跨學(xué)科教學(xué)的魅力
這是初一《英語》Unit 20 lesson 78“What’ s your favourite sport？”的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標
1.在掌握單詞的基礎(chǔ)上，著重 鍛煉口語表達能力，學(xué)會“發(fā)出指 令”這一教學(xué)項目，例如學(xué)會“Don，t throw it like this”和“Throw it like that”以及“Can you……”等句型。
2.培養(yǎng)動手操作的能力。
3.在師生交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 加深彼此之間的信任與情感。
設(shè)計理念
談到英語課堂教學(xué)，許多教師 往往就想到教學(xué)用書上的這個模 式： Revision一presentation一prac- tese一worbook一Homework。對這 個模式，教師和學(xué)生都已經(jīng)習(xí)慣了， 一般的課照此上也沒什么問題。但 我們?nèi)绻械恼n都一個模式， 學(xué)生就會感到枯燥元味，缺乏主動 性，缺乏活力，逐漸就會厭煩。
如果希望學(xué)生積極主動地學(xué) 習(xí)，我們就要讓學(xué)生變被動地跟 著教師學(xué)為主動地參與教學(xué)活動， 就得找一種學(xué)生喜愛的。容易接 受的教學(xué)方法。因此，我在教學(xué) 中不斷采取新的教學(xué)方法，讓學(xué) 生在教學(xué)過程 中眼，耳。手并用， 在這節(jié)課上，我就一改常規(guī)，上 了一堂藝術(shù)英語課（手工制作 課），收到了意想不到的效果。
教學(xué)過程
課前我告訴學(xué)生準備好紙。小 刀。剪刀，下一節(jié)要上藝術(shù)英語課。
（利用學(xué)生們對手工課相當感興 趣的心理，激活學(xué)生學(xué)英語的活力。）
導(dǎo)人新課：我在講桌上放了一 些紙折的鳥、船、花、帽子、盒子、包 等，通過這些實物復(fù)習(xí)前面學(xué)過的 知識：What’ s this/that？ It’s a/an ……What are these/those？ They are……通過這些句子復(fù)習(xí)了 bird、boat、flower、hat、box、bag等單 詞，然后我和學(xué)生一起練習(xí)對話：
T： 1s ihis bird nice？
S： Yes， it is。
T：But l can’ t make it
SA ： Don’ t worry。 I can help you。 Come here， please。 let me teach you。 Do you want to gO？
T： Yes， I want to go。 Thank you。
S： Now， 1ook at me， please。 （學(xué)生拿出紙、小刀、剪刀、膠水） Make it like this，Don’ t make it like that.（學(xué)生一邊教我做紙鳥， 一邊用英語告訴我）
T：Like this？ Oh， 1 see。 Make ii like this。； Now， 1 can make a bird。這時我?guī)е⑿Π盐?做的鳥出示給學(xué)生，學(xué)生們?yōu)槲夜?起了掌，我馬上對教我的學(xué)生說： “Thank you。 My little teacher！”
這時，我聽見班上有許多學(xué)生 ，都在說“I can make it， too。”大家 都想表現(xiàn)，都躍躍欲試。我們千萬 別認為他們不守紀律，亂講話，相 反，這恰恰是課堂教學(xué)的高潮，是 學(xué)生們主動參與教學(xué)，積極、愉快 思考的表現(xiàn)。這時，應(yīng)層層緊扣，因 勢利導(dǎo)，讓他們創(chuàng)造性思維的火花 不斷迸發(fā)。于是我趕緊引導(dǎo)道： “Some of you can make boats。 some of you can makeboxes。some of vou can make bird8.But some of you can’t make them。wh0 can he1p tihem？”學(xué)生們紛紛舉起手。
我一看大家的積極情緒已調(diào) 動起來了，馬上就把這節(jié)課的主 動權(quán)交給他們。我告訴他們可以 自由結(jié)合。整個教室熱鬧非凡， 桌子搭亂了，他們可以隨便亂坐， 身心也都徹底放松了，根本就沒 想到這是在上往日的英語課。他 們無拘元柬，暢所欲言。
這一組在做飛機，他們在說： “Can you make a plane ？ Sony，I can’t.. Don’t worry. I can he1p you。 Make it like this，Don’ t make it like that. Now l can。 It’ s easy.” 那一組在練習(xí)：Excuse me， what’ s that？ It’s a boat Can you make it？ Sorry， I can’t.1t’s too hard。 Please don’ t worry。 let me help you。 Do iti like this. Oh， 1 see。 it’s easy. Thank you。 I want to go。
當學(xué)生分組在全班展示了自己 的作品后，我趁熱打鐵，又拿出了事 先準備好的簡筆畫圖片，讓他們操練 “Can you··…·？ Yes， I can”等句型。
課后反饋
整個課堂氣氛活躍，學(xué)生感到 這堂課非常新穎，動手動口，每個 人都有事可于，學(xué)生們在新的課型 中充分發(fā)揮了主體能動性，把這節(jié) 課上得生動有趣，活而不亂。學(xué)生 收獲很大，幾乎所有的人都掌握了 “Can you……？Yes， I can”、“It’s easy”�！癐t’s hard”等句型，在輕松 愉快中不知不覺地度過了40分鐘。