承諾在心，心中有愛

——�。�3）班班級工作小結    托爾斯泰說過：“能愛教育的教師是個好教師，而能愛學生的教師是一個完善的教師。”我知道要做一個孩子喜歡、家長滿意的好老師，首先第一個基本素質就是——愛，大愛無言，就要熟悉每一個孩子，把孩子裝在心里、印在腦子里。把誠摯的愛撒向他們，用火熱情感感化他們。教育是一種愛的藝術，我用自己的愛心和智慧為孩子的成長創造一種溫馨情境，讓孩子在一種民主、寬容的環境中快樂成長，孩子喜歡的也就是家長滿意的。我時刻恪守我的諾言：做一個孩子喜歡家長滿意的好老師。
    常言道：＂感人心者莫先乎情＂，工作中，時時處處都充滿著滿腔的熱情，滿心的愛，把愛的情感投射到孩子的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。教育中的一切技巧和方法，離開了＂愛＂這一基礎和前提都將變得蒼白無力，一個對孩子冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。正因為懂得了這些，我的班級工作處處做得合乎人情而又與眾不同。
一、照顧孩子，我是慈愛且博愛的
    開學初面對著這群來自各個不同家庭環境的寶寶，看到他們哭著鬧著要媽 媽，我明白現在我就是他們的媽 媽，只有我付出如慈母樣的愛，才能幫助他們順利度過這人生的第一次入園斷奶期。早上，我面帶微笑迎接每個孩子的到來，午餐時我一口一口喂還在哭泣的孩子，午睡時我輕輕的安撫著難以入睡的他們，我們帶領孩子，認識幼兒園的環境和物品，讓孩子初步了解并喜歡幼兒園，學會逐步調整自己，適應新的集體生活。很快一個月過去了，我們發現班里的孩子們有90%已經適應了新的環境，每天能高高興興來園，并樂意參加各項活動。但幼兒之間的差異還是存在的，季星雨小朋友就是一個適應能力較弱的孩子，當孩子們已經能自己走進教室的時候，他還是哭者拽著媽 媽們的衣角不肯進教室，此時我從來不在孩子面前表現出偏愛誰，批評誰，因為我深知過多地贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥。我對孩子的表揚鼓勵，從來不集中到幾個人身上，而是任何幼兒只要有了好的表現，我就表揚鼓勵。我努力的發現季星雨的閃光點，及時給予鼓勵表揚，并及時獎賞一個紅五星，慢慢的到了十月中旬季星雨每天來園都不哭了，現在他已經是一個十分開朗活潑的小朋友，每天早上還能主動牽著比他更小的小朋友的手進教室呢。在十月的星星寶寶秀中，有三位幼兒捷足先登，成為每月之星，季星雨小朋友一開學一直哭，可是現在的她，不僅能愉快來園，午睡，進餐都獨立完成，其中的進步不言而喻。他也榮幸的成為明星寶寶。我記得這樣一句話：“當老師教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了。”這是一句多么耐人尋味而又極富哲理的話。我想：這種反其道而行之的教育，是成功的“教育無痕”！真正地做到“潤物無聲”。每個孩子都是一本豐富的書，嬌生慣養的他們從哇哇大哭要媽 媽到傾聽老師的話語，從對著飯菜發呆到獨立進餐，他們的點滴進步讓我體會到一種快樂。
二、教育孩子，我是嚴愛且藝術的
    在今年教師節那天晚上，我接到一個學生家長打來的電話，他的話讓我思索了許久。“最近孩子常回家說，老師批評我了，老師不喜歡我了，我不要吃飯，老師一定要我吃。”我想孩子還小，最能體會老師對待他們的最直接的態度，老師的一個眼神，一個動作，一個微笑都能影響孩子的心情，我在教育孩子時是否忘記了態度上的藝術性呢。于是第二天，我改變了原來的態度，采用鼓勵的肯定的態度，我讓她和我一起吃飯，可開始幾次怎么也喂不進。有一次，我和保育員圍坐在一起吃飯，在大家的鼓勵下，他終于品嘗一口白米飯。在以后的日子里，又漸漸學會了吃菜湯。喝牛奶，這也是有一個艱難的過程的。我鼓勵幼兒人人當醫生，把吸管當針頭，把一包包熱牛奶形象比喻成"小牛發燒了"，讓我們一起為小牛打針。這一舉動把他給吸引住了，她也學著大家的樣子當起醫生，喝牛奶喝得有滋有味了。教育孩子需要有如嚴父般的愛。