人教版八年級歷史《商人的地位變了》教學設計
問：當商人的經濟地位上升時，王公貴族們又發生了什么變化?
通過商人與貴族之間的對比得出貴族走向沒落，一些貴族開始經營工商業，對比分析能力也得到鍛煉。
寫信催款小組合作
富格爾把家族的財富貸款給國王，可是國王沒有按期還款，請你寫封信給國王，把借款還回來。
按照四人小組合作，寫一封催款信，全班交流。
然后課件展示富格爾寫給國王的信，問：富格爾用什么口吻寫信？反映了商人地位在哪方面的變化？
通過活動一方面體驗到商人政治地位的變化，綜合商人三個方面的變化突破重點之一——商人形成早期資產階級。另一方面也通過小組合作的活動發揮出學生的主體地位，營造自主、合作、探究的學習氛圍。
“慈善家”
材料四：展示圖片富格之家
說明：富格爾家族將三分之一的財富用于購買地產。大量失去土地破產的農民涌入富格爾的各種工場，成為工人，很多人沒有自己的住房。15XX年雅各布決定修建一座住宅供身體殘疾、缺衣少食，但仍勤奮工作的奧格斯堡市民居住，這就是今天仍存在的“富格之家”。經過23年的建設，到1539年共修建67幢，可供106戶人家居住。“富格之家”可以說是世界上最早的福利社區，因為它幾乎是免費讓窮人居住，為尊重居住者的尊嚴，每年僅收取1古爾盾的房租。
討論：富格爾的工場里是誰在進行生產活動、創造財富？他們是由什么轉變而來的？富格爾是是真的慈善家嗎？
根據圖片和說明討論中得出破產的農民成為雇傭工人，突破重點之二——早期的工人階級的產生。透過歷史現象看到歷史本質，工人階級創造財富卻生活困苦的這種反差為日后學習工人階級革命奠定基礎。
賬本的變化
展示富格爾家族賬本：家族第一代賬本中發現有很多各種名目的稅收；家族第四代賬本中稅收逐漸減少。
探討：這是為什么？這給了我們什么啟示？
通過稅收的減少分析到這一時期西歐君主順應歷史發展潮流推行了重商主義政策，滲透出工業文明最終將取代農耕文明，只有順應歷史潮流才能不被淘汰，突破難點并且達成情感目標。
小結
問：富格爾家族發展史反映了出了哪些變化？（從生產力和生產關系兩個角度）為什么會有這樣的變化？
最后通過問題法總結本節課知識點，加深生產力發展決定生產關系變化。