第三冊甲午中日戰爭（通用2篇）

第三冊甲午中日戰爭 篇1

　　教學目標 

　　一、 基礎知識目標

　　豐島海戰和甲午中日戰爭正式爆發；平壤戰役；黃海戰役；遼東戰役和日軍旅順大屠殺；威海戰役；《馬關條約》；三國干涉還遼。

　　二、 能力培養目標

　　1. 通過引導學生分析甲午中日戰爭中清軍戰敗的原因，培養學生用辯證唯

　　物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題的能力。

　　2. 通過《馬關條約》和《南京條約》的比較，分析其對中國社會造成的嚴

　　重危害，培養學生比較、綜合問題的能力。

　　三、 思想教育目標

　　1.學習鄧世昌等廣大愛國官兵反抗侵略者的愛國主義精神，增強愛國意識。

　　2.通過對甲午中日戰爭中國軍隊戰敗原因的分析，進一步認識社會制度腐

　　朽、軍事技術落后是近代中國挨打受辱的重要原因。

　　教學重點：中國軍隊戰敗原因和《馬關條約》的簽訂及其影響。

　　教學難點 ：《馬關條約》大大加深了中國社會的半殖民地化。

　　課時：一課時

　　課型：講授新知識課

　　教法：多媒體電化教學、講練結合的啟發式教學法

　　教具：投影機、電視機、錄像機、板書設計 投影片、小結投影片、材料和練習投影片、《黃海大戰》錄像帶、《甲午中日戰爭形勢示意圖》。

　　板書設計 ：（另頁）

　　教學過程 ：

　　1. 導入  新課

　　中日兩國隔海相望，從古至今，兩國邦交友好幾千年；然而，在近代，日本曾經先后發動了兩次大規模的侵略戰爭。一是甲午中日戰爭；一是30年代全面侵華戰爭。（投影板書：第四章第二節甲午中日戰爭）日本一個區區小國，竟然那么大膽對中國這樣一個央央大國發動侵略戰爭。究其根源是什么？

　　2.講授新課

　　在19世紀六、七十年代，日本進行了一場資產階級改革--明治維新。它對日本產生了什么影響？（個別提問）明治維新以后，日本迅速走上了資本主義道路，并成為亞洲唯一強國。由于資本主義本身具有擴張性，為了滿足資產階級的貪欲和轉移國內人民的斗爭視線，在對外政策上，日本統治者竭力推行軍國主義，他們制定了所?quot;征韓侵華"的大陸政策，要征服中國，必先征服朝鮮，再以朝鮮為跳板征服中國。所以，日本是蓄意發動侵華戰爭的。（投影板書：根本原因：日本蓄意發動侵華戰爭）那么，這場戰爭能避免嗎？不。到19世紀末，清政府更加腐敗落后，落后就要挨打，日本發動侵華戰爭是必然的。那么，戰爭為什么剛好爆發于1894年？（投影板書：直接原因：朝鮮問題）1894年朝鮮發生什么大事？朝鮮政府無力鎮壓起義，請求清政府派兵幫助，日本乘機出兵。起義平息后，日本不但拒絕撤兵，反而大量增兵；俘虜和囚禁朝鮮國王李熙，并以保護僑民為名，驅逐清軍。1894年7月25日，日本不宣而戰，在牙山口外豐島海面突襲中國運兵船。

　　1894年8月1日，中日雙方正式宣戰。（投影板書：爆發：1894年）日軍早已準備，清軍被迫應戰。豐島海戰、牙山戰役失利后，直隸提督葉志超率軍一縷煙逃到平壤。戰爭爆發以后，中日雙方主要進行了四場交戰。（投影板書：主要戰役：平壤戰役、黃海大戰、遼東戰役、威海之戰）閱讀課本，結合課本練習題1進行思考：用史實分析甲午中日戰爭中中國軍隊失敗的原因。（2-3分鐘）（播放錄像：《黃海大戰》）錄像后，提問：中國軍隊戰敗的根本原因是什么？具體表現在那里？（先提問，后教師歸納）正是由于清政府的腐敗無能，對外推行妥協投降政策導致中國軍隊在戰爭中的失敗。戰前，清政府不作認真準備；戰爭爆發后，極力奉行"避戰自保"的方針，萬余名清軍滯留平壤，貽誤戰機。平攘戰役中，以慌報戰功反被提升的葉志超一戰即潰，棄城逃走；黃海戰役后，李鴻章為保存實力，令北洋艦隊躲入威海衛港內，不許巡海迎敵；遼東半島戰役中，北洋艦隊在威海衛坐視大連、旅順失陷；威海衛戰役中坐等挨打，致使北洋艦隊全軍覆沒。慈禧太后在國家危難之秋，大搞萬壽慶典，不惜挪用海軍軍費，置國家危亡于不顧。

