是誰泯滅了孩子們的想象力
創(chuàng)造力對(duì)于孩子們未來的發(fā)展很重要，育兒專家解析，孩子們的創(chuàng)造力是與生俱來的，其也是非常驚人，但是最近據(jù)調(diào)查顯示，寶寶們的想象力卻是在一點(diǎn)一點(diǎn)的消失，引起孩子們這種因素主要是什么呢？以下就來詳細(xì)的了解下吧！
先來看看成人是怎么來教孩子的。有一次在朋友家玩，幾個(gè)孩子聚在一起畫畫，大人們?cè)谝慌試^。周周是天馬行空，想到哪兒畫到哪兒，想怎么畫就怎么畫，想象大膽。另兩個(gè)孩子則是小心翼翼的，唯恐畫錯(cuò)。我問他們的家長(zhǎng)，以前是讓孩子怎么畫畫的。一位家長(zhǎng)說是讓孩子照著畫，另一位則是讓孩子描著畫，也就是用一張半透明的紙覆蓋在畫上，把畫的內(nèi)容拓印出來。孩子習(xí)慣了照著畫或描著畫，一旦離開范畫就不知該怎么畫了。在不少學(xué)校和幼兒園，教孩子畫畫都是用“臨摹”的方式，不知家長(zhǎng)們記不記得自己小時(shí)候上美術(shù)課是怎么學(xué)畫畫的，我上學(xué)的時(shí)候就是照著范畫畫，這樣“照著畫”的后果是，如果不照著范畫畫，我就畫不出來。早教網(wǎng)
“示范”也是很多父母和老師在教孩子時(shí)常用的方法，比如寫字、唱歌、舞蹈甚至玩游戲，都是教育者先示范一遍，然后孩子跟著來一遍。一位媽媽就曾經(jīng)非常熱衷于事事示范，甚至在孩子玩沙的時(shí)候，她看見孩子笨手笨腳的，也忍不住要示范該怎樣玩。她這樣給孩子示范怎么做“生日蛋糕”：用鏟子把沙攏成圓圓的一堆，再拍打得緊一點(diǎn)，再插上幾根小樹枝，嘴里同步解釋這幾個(gè)步驟，做好之后，她讓兒子跟著學(xué)一遍。兒子很快就學(xué)會(huì)用沙子堆生日蛋糕了，她沾沾自喜，覺得孩子學(xué)得不錯(cuò)。可是就在不久后，她發(fā)現(xiàn)兒子不管做什么，都等著她示范，如果她不示范，兒子就不會(huì)動(dòng)手了。包括玩沙，兒子也只會(huì)照著她示范的方法去玩，完全想不出其他的玩法。她這才感到事態(tài)嚴(yán)重了。
成人的“示范”實(shí)際上是人為地設(shè)置了一個(gè)框框，把孩子的創(chuàng)造力禁錮了起來。成人的示范在孩子的眼里會(huì)成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，成為孩子模仿的范本。這對(duì)創(chuàng)造力來說卻是不利的。雖然模仿是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)主要途徑，但模仿的學(xué)習(xí)缺少獨(dú)立思考，因此往往會(huì)在不知不覺中左右了孩子的獨(dú)立思考，喪失了創(chuàng)造力的發(fā)揮。而且，成人所做的示范大多是面對(duì)某問題時(shí)所運(yùn)用的慣例，在這種情況下，一些新的想法和點(diǎn)子就被排除在外。
很多人是非常主張模仿的。他們認(rèn)為：先有模仿，后有創(chuàng)新！我覺得創(chuàng)新和模仿沒有必然聯(lián)系，有的模仿甚至?xí)窒奕说膭?chuàng)新能力。
我思考了很久，比如萊特兄弟制造飛機(jī)的時(shí)候，愛因斯坦創(chuàng)立相對(duì)論的時(shí)候，袁隆平研究出雜交稻的時(shí)候……他們沒有模仿誰，最多不過是參考一些前人的經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然，我并不完全反對(duì)模仿，畢竟模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要途徑，對(duì)于好的東西是需要模仿的，但是模仿不是簡(jiǎn)單的照搬，而應(yīng)該在模仿的基礎(chǔ)上，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，并努力超越。所以，孩子年齡越大，創(chuàng)造力越差的一個(gè)原因就是：成人教得太多，讓孩子模仿太多。我還看到過不少孩子小時(shí)候很有靈氣，上學(xué)后或上培訓(xùn)班后，技巧是學(xué)了不少，靈氣卻沒了。過早注重知識(shí)性和技巧性的東西，勢(shì)必會(huì)以犧牲孩子的創(chuàng)造力作為代價(jià)！
還有一個(gè)很重要的原因，就是成人喜歡控制孩子，孩子逐漸失去個(gè)性、喪失獨(dú)立的人格。一個(gè)喪失個(gè)性、沒有獨(dú)立人格的人，怎么可能有創(chuàng)造力？前面說過，大多數(shù)成人認(rèn)為聽話才是好孩子，成人為了省心，認(rèn)為孩子對(duì)自己言聽計(jì)從就好。這種教育觀之下教育出來的孩子是很聽話、乖巧，但其代價(jià)是喪失孩子的個(gè)性和創(chuàng)造力。一個(gè)敢于創(chuàng)新的人必定是一個(gè)有著批判和質(zhì)疑精神的人，敢于想別人不敢想的、做別人不敢做的，不迷信權(quán)威、不人云亦云。我們的教育最失敗的一點(diǎn)就是，太不注意保護(hù)孩子的個(gè)性了，隨著個(gè)性的被扼殺，創(chuàng)造力也被扼殺了。