自然第五冊教案13、空氣占據空間
課 題 | 13、空氣占據空間 |
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備課日期 前學期的電腦備課 | 上課日期 12 月 9 日 |
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教學目標 | 1、指導學生認識空氣也像其他物體一樣占據空間。 2、指導學生學會做空氣占據空間的實驗，培養他們的實驗能力和初步的歸納概括能力。 3、在實驗研討過程中，激發學生的學習興趣，培養學生的主動學習精神。 |
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教學 準備 | 1、塑料杯子（也可用還蓋去底的飲料瓶）、釘子或小刀；杯子、沙、水、泡沫小塊（上插小紅旗，旗桿可用大頭針制作）、吸管、玻璃水槽、注射器、氣球。 2、“貯藏室”真空袋的使用錄像。 |
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教學過程 設計 |
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教學內容 | 師生活動 | 備注 |
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一、導入 新課 二、學習新課 1、指導學生認識空氣占據空間。 2、進一步認識空氣占據空間。 3、教師總結結束本課。 | 1、提問： （1）你能說說空氣是一種什么樣的氣體嗎? （2）什么地方有空氣? （3）（出示三只杯子：一杯沙、一杯水、一杯空氣）誰能說出這三只杯子里分別裝有什么東西?也就是說，杯子里的空間被什么物體占據了? （1）談話：（出示水槽、杯子、乒乓球）水面上有一只乒乓球，誰能想出一個巧妙的辦法把它送到水下? （2）學生討論，提出正確的方法。 （3）根據方法，分組實驗。 （4）學生匯報，教師演示。為什么水進不了杯子呢? （5）教師按住杯子提問：假如我們在杯底戳一小孔會怎么樣?（如用去底的飲料瓶可反復實驗）或提問：旋松瓶蓋會發生什么情況呢? 根據學生回答，教師演示，為什么水又能進杯子了呢?杯中的空氣在水的壓力下從孔中趕了出去，杯中的空間被水占據了。 （6）根據以上實驗所觀察到的現象，可以得出什么結論?（板書課題） （1）提問：剛才我們認識了空氣占據空間，水又能趕走空氣自己去占據空間，反過來，空氣能不能把水趕走，自己去占據空間呢?（出示水槽，內有一只沉入水底的玻璃杯以及一只杯子，一根吸管） （2）學生討論，結合課文第44頁下面一組插圖，自己想出辦法。 方法一：一只杯子倒扣壓入水底，慢慢傾斜，讓空氣進入倒扣的裝水杯子中，將水趕跑。 方法二：用吹管向倒扣的水杯中吹氣。 （3）提問：你能用這種方法把沉船打撈上來嗎? （4）學生討論。（將鋼桶灌水沉入水底，焊接在船邊，再向鋼桶內灌氣，將水趕出，就使沉船浮了起來） （5）學生分組實驗。 （6）學生設計實驗。讓一只注射器中的空氣去占據另一只注射器的空間。（用兩只注射器和一根皮管做成連通器） （7）學生分組實驗。玩一玩空氣去占據空間的游戲。（每兩位學生相互按連通注射器，或將其中一只注射器放入水槽中，注入空氣上浮，抽去空氣下沉） | |
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課后感受 | 學生都能認識到空氣能占據空間這一現象，但應用的卻不夠。 | |||||