我心中的老師（通用3篇）

我心中的老師 篇1

　　課題：

　　領域：造型、表現

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、引導學生回憶生活中的形象

　　2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫

　　3、通過繪畫，聯系師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關系

　　教學重難點

　　表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象

　　教學評價建議：

　　1、 能否把我心中的老師表現清楚

　　2、 能否突出主題，畫面生動有趣

　　3、 能否把握畫面，并配合好相應的環境、背景

　　4、 能否與同學交流自己創作的作品

　　教學實施建議：

　　　　1、 課前準備

　　教師準備相關范圖、兒童畫等

　　學生準備油畫棒水彩筆等

　　2、 課堂教學

　　引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、說說畫上表現的人物是什么職業，為什么？

　　發展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）

　　畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。

　　分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。�！弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

　　布置作業：教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作后與同學進行交流。

　　3、課后拓展：引導學生用其他的表現方法進行創作。

我心中的老師 篇2

　　執教者：鄭

　　目標：

　　1、在仔細觀察的基礎上，能畫出老師的體貌特征，掌握人物畫的基本方法。

　　2、鼓勵幼兒運用多種繪畫方式表現人物的外貌特征。

　　3、表達對老師的愛。

　　準備：

　　1、彩色畫紙、黑色勾線筆、蠟筆；

　　2、人物畫范例。

　　過程：

　　一、開始部分，欣賞范例畫。

　　1、出示一張有特色的人物范例，幼兒猜測是誰。

　　2、找找人物特征。

　�、� 頭發什么樣？（借助圖片）

　�、� 衣服是什么顏色？什么樣式？衣服上有什么特點？

　�、� 臉尖尖的還是圓圓的？（借助圖片）

　　④ 眼睛大大的還是小小的？（借助圖片）

　　二、基本部分，畫畫我心中的老師。

　　1、表達對老師的愛。

　　師：你想畫哪位老師？為什么？

　　2、幼兒觀察老師的體貌特征。

　　3、幼兒畫老師，鼓勵幼兒大膽作畫，跟別人不一樣更好。

　　二、結束部分，展示幼兒繪畫作品。

　　1、展示作品。

　　2、找出個別作品，猜一猜畫的是哪位老師。

　　3、把自己的畫送給老師。

我心中的老師 篇3

　　我心中的老師

　　授課人： 陳麗輝

　　課    題：我心中的老師

　　課    時：1課時

　　學習領域：造型—表現

　　教學目標 ：1、引導學生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特點。

　　2、引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊重的人。

　　3、通過繪畫，培養學生對社會建設者們的熱愛和尊重之情。

　　重點難點：人物的刻畫。

　　教具學具：課件、彩筆。

　　教學過程 ：

　　一、     組織教學。

　　二、     導入  新課：

　　我們每天都在學校學習、活動，和老師在一起，你能說說你最喜歡哪位老師呢？

　　學生回答，教師小結。

　　喜歡什么地方？誰還能愿意說一說？

　　Like where?Who can still would like to say on saying?

　　你們這么喜歡自己的老師，也了解了自己的老師，今天我們就一起來畫一畫自己心中的老師。

　　出示課件：出示課題。Teacher  in  my  heart.

　　三、     講授新課：

　　1、畫之前，先做個游戲，看大屏幕，看看自己心目中的老師是誰？看你能猜出來嗎？

　　看圖片，學生猜老師。See the diagram slice, student to guess the teacher.

　　每出現一位老師，請學生一起來說一說這位老師的有什么特征？

　　學生回答，教師回答。

　　同學們果然都很喜歡自己的老師，也特別想畫好心中的老師，現在讓我們先看看其他小朋友的畫。

　　學生欣賞，教師講解。

　　2、喜歡這些畫嗎？那讓你來畫，你想畫那位老師呢？你想怎么畫？喜歡把老師畫成什么樣子呢？

　　我們一起看，所有老師的表情是什么樣子？（微笑）

　　為什么呢？why?生答。

　　小結：因為每個老師都熱愛你們，熱愛生活，所以笑對人生，，我們老師也希望你們每個人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。

　　3、每個同學都有了自己想畫的老師，請把你心中的老師畫出來吧！let’s began now.

　　四、     學生作畫，巡回輔導。

　　五、     展評作業 ，教師引導。

　　你畫的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣？你們可以把自己的畫送給你心目中的老師，相信他們一定會很開心的。

　　六、     想不想欣賞藝術大師們的人物畫？

　　請學生欣賞藝術大師的畫。Enjoy the painting of the art master.

　　七、     課后反思：

　　總體上看，這堂課的實際效果基本上體現出了預先設計的意圖：整堂課課堂氣氛活躍，學生活動不錯，回答問題積極，思想活躍，精力集中。通過本課的學習，培養了學生的觀察力和造型能力，并進行了情感教育，效果不錯。

　　我對以下幾點還是比較滿意的：

　　1、教材的整體化處理效果比較理想。

　　2、倡導了自主參與、思考創造的學習方式。

　　3、課堂氣氛活躍，和學生配合默契。

　　人的潛能是無限的。小孩子們身上更是蘊含了許多成人想象不到的能力，只是平時我們成人包辦、代替的太多，不要小看任何一個學生，很多時候不是他們真的"不行"，而是我們"不認為"他們行。讓孩子們從傳統的束縛中解脫出來，為他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長。