杠桿
第十三章簡單機械
第一節
教學目標
知識目標 1、知道什么是及的五要素。
2、理解的概念；能確定動力臂和阻力臂。
3、理解的平衡條件。
能力目標：培養動手操作的能力。
情感態度價值觀：培養愛科學、愛動手，事實求實的學習態度。
教學方法:實驗探究法
課前準備：學生自制蠟燭蹺蹺板：長蠟燭1支，大號縫衣針1根，杯子2個，薄鐵皮（或塑料板）1塊，小碟2個。
教具準備: 和支架，鉤碼，尺，線，彈簧測力計。
教學難點 ：動力臂和阻力臂的畫法。
教學重點：用實驗探究的方法來研究的平衡條件。
教學過程 :
一、引入：出示幻燈片1、2
二、 出示教學目標 ，明確學習目的，出示幻燈片3、4。
三、展示收集的，出示幻燈片5、6，激發學生的研究興趣。
四、分組討論：什么叫？學生回答，教師總結，出示幻燈片7，的定義，學生齊讀。
五、看一看、想一想、說一說：
展示撬石頭的幻燈片，讓學生觀察，說一說，什么叫支點？什么叫動力？什么叫阻力？。
出示幻燈片8，教師歸納總結。講解什么是動力臂？什么是阻力臂？
出示幻燈片9—12說明做圖過程。
六、實驗探究：
提出問題：你想探究的問題是______________。
作出假設：你作出的假設是________________________。
提示：
要平衡：
1、 只與力的大小有關；
2、 只與力臂的大小有關；
3、 只與力的方向有關；
4、只與力和力臂的乘積有關。
制定計劃：
根據小組確定的探究課題，制定探究計劃。
討論和完善計劃：
實施計劃：你可以參考下面的實驗裝置（出示幻燈片15）和實驗步驟（出示幻燈片17、18），讓學生分小組實驗。
得出結論：
你得出的數據是___________________，填入設計的表格中，結論是_______________。
展示學生的分析結果，并給以評價：
總結出的平衡條件出示幻燈片17。
板書：的平衡條件:
六、趣味小實驗 ：自制蠟燭蹺蹺板
目的：證實的平衡條件。
實驗設計：
1、 把蠟燭底端的蠟刮掉一些，讓它象頂端一樣露出燭芯。
2、 把縫衣針從蠟燭中部穿過，露出的針頭、針尾架在兩只杯子的邊緣上。
3、 用薄鐵皮（或塑料板）剪成兩個小人，用腿間的尖頭插立在蠟燭上，兩個小人的位置到縫衣針的距離相等。
4、點燃蠟燭兩頭，就做成了一個蠟燭蹺蹺板。
做出總結：的平衡條件是：
出示幻燈片18。
七、比拼臺：出示幻燈片18(通過超鏈接和19—25相連)， 組織學生進行分組，答題，競賽。 學生競爭選取題目，搶答題。目的：活躍課堂氣氛，鞏固課堂教學，并頒獎鼓勵。
八、小結本節內容:出示幻燈片26。
1、 的定義。
2、 的五要素。
3、的平衡條件。
九、作業 ：。出示幻燈片27。
課堂作業 ：課本193頁 題目 2、3
板書設計 ： 第一節
一、
1、定義：一跟硬棒在力的作用下繞固定點轉動，這根硬棒就叫。
2、的五要素：
（1） 支點O
（2） 動力F1
（3） 阻力F2
（4） 動力臂
（5） 阻力臂
二、探究實驗
三、的平衡條件：