《認識四邊形》教案（精選2篇）

《認識四邊形》教案 篇1

　　教學目標:

　　1、通過觀察、比較等方法,初步認識平行四邊形,初步感知平行四邊形的特征。

　　2、參與對圖形的圍、拼、折等實踐活動,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

　　3、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識。

　　教學重點:

　　認識平行四邊形。

　　教學難點:

　　感悟平行四邊形的特征。

　　教學過程:

　　一、情境導入

　　同學們,上節(jié)課我們知道了什么是四邊形以及它的特點,今天,老師又給你們帶來了一位新朋友(出示平行四邊形圖),你們見過它嗎?這節(jié)課我們就來認識這位新朋友。

　　二、自主探究

　　同學們在生活中見過這樣的圖形嗎?在哪見過?

　　看,這是教師在生活中見到的四邊形,你知道這是什么嗎?

　　課件出示:教材第14頁例2圖

　　第一幅圖是掛衣服的架子,第二幅圖是圍起來的籬笆墻,第三幅圖是樓梯的扶手。

　　你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的平行四邊形嗎?它跟長方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?試一試。

　　學生動手操作,嘗試拼平行四邊形,教師巡視指導。

　　組織交流,展示學生拼圖結果,并讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(它們的對邊一樣長,長方形、正方形和平行四邊形都是四邊形,長方形、正方形的四個角都是直角,平行四邊形的角不是直角)

　　老師邊畫平行四邊形邊指出:像這樣的四邊形叫做平行四邊形。

　　三、鞏固練習

　　1.“想想做做”第1題。學生獨立完成,分小組討論, 匯報。

　　2.“想想做做”第2題。組織學生想一想,再圍一圍。

　　3.“想想做做”第3題,學生在書上描一描,教師巡視檢查。

　　4.“想想做做”第4題,學生動手完成。

　　5. “想想做做”第5題,學生在家長的幫助下完成。

　　三、全課總結

　　提問:今天這節(jié)課你有什么收獲?

《認識四邊形》教案 篇2

　　學生課前對一些特殊的四邊形，如長方形、正方形、梯形、平行四邊形等有一定了解和感性認識，學生通過歸納總結可以得出四邊形的普遍特征。

　　教學目標：

　　1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

　　2、進一步認識長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特點。

　　3、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神和觀察比較和抽象概括的能力。

　　教學重點和難點：

　　重點是找出四邊形特點。和能夠根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

　　難點掌握長、正方形的特點。

　　教學過程：

　　一、 情境導入，揭示課題

　　1、談話：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的校園越來越美了。有花有草，還有各式各樣的石頭，這樣的校園你們喜歡嗎？光明小學的校園也很美，讓我們一起來看一下。（出示主題圖）

　　2、仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形？

　　3、大家觀察得真仔細！找到了那么多的圖形。有圓形、三角形，還有不少的四邊形。聽說過四邊形嗎？這節(jié)課我們就一起來和它交交朋友。（板書：認識四邊形）

　　（一）預設學生行為

　　學生觀察，發(fā)現(xiàn)三角形、圓形、正方形、長方形和一些不認識的圖形（四邊形）

　　二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征

　　1、初步感知

　　其實，剛才大家已經找到了很多四邊形（課件出示）。

　　試著說一說，你想象中的四邊形是什么樣子的？

　　2、四邊形到底是什么樣子的？請你找出你認為是四邊形的圖形。（課件出示）

　　重點判斷：是不是四邊形。

　　3、現(xiàn)在你能說一下，四邊形有什么特點嗎 ？

　　4、考考你：判斷老師手里拿著的圖形是不是四邊形。

　　強調：只要有四條直的邊和四個角，這個圖形就是四邊形。

　　（二）預設學生行為

　　學生初步概括：四條邊，四個角等等

　　再次概括：有四條直直的邊，有四個角。

　　學生判斷并說出理由。

　　三、感受四邊形

　　找找看，生活中哪些物體的表面是四邊形的。

　　（三）預設學生行為

　　書本的表面，紅旗的表面等等。

　　四、四邊形的分類

　　1、四邊形是一個大家族，不同形狀的它們有著共同的特點，也有一定的區(qū)別。（課件出示六種四邊形）你能把它們按一定的標準分分類？先想想你打算怎樣分？小組成員互相交流交流，并統(tǒng)一意見。

　　提示：你可以用三角板的直角去比一比這些四邊形的角；你還可以用尺子去量一量這些四邊形的邊……

　　2、剛才大家在分類的時候，很多同學把兩個長方形和一個正方形分在了一類，說明它們是很特殊的，那么到底特殊在哪里呢？

　　我們可以用三角板來量量角，也可以用對折的方法來比一比邊。

　　3、課件演示，得出結論。

　　（四）預設學生行為

　　同桌交流。

　　全班交流，小組上臺展示，并說說分類標準。

　　1、按是不是直角分兩類

　　①四個角都是直角的

　　②不是四個角都是直角的

　　2、按邊的長度關系分

　　（1）①四條邊都相等

　　②對邊相等

　　③四條邊都不相等

　　（2）①對邊相等的

　　②對邊不相等的

　　……

　　學生試著說特征：四個角都是直角……

　　學生操作。

　　五、鞏固拓展

　　1、小猴子吃桃子（課件）

　　2、畫一畫

　　畫一個任意四邊形。

　　畫一個四個角都是直角并且對邊相等的四邊形。

　　畫一個對邊相等，但沒有直角的四邊形。你知道它叫什么名字嗎？下節(jié)課我們一起來認識它。

　　（五）預設學生行為

　　在練習本上畫一畫。