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杠桿

杠桿


第十三章簡單機械
第一節
教學目標 
知識目標 1、知道什么是及的五要素。
2、理解的概念;能確定動力臂和阻力臂。
3、理解的平衡條件。
能力目標:培養動手操作的能力。
情感態度價值觀:培養愛科學、愛動手,事實求實的學習態度。
教學方法:實驗探究法
課前準備:學生自制蠟燭蹺蹺板:長蠟燭1支,大號縫衣針1根,杯子2個,薄鐵皮(或塑料板)1塊,小碟2個。
教具準備: 和支架,鉤碼,尺,線,彈簧測力計。
教學難點 :動力臂和阻力臂的畫法。
教學重點:用實驗探究的方法來研究的平衡條件。
教學過程 :
一、引入:出示幻燈片1、2
二、 出示教學目標 ,明確學習目的,出示幻燈片3、4。
三、展示收集的出示幻燈片5、6,激發學生的研究興趣。
四、分組討論:什么叫?學生回答,教師總結,出示幻燈片7,的定義,學生齊讀。
五、看一看、想一想、說一說
展示撬石頭的幻燈片,讓學生觀察,說一說,什么叫支點?什么叫動力?什么叫阻力?。
出示幻燈片8,教師歸納總結。講解什么是動力臂?什么是阻力臂?
出示幻燈片9—12說明做圖過程。
 
六、實驗探究
提出問題:你想探究的問題是______________。
作出假設:你作出的假設是________________________。
提示:
要平衡:
1、    只與力的大小有關;
2、    只與力臂的大小有關;
3、    只與力的方向有關;
4、只與力和力臂的乘積有關。
制定計劃:
根據小組確定的探究課題,制定探究計劃。
討論和完善計劃:
實施計劃:你可以參考下面的實驗裝置(出示幻燈片15)和實驗步驟(出示幻燈片17、18),讓學生分小組實驗。
得出結論:
你得出的數據是___________________,填入設計的表格中,結論是_______________。
展示學生的分析結果,并給以評價:
總結出的平衡條件出示幻燈片17。
板書的平衡條件:
六、趣味小實驗 :自制蠟燭蹺蹺板
目的:證實的平衡條件。
實驗設計:
1、            把蠟燭底端的蠟刮掉一些,讓它象頂端一樣露出燭芯。
2、            把縫衣針從蠟燭中部穿過,露出的針頭、針尾架在兩只杯子的邊緣上。
3、            用薄鐵皮(或塑料板)剪成兩個小人,用腿間的尖頭插立在蠟燭上,兩個小人的位置到縫衣針的距離相等。
4、點燃蠟燭兩頭,就做成了一個蠟燭蹺蹺板。
做出總結:的平衡條件是:
出示幻燈片18。
七、比拼臺出示幻燈片18(通過超鏈接和19—25相連), 組織學生進行分組,答題,競賽。 學生競爭選取題目,搶答題。目的:活躍課堂氣氛,鞏固課堂教學,并頒獎鼓勵。
八、小結本節內容:出示幻燈片26。
1、            的定義。
2、            的五要素。
3、的平衡條件。
九、作業 :。出示幻燈片27。
課堂作業 :課本193頁  題目 2、3
板書設計 :  第一節    
一、
1、定義:一跟硬棒在力的作用下繞固定點轉動,這根硬棒就叫。
2、的五要素:
(1)    支點O
(2)    動力F1
(3)    阻力F2
(4)    動力臂
(5)    阻力臂
二、探究實驗
三、的平衡條件:


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