第二章 多樣的世界氣候
總結：這是世界氣溫分布的第一個規律。
師：氣溫分布呈現這種規律的原因是什么？
生：思考回答。（有的同學能想到是熱量分布不均勻，繼續提醒導致熱量均勻的原因，學生基本可以想到是太陽輻射。）
總結：地面的主要能量來源于太陽輻射，而太陽輻射在各個緯度范圍是分布不均勻的。太陽直射點范圍內得到的能量多，而非太陽直射點得到的太陽輻射要少。請大家看如下實驗。
演示：手電筒垂直射到桌面和斜射到桌面上，桌面受光面積有差異。解釋輻射在各個緯度分布不均勻的原因。
師：讀地圖冊12、13頁。1月份平均氣溫分布圖上等溫線與緯線平行嗎？7月份平均氣溫分布圖上等溫線與緯線平行嗎？南、北半球的等溫線哪一個比較平直？為什么？
展示：用掛圖
生：學生讀圖，思考。（總結是由于陸地和海洋的差異。如果不是很準確，可以給予提示。在北半球圖上，同一緯度位置，海洋和陸地的溫度值相同嗎？）
總結：海洋和陸地的不同影響了氣溫的分布。夏天，大家度假都喜歡去海邊還是內陸？
生：海邊。
師：夏天感覺海邊涼快。請閱讀課本24頁，海洋和陸地的性質差異是如何影響氣溫分布的。
生：閱讀課本。（海洋和陸地性質差異，主要是組成海洋和陸地的物質的差異影響氣溫 分布。）
師：讀地圖冊12、13頁。同一緯度，非洲南端東海岸與西海岸的氣溫哪個高？原因是什么？
掛圖：問題展示。
生：讀圖思考。（東海岸的氣溫高于西海岸。）
展示：洋流小資料。（洋流的概念及根據冷暖差異對洋流的分類。）
師：同學們根據上述提示，猜想影響非洲東海岸與西海岸氣溫差異的原因是什么？
生：暖流和寒流的差異。（暖流流經的地區，溫度升高，寒流流經的地區，溫度降低。）
師：為什么有如下的景象發生？人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。一山有四季，十里不同天。
展示：圖片和古詩。
生：解釋古詩蘊含的含義，并總結影響因素。
總結：主要指的是地形也就是海拔的差異。隨著海拔的升高，溫度在不斷的降低。看課本26頁，大家閱讀第一自然段。試計算：四川成都峨眉山高峰金頂海拔3099米，請計算金頂與海平面的溫差是多少？
生：學生計算。
總結：經過分析我們概括了世界氣溫分布的規律影響因素。如下：
氣溫分布規律：
以赤道為中心，向兩極遞減。
同一緯度，夏天，陸地高于海洋；冬天，陸地低于海洋。
影響因素：
太陽輻射、海陸性質差異、洋流、海拔。
課堂練習：根據氣溫資料繪制氣溫曲線圖。
月份 1 2 3 4 5 6
月平均氣溫（℃） 11 12 14 16 17 20
月份 7 8 9 10 11 12
月平均氣溫（℃） 22 23 21 18 14 12
繪制方法：橫坐標代表時間，縱坐標代表各月平均氣溫。
如何讀氣溫曲線圖：最高月氣溫－最低氣溫＝年較差
一天最高氣溫－最低氣溫＝日較差
讀圖四步驟:
夏季氣溫熱還是涼爽？
冬季氣溫冷還是溫和？
溫差較大還是較小？
平均氣溫較高還是較低？
生：繪制，并分析。
課堂小結：氣溫是氣候變化的一個重要指標。我們重點分析了氣溫分布的規律和影響因素，并掌握了如何從氣溫曲線圖獲取一地的氣溫變化規律，從而獲得氣候變化的規律。