第二章 多樣的世界氣候
生：主要熱量的分布影響，熱量決定種植業在一年中可以播種幾次，但在年降水量少于250mm的地區，需要灌溉才能發展種植業。
師：我們在生產過程中，除了適應自然環境外，還不斷地主動去征服自然環境，如：對洪澇、干旱等自然災害的預測，以減少氣象災害帶來的損失。
師：課堂思考：
1、 葡萄為什么適合在地中海氣候區生長？
2、 為什么東南亞許多國家適宜種植水稻？
生：（看圖c、d）
1、地中海氣候是冬季溫暖多雨，夏季炎熱少雨，光照充足，光合作用強，葡萄的品質好。
2、東南亞地區是熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候，高溫多雨，有利于水稻的生長。
承轉：在我們的社會生產和生活當中，人是主動地去改造、征服自然的，哪么，不同的氣候對我們的生活有影響嗎？
【板書】二、氣候與生活
生：閱讀p45閱讀材料，思考。
師：主要表現在衣、食、住、行等方面。（衣：南薄北厚；食：南淡北咸、南清北辣；住：南通風北保暖；行：南船北馬）
生：看課本及圖片。（領會不同氣候區的不同差異）
師：人們的衣、食、住、行是根據當地的氣候條件，以及就地取材，以達到最經濟的方式。
師：思考課本p44。
生：思考。(從大西洋到俄羅斯，歐洲傳統民居的墻壁在厚度上是由薄到厚變化的，產生這種變化的原因是，因為是由溫帶海洋性氣候向溫帶大陸性氣候過渡。)
總結：本節課我們學習了氣候對生產活動和生活活動的影響的原理，對今后指導我們的生產和生活有一定的幫助。在對氣候的不斷認識過程中，充分利用氣候資源造福人類，希望同學們學好科學文化知識，為祖國的農業生產貢獻一分力量。
布置作業：
課后查相關資料，看一看氣候對人類還有哪些影響？