勵(lì)懶惰，那會(huì)使下一代不能發(fā)展個(gè)人的獨(dú)立生活能力和聰明才干。"

1、  讀完以后，想說(shuō)些什么：

小結(jié)：諾貝爾先生不僅為人類創(chuàng)造了大量物質(zhì)文明財(cái)富，還為人類留下了艱苦創(chuàng)業(yè)，不慕功利、虛名的崇高精神，他杰出的科學(xué)成就和高潔的人格魅力，是人類發(fā)展史上一座不朽的豐碑。

2、請(qǐng)讓我們懷著崇敬的心情，用少先隊(duì)員最濃重的禮儀--隊(duì)禮，向諾貝爾先生致于最崇高的敬意，緬懷這位對(duì)人類作出巨大貢獻(xiàn)的偉大的科學(xué)家，全體起立，敬隊(duì)禮，此時(shí)此刻，你又想說(shuō)些什么？

（課外拓展閱讀，豐富了學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生閱讀、思維的空間，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，這位有巨大貢獻(xiàn)的偉大的科學(xué)家事跡深深觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，同時(shí)，高潔的人格魅力也深深烙在學(xué)生的記憶中。）

四、了解順序，掌握結(jié)構(gòu)，升華理解。

諾貝爾先生把自己的畢生精力全部貢獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，為人類的科學(xué)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，取得了累累碩果，誰(shuí)能想到，為了所摯愛的科學(xué)事業(yè)，他一生未婚，大部分時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室度過；他倍受世俗的嘲笑，被譽(yù)為"科學(xué)瘋子"；他終身與疾病為伴，并失去了親愛的兄弟。

1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

①、自由讀，主要寫什么？（概括介紹諾貝爾的生平事跡。）

②、如果把這段刪去，行嗎？這段與“最后的輝煌”的主題有什么關(guān)系：

（這一件事是第二件事（最后的輝煌）的基礎(chǔ)，第二件事是諾貝爾無(wú)私奉獻(xiàn)的精神升華，諾貝爾一生輝煌，第二件事是諾貝爾“最后的輝煌” ，使諾貝爾流芳百世，萬(wàn)古常青。）

2、課堂練習(xí)：

諾貝爾獎(jiǎng)表明了這位科學(xué)家的偉大人格，諾貝爾獎(jiǎng)金曾激勵(lì)多少有志之士、精英豪杰投身于科學(xué)事業(yè)，獻(xiàn)身于科學(xué)事業(yè)，去攻克一道道科學(xué)難關(guān)，向科學(xué)的高峰努力攀登。他成為世界科學(xué)技術(shù)冠軍的標(biāo)志，促進(jìn)了人類科學(xué)和文明的發(fā)展。

①、課內(nèi)知識(shí)競(jìng)賽：諾貝爾知識(shí)知多少？

②、請(qǐng)說(shuō)出一、兩個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者的名單：李政道、楊振寧和丁肇中、李遠(yuǎn)哲、居里夫人……

（ 語(yǔ)文教學(xué)離不開“雙基”，將寫作知識(shí)、課文的內(nèi)容巧妙地貫穿于師生對(duì)話和知識(shí)競(jìng)賽中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了“以人為本”的新課標(biāo)的理念。  ）

五、課外作業(yè)：

目前全世界已有30多個(gè)國(guó)家的科學(xué)家在諾貝爾獎(jiǎng)中榜上有名，作為一個(gè)古老的民族，作為一個(gè)泱泱大國(guó)，中華民族竟然沒有一個(gè)人站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，榮獲諾貝爾獎(jiǎng)，這是中國(guó)民眾心中的結(jié)-——強(qiáng)烈的"諾貝爾情結(jié)"啊！同學(xué)們，我們能讓好夢(mèng)成真嗎？

1、收看中央電視臺(tái)節(jié)目：智慧的盛宴--"諾獎(jiǎng)群英會(huì)"，傾聽大師的對(duì)話。

2、習(xí)作：《我獲得了諾貝爾獎(jiǎng)金……》

（課后設(shè)計(jì)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分開發(fā)了語(yǔ)文教育資源，拓寬了語(yǔ)文教育的渠道，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和語(yǔ)文能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。）