自然第五冊教案13、空氣占據空間
課 題 | 13、空氣占據空間 |
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備課日期 前學期的電腦備課 | 上課日期 12 月 9 日 |
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教學目標 | 1、指導學生認識空氣也像其他物體一樣占據空間。 2、指導學生學會做空氣占據空間的實驗,培養他們的實驗能力和初步的歸納概括能力。 3、在實驗研討過程中,激發學生的學習興趣,培養學生的主動學習精神。 |
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教學 準備 | 1、塑料杯子(也可用還蓋去底的飲料瓶)、釘子或小刀;杯子、沙、水、泡沫小塊(上插小紅旗,旗桿可用大頭針制作)、吸管、玻璃水槽、注射器、氣球。 2、“貯藏室”真空袋的使用錄像。 |
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教學過程 設計 |
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教學內容 | 師生活動 | 備注 |
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一、導入 新課 二、學習新課 1、指導學生認識空氣占據空間。 2、進一步認識空氣占據空間。 3、教師總結結束本課。 | 1、提問: (1)你能說說空氣是一種什么樣的氣體嗎? (2)什么地方有空氣? (3)(出示三只杯子:一杯沙、一杯水、一杯空氣)誰能說出這三只杯子里分別裝有什么東西?也就是說,杯子里的空間被什么物體占據了? (1)談話:(出示水槽、杯子、乒乓球)水面上有一只乒乓球,誰能想出一個巧妙的辦法把它送到水下? (2)學生討論,提出正確的方法。 (3)根據方法,分組實驗。 (4)學生匯報,教師演示。為什么水進不了杯子呢? (5)教師按住杯子提問:假如我們在杯底戳一小孔會怎么樣?(如用去底的飲料瓶可反復實驗)或提問:旋松瓶蓋會發生什么情況呢? 根據學生回答,教師演示,為什么水又能進杯子了呢?杯中的空氣在水的壓力下從孔中趕了出去,杯中的空間被水占據了。 (6)根據以上實驗所觀察到的現象,可以得出什么結論?(板書課題) (1)提問:剛才我們認識了空氣占據空間,水又能趕走空氣自己去占據空間,反過來,空氣能不能把水趕走,自己去占據空間呢?(出示水槽,內有一只沉入水底的玻璃杯以及一只杯子,一根吸管) (2)學生討論,結合課文第44頁下面一組插圖,自己想出辦法。 方法一:一只杯子倒扣壓入水底,慢慢傾斜,讓空氣進入倒扣的裝水杯子中,將水趕跑。 方法二:用吹管向倒扣的水杯中吹氣。 (3)提問:你能用這種方法把沉船打撈上來嗎? (4)學生討論。(將鋼桶灌水沉入水底,焊接在船邊,再向鋼桶內灌氣,將水趕出,就使沉船浮了起來) (5)學生分組實驗。 (6)學生設計實驗。讓一只注射器中的空氣去占據另一只注射器的空間。(用兩只注射器和一根皮管做成連通器) (7)學生分組實驗。玩一玩空氣去占據空間的游戲。(每兩位學生相互按連通注射器,或將其中一只注射器放入水槽中,注入空氣上浮,抽去空氣下沉) | |
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課后感受 | 學生都能認識到空氣能占據空間這一現象,但應用的卻不夠。 |