　　當然，在戰斗中，也不乏可歌可泣的愛國官兵。如：左寶貴、鄧世昌、林永升、丁汝昌等。

　　威海戰役以后，清政府驚恐萬分，慌忙向日本求和。1895年，李鴻章與伊藤博文進行談判，并完全按照日方意愿簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。（投影板書：結果：《馬關條約》1895年）《馬關條約》是繼《南京條約》以來最為嚴重的不平等條約。為什么？閱讀條約的主要內容，并思考課本P50思考題：將《馬關條約》與《南京條約》比較一下，說明《馬關條約》簽訂后中國社會半殖民地化的程度為什么大大加深了？（1分鐘）（投影板書：主要內容）教師結合《南京條約》講解《馬關條約》的內容，并分析其嚴重危害。得出結論：《馬關條約》大大加深了中國社會的半殖民地化。（投影板書：影響：大大加深了中國社會的半殖民地化）

　　3.小結：（另頁）

　　4.鞏固新課：歷史手冊P57第5、8、9題。

　　5.布置作業 ：課本P50練習題。

第三冊甲午中日戰爭 篇2

　　導入  新課：

　　同學們，中華民族是一個偉大的民族，在漫長的人類文明發展史上，中華民族創造了光輝燦爛的華夏民族，可是她卻又是一個災難深重的民族，第一次鴉片戰爭、火燒圓明園、大片領土的喪失，在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實，哪一樁哪一件不發人深思，催人奮進？哪一字哪一句不啟人蒙昧，動人心魄呢？今天就讓我們翻開歷史畫卷，重新回到甲午中日戰爭的歷史時期，去體會民族的血淚和興衰，去回顧慘痛的經驗和教訓。

　　講授新課：

　　一、戰爭的爆發：（由明治維新說起）

　　原因：日本     征韓侵華  蓄謀已久   （結合地理知識）

　　中國     災難深重  積貧和弱

　　時間：1894年7月     舊歷甲午年

　　二、戰爭的過程：（展示課件，通過講解，來歸納戰爭的五個階段，由學生講述）

　　下面請同學們來看一下甲午戰爭形勢示意圖，仔細觀察分析在戰爭中與有幾個規模較大的戰役：

　　平壤戰役      左寶貴英勇獻身

　　黃海戰役      鄧世昌（并所演繹出可歌可泣的悲壯）

　　旅順戰役      兩萬多中國同胞怨曲的魂靈

　　北洋水師的全軍覆沒

　　這幾次戰役并沒有喚起清王朝的抵抗的意志，反而加速了他們的投降，以慈禧和李鴻章為代表的投降主義者在日本帝國主義緊緊威逼之下屈服了。

　　1895年慈禧以李鴻章為全權大臣赴日本談判，談判的對手是日本首相伊藤博文（甲午戰爭的主要談判者）在談判過程中，李面對著伊藤咄咄逼人的氣勢，在帝國主義強盜面前，顯露出了一幅卑躬屈膝的奴才嘴臉。

　　根據材料，表演小品：

　　伊藤：停戰多日，期限甚促，和款應從速定奪，我已備有改定條款節略。......

　　中堂（指李）見我此次節略，但有允、不允兩句話而已。

　　李：難道不準分辯？

　　伊藤：只管辯論，但不能減少。

　　李：既知我國為難情形，則所求者，必量我力之所可為。

　　伊藤：時限既促，故將我所能做到者，直言無隱，以免多方辯論。

　　李鴻章不愧為談判高手，1895年4月，在日本馬關完全接受了日本所提出的條件，在馬關條約上簽字。

　　馬關條約內容：1、割地：遼東半島、中國臺灣、澎湖列島

　　2、賠款：白銀二億兩

　　3、允許日本在中國開設工廠

　　4、增開通商口岸

　　比較南京條約和馬關條約的內容，具體分析、說明馬關條約大大加深了中國半殖民地化的程度。

　　馬關條約簽訂了，戰爭結束了，在慈禧的眼里天下又安穩太平了，于是在頤和園里搭起了天棚，享樂去了。

　　可是中國臺灣人民面對著割臺，面對著日本的侵略做出了什么樣的回應呢？“愿從站而失臺，決不拱手而讓臺”表達了替中國臺灣人民的呼聲，中國臺灣人民掀起了風起云涌的反割臺斗爭，給日本的侵略活動的沉重的打擊，但是敵人是兇殘的，中國臺灣淪陷了，但是中國臺灣各族人民反抗日本殖民統治爭取回歸祖國的斗爭一刻也沒有停止過。

　　（播放視頻）

　　中國臺灣義士徐驤臨終高呼：表達了人民的心聲。“大丈夫為國捐軀，死而無憾”。

　　小結：明治維新————資本主義發展道路—————對外侵略擴張————矛盾指向中國————甲午中日戰爭————馬關條約————中國半殖民地半封建社會大大加深