推薦：風雨云的故事
一、活動內(nèi)容：引導幼兒認識風。
二、活動步驟：
1、讓幼兒利用自身的觸覺認識風。
2、觀看discovery，展開討論，探索風的威力及危害。
3、制作風車感受風的威力。
三、活動引導：
1、引導幼兒如何觀看資料、整理資料。
2、鼓勵幼兒提出新問題，進行新的探索。
3、激發(fā)幼兒在探索的興趣。 案例分析
第一階段
當幼兒 對窗外的雨感興趣，展開激烈的討論時，我也介入到了他們的討論之中�！笆前。裉斓挠昕上碌谜娲笱�！天上的雨是從哪兒來的呀？”肖達智說：“天上有一條龍，它大嘴一張就下雨了�！壁w一說：“不是的，天上根本就沒有龍�！薄澳翘焐显趺椿叵掠甑哪�？”石心怡問�！笆前。值模@到底是怎么回事？”大家七嘴巴舌的議論起來。于是，我說：“誰也不知道，那可怎么辦呢？”陳欣妍說：“回家去問問爸爸媽媽？” 諸逸倫說：“我家里有很多書，我回家找找去�！薄澳呛冒伞！�
第二天一早，諸逸倫帶來了《十萬個為什么》，上面有一頁就回答了雨的形成過程。陳欣妍帶來了從電腦中下摘的有關(guān)雨的資料，上面還有圖片說明。肖達智帶來了《風、雨、云》的科常書。石心怡帶來了vcd。還有好多幼兒帶來的圖書。接著我和幼兒一起整理了資料。幾天過去了，資料漸漸充實起來。
第二階段
活動一：小水滴旅行記在
幼兒整理資料，收集資料的基礎(chǔ)上，我讓幼兒談了自己的觀點：雨是怎么形成的？幼兒討論的很激烈。張浩涵說：“小雨點是由河里的水變的�！崩類傉f：“是云變的�！鼻裼碇拚f：“是由水蒸氣變的�！�-------我沒有發(fā)表自己的意見。接下來我邊演示powerpoint，邊向幼兒講述了故事《小水滴旅行記》，通過powerpoint、故事使幼兒知道了雨是怎么樣形成的。否定了天上有神的大論。
活動二：各種各樣的雨
有一天，符子辰在觀看資料時驚奇的說：“你看這雨怎么是紅的呀？”金立昊看了看也驚奇的說：“這雨把傘都弄破了�！毙∨笥讯紘松蟻恚阋谎�，我一語，問題越來越多，可是誰也不能解決問題。于是向我求救：老師，老師，這到底是怎么回事呀？我沒有把答案告訴他們，而是讓他們觀看了科教片《雨》，幼兒邊看邊發(fā)出這樣的感嘆：原來是這么回事��！
活動三：雨對人類的益處和害處
在幼兒 有了一定的科學知識時，我向幼兒設(shè)了疑：天上的雨掉下來去了哪里？并讓幼兒回家收集資料，觀看資料。第二天，小朋友一看見我，都圍了上來。有的說雨可以澆灌樹木和莊稼；有的說雨下的太大，就變成了洪水，它會破壞城市和莊稼。有的說雨水鉆到土里，流進了大河------幼兒在討論中豐富了自己的知識。
第三階段
活動一：云的形成
在區(qū)域活動中，我在科常區(qū)投放了材料，讓幼兒做小實驗。方法是用大口瓶裝上溫水（不要太滿），用玻璃蓋在瓶口上，稍后拿起玻璃進行觀察，看看玻璃上有什么？（小水滴）教師進一步講解這些小水滴是怎么形成的？不蓋玻璃時，這些小水滴都跑到哪里去了？最后讓幼兒知道：云是水蒸氣在空中的凝結(jié)的現(xiàn)象�？諝庵泻兴魵�，這是從地球表面的土壤、江河、湖海、植物體內(nèi)的水蒸氣蒸發(fā)出來的。這些水蒸氣如果受 了冷，就凝結(jié)成小水滴或小水晶，聚在一起，飄在空中就變成了云。
活動二：繪畫《云的故事》
在幼兒了解了云的形成后，我?guī)в變和獬隹戳嗽�。幼兒在天空中發(fā)現(xiàn)了許多美妙的東西，興趣非常的高。在美術(shù)角中也經(jīng)�？梢钥匆娫频漠�。于是我制作了powerpoint《云的故事》讓幼兒邊看邊編故事，最后把故事用畫筆描繪出來，并用語言表述出來，鞏固了幼兒對云的認識。發(fā)展了 幼兒 的想象力和口語表達力。