幼兒教育隨筆4篇
1 如何面對孩子的爭執
一次我組織幼兒畫“小朋友跳繩”的主題畫。孩子們都在安靜的畫著，卻有兩個小朋友不知為什么事情爭吵起來了。我走過去一問，才知道，它們是為了對畫面的背景上什么顏色有不同的意見才吵起來了。一位小朋友認為，畫面上的小孩穿的是黃衣服，所以背景的顏色應該是紅色的才好看。另一個小朋友認為，黃色配綠顏色才好看。我看到其他小朋友都有參與進來的意思，就決定自己先不插手這件事情，看看它們是怎樣解決爭執的。
于是出現了一幕有趣的現象，只見兩位小朋友因為爭執不下，就問起身邊的小朋友是什么意見。小朋友就自發討論起來。有的說，配紅顏色好看，有的認為，配綠顏色好看。又是一個不見分曉！這時博聞小朋友站起來說，這樣吧，讓他們倆都畫出來看誰的好看，不就知道誰說的對嗎？于是，爭吵的小朋友就畫了起來。一會兒工夫畫好了，比一比都說，都挺好看的。我見時機已到，我就拿著兩幅畫對小朋友們說，這兩幅畫呀，都挺好看的。一幅是紅配黃，組成了一幅艷麗的美，另一幅是綠配黃，組成了和諧的美。孩子們一聽，，都立刻高興地拍起手來。接著我又表揚了小朋友們，告訴他們以后有了不同的意見，就應該用討論的辦法來解決。
從這一件事情中，我認識到，當幼兒之間有了爭執時，教師完全可以讓幼兒通過討論甚至爭論來解決問題。這樣既能鍛煉幼兒的語言表達能力，也培養了他們勇于當眾發表自己意見的能力，何樂而不為呢。
2相信孩子
下午，戶外活動時，我帶孩子們到院子里的大型玩具邊玩，等我把注意事項交代清楚后，孩子們便一窩蜂似的沖向各自喜歡的地方，我的眼睛也開始不停地搜索，關注起他們的一舉一動來，賀宗元、邢繼周最喜歡玩小蘑菇房的游戲，瞧，他們玩得正起勁呢？可是，賀宗元好像遇到了什么問題，滿臉委屈地朝我這邊走來，眼角隱隱有一絲淚痕，老師，我想進小蘑菇房玩，可宮佳豪偏不讓我進，在門口擋著，還把我推倒了呢！宮佳豪滿腹委屈地向我告狀，還用期待的眼神盯著我，好像在說：“老師，你一定要教訓他們，他們沒有理由這樣做。看著他那又著急又委屈地樣子，我忍不住笑了：”男子漢要堅強一點啊，他們怎么會無緣無故地將你退出來呢?是不是有什么地方你做得不對呀？快去問問吧，宮佳豪的情緒稍微穩定了下來，若有所思地看著我，我再次鼓勵他：“你快要上小學了，朋友之間發生了矛盾，要自己學著去解決，老師相信你！
3 給孩子說話的機會
今天區域活動后，絕大多數孩子都介紹了自己的作品，唯獨有一件作品找不到主人了，這是一件很普通甚至很不起眼的作品，也看不出是什么，大概是沒有得到老師的肯定，自己覺得不好意思，悄悄塞到上面來的吧，于是，我拿起作品一邊讓大家看，一邊介紹說：“這件長長的作品，是用一塊塊大積木好不容易連起來的，大積木中間的洞洞里還插了不同的小積木，挺不錯的一件作品呀，應該也是花了不少時間才做出來的，可惜找不到小作者，那就讓我們一起來猜猜，說說他到底做的是什么把。
一件普通的不起眼的作品，竟然被孩子們賦予了這么多的名稱和含義，不能不說是一個奇跡！我真的被他們感動了。平時，我們總是以成人的眼光在看著孩子，以統一的標準在點評著孩子，但我們真正做到尊重孩子嗎？我想，尊重就是要多讓孩子做，多聽孩子說，讓孩子盡情地說。因為“做”和“說”里有孩子思維的火花，智慧的萌芽，更是孩子創造的源泉！