心中要有桿秤
第十一課 心中要有桿“秤”
課時：三課時
教學目標：
［情感、態度與價值觀］1、樹立公平 意識，學會公平 地對待別人。
2、增強正義感，能樂于助人，做到見義智為。
3、確立是非觀念，做一個正直的人。
［知識與能力］1、能列舉生活 中的事例說明公平與不公平的表現，知道公平是相對的。
2、懂得公平待人對他人和自己的重要意義。
3、知道維護正義是每一位公民應盡的道德義務，結合實際說明在日常生活 中我們該如何支維護正義。
4、能夠根據判別是非的標準，區分現實生活中的是與非。
5、懂得一個正直的人應具備的基本特征。
教學重點：維護正義是每一位社會成員的道德義務。
教學難點：未成年人要學會見義智為。
教學后記：
本課教學要注意培養學生的自我評價意識，提高學生的自我評價能力。人們能否公平待人，是否具有正義感，能否明辨是非、做一個正直的人，不一定要通過自己的行為表現出來，而是自己的內心感受，因而他人在很多情況下是無法做出客觀評價的。要引導學生通過自我評價，逐步形成正確的價值觀。
教學過程
教學設計1：追求公平
導入新課：
走近公平----“是否公平大家談”
材料：XX年12月9日，出租車司機高海軍因著急送一名臨產的孕婦支醫院而邊闖紅燈。后來，交警欲對其處罰。高海軍認為他是為送臨產孕婦，該減免處罰，娘奔死，兒奔生，時間關乎兩條人命，救人比什么都要緊，生命之于紅燈，人性之制度，這種情況下，違反交通規則闖紅燈相信大家都能理解，但交警還是對他做出了處罰。
q：交警的做法正確嗎？這樣的處罰對出租車司機高海軍來說公平嗎？
（教師鼓勵學生談出自己真實的看法）
（學生 討論、發言，交流自己的看法）
t：評價學生對上述問題的認識，通過總結加以提升。出租車司機為救人而馮紅燈，對他這種精神，相關部門該對他進行獎獎勵;但馮畿燈畢竟違反了交通規則，規則面前人人平等，所以理應受到處罰。
（設計意圖：對于公平與否，不同的學生往往有不同的感受和態度。教師在教學過程中通過道德兩難問題的設計，引起學生 情感的沖突，讓學生在思考和分析中體會公平。）
講授新課
活動一：眾說紛紜話公平
t：同學們，你們是怎樣理解公平的？公平就是┅ ┅
（設計意圖：這個問題的回答可以有比較廣的參與度，先讓學生用自己的放表達他們對公平 的看法，然后教師介紹一些中國別人理解的公平，最后可概括出一般情況下人們對公平的理解。）
生：回答略。
t：剛才同學們都表達了自己對公平的看法，下面我們來看一下其他人對公平有哪些認識。
出示材料：美國哈佛大學的哲學大師羅爾斯關于公平的三條原則：
（1） 每個人有獲得最廣泛的、與他人相同的自由;（權利平等）
（2） 人獲得的均等待遇，其所獲得的地位、利益應該對所有人開放;（機會平等）
（3） 如起始狀況（收入和財富分配結果的平等）不同，處于不利地位者的利益應用“補償利益”的辦法來保證。（分配結果的平等）
師生共同總結：通過上述分析我們可以看出，雖然不同的時代，不同的個體，面對不同的問題，對公平有著不同的理解，但其實質是一樣的。一般來說，人們心目中的公平，指處理事情合情合理，不偏袒哪一方面。即參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任，得到他應得到的利益。