大膽揚(yáng)棄 整體優(yōu)化——執(zhí)教《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》磨課反思
他從不著急，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。
他輕輕地拿起粉筆，高舉起右手放在黑板上，突然聽(tīng)到身后有一丁點(diǎn)兒動(dòng)靜，轉(zhuǎn)過(guò)身，眼睛直直地盯著那位同學(xué)。
一、揭題質(zhì)疑
1.今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友？（出示圖片）
師：報(bào)一下他們的大名？——小嘎子 ——小胖墩兒（板書——嘎子或者胖墩）
師：知道他們?yōu)槭裁幢荣愃訂幔克麄儌z為了得到對(duì)方的“槍”和“鞭”，想通過(guò)摔跤的方式，一比高下。贏的一方可以獲得對(duì)方的玩意。
2. 今天讓我們走進(jìn)課文，讀讀課文，思考在摔跤過(guò)程中，誰(shuí)給你留下了深刻的印象？
二、初讀課文，交流
1.交流。
①師：讀了課文？誰(shuí)給你留下了深刻的印象？
師：小嘎子給你留下了怎樣的印象？
生交流，師概括板書。
小嘎子：機(jī)靈 聰明，有計(jì)策，小聰明
小胖墩兒：力氣大 自信 機(jī)靈
②師：你覺(jué)得最能體現(xiàn)小嘎子性格的是哪個(gè)詞？
生交流。（師引導(dǎo)：聰明的人看起來(lái)非常機(jī)靈、機(jī)智的人給人感覺(jué)比較機(jī)靈、狡猾有點(diǎn)鬼機(jī)靈、有心計(jì)……）
③師：同學(xué)們說(shuō)得都很好。嘎子的機(jī)靈樣，你是從課文的哪些詞句中讀出來(lái)的？
三、細(xì)讀課文，解讀嘎子人物形象。
（一）交流嘎子形象。
1.嘎子的機(jī)靈樣兒，你是從課文的哪些詞句中讀出來(lái)的？自己再讀讀課文找找。
四人小組交流
學(xué)生集體交流。教師引導(dǎo)。
①“要不——摔跤。”（語(yǔ)言、心理）
②小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。（心理、動(dòng)作）
③起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。（動(dòng)作、心理）
④小嘎子已經(jīng)有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。（動(dòng)作）
2. 師：今天是比賽摔跤，那么讓我們來(lái)研究研究這摔跤的過(guò)程，怎么從摔跤的動(dòng)作中讀出機(jī)靈？
出示：起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。
最后倆人在揪的過(guò)程中，小嘎子已經(jīng)有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。
師：自讀這段話，請(qǐng)你圈出描寫嘎子摔跤的精彩動(dòng)作。
生自讀句子圈詞語(yǔ)。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？你圈了哪些動(dòng)詞？生交流。隨機(jī)出示。
生：圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去、鉤。[板書]
③起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。
1. 師：理解：猴兒似的蹦來(lái)蹦去。圍。你體會(huì)到了什么？
生：把嘎子比喻成小猴子，蹦來(lái)蹦去，看出了他非常機(jī)靈，好動(dòng)。
2. 師：走近小嘎子，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去觀察，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的嘎子？他正在做什么？
生：我仿佛看到了一個(gè)機(jī)靈的嘎子，正在上竄下跳。
師：你注意到他的那雙眼睛了嗎？那是一雙怎樣的眼睛？
生：那是一雙眼珠瞪得很大的眼睛。
生：那是一雙虎視眈眈的眼睛。
3. 師：請(qǐng)你走進(jìn)嘎子的內(nèi)心，琢磨琢磨，在嘎子的這蹦來(lái)蹦去的過(guò)程中，他心里到底在想些什么？