教育筆記：關愛是孩子心中綻放的綠芽
關愛、交流、合作，就像春天里的綠芽，在孩子的心里悄悄綻放。我們的孩子，天真爛漫地做著自己喜歡的事，時而開心地一起玩，時而會為了一樣玩具和同伴爭搶，還會為了別人不經意的碰觸而生氣。我班的晨晨就是這樣一個善良而又頑皮的小男孩。可這學期，這孩子的表現可大不一樣了，或許是發生了這樣的一件事讓他改變著…… 當清晨的陽光灑落在教室窗前，當孩子們歡天喜地拿著和爸爸媽媽一起制作的啞鈴給老師看時,只有晨晨急急地在找他的啞鈴，他明明是拿來啞鈴的呀，可是一轉眼的時間他竟找不到了。由于每個啞鈴的制作顏色要求都是統一的金黃加紅邊，誰也沒法找到哪個是晨晨的啞鈴，晨晨很傷心，不見了平時兇兇的樣子，眼里閃著淚光。這時候，湯拿著自己的啞玲說：“我的先借給你玩玩吧，你別哭哦！”高也安慰晨晨說：“找不到了，再做一個吧！”你一句我一句圍過來更多的同伴來關心這件事，我也參與到孩子中間來，摟著晨晨對大家說：“我們來想想辦法幫幫他吧！” “我們幫晨晨一起找找啞鈴！”幾個女孩說，韓拿著她帶來的幾個礦泉水瓶說：“這些瓶子都送給你做啞鈴。”于是，在自由活動的時候，我們來幫晨晨解決這個問題，菲菲和幾個女孩子去教室的各個角落尋找，還有幾個朋友一起和老師為晨晨制作啞鈴……當新的啞鈴制作成功放在晨晨的手心時，他開心地笑了，邊說：“謝謝你們，我有新的啞鈴了！”正在這時，菲菲在儲藏室放衣服的地方也找到了一對啞鈴，正是晨晨的，原來晨晨放衣服時忘在那兒了。當晨晨接過同伴為他找到的啞鈴時，他舉著啞鈴歡快地跳起來。 兩天后，孩子們帶著和爸爸媽媽一起做的彩色圈圈來園，晨晨的圈圈做的特別好看，圓圓的鐵絲外面繞著彩色的膠布，又亮又光滑。有幾個沒做好彩圈的孩子看了羨慕地說：“我們家里沒有這么好看的膠布。”沒想到，晨晨大方地說：“明天我叫爸爸送給你們！”我還以為這是孩子不經意的一句話呢，可第二天早晨，晨晨一見我，就從口袋里挖出一卷紅紅的、亮亮的膠布：“爸爸說，全送給你們啦，為小朋友做圈圈。”大家聽了，都拍起手來：“夸夸晨晨，你真棒！”教室里散發出濃濃的春天的溫情和愛的氣息。 中班孩子的年齡特點是隨著中班孩子情感的穩定性和有意性增長，當讓他們照顧比自己小的孩子時會表現得很盡職。我想同樣，孩子們在小班時就具備的對同伴、教師產生認同感、親切感的同時，在中班，會更容易體會同伴間的關愛情感，在交流中，在互相幫助中解決問題，增進友誼。當春天再次悄悄來臨時，衷心希望讓關愛成為孩子心中綻放的綠芽。