“溫度計”教學案例
（此時，手拿體溫計的同學可能會猶豫，在注意安全的前提下，鼓勵大家勇敢地嘗試）
生：哎呀！我的體溫計壞了。
師：壞了就好啊！從中大家能獲得什么啟示呢？
生b：溫度的測量不能超過量程，否則會損壞溫度計的
三、歸納小結，鞏固知識
師：時間過得真快，轉眼一節課就要結束了，你在這節課上有什么收獲呢？或者說你有什么感想呢？說出來與大家共享，好嗎？
生：……（此處學生可能會有各種說法，引導他們對所學的知識作歸納）
結束語：同學們，了解了溫度，掌握了溫度計的使用，我們將踏上探究“物態變化”的征程，大自然的景色美不勝收，期待著同學們有更大的收獲！
附練習：
1.小明通過學習得到下面幾個結論，請幫他補充完整。
（1）冰水混合物的溫度是__________。沸水的溫度是__________。
（2）常用的液體溫度計是根據_________的規律制成的。溫度計里的液體，通常用_________（列舉兩種）。
（3）溫度計上的字母“c”表示這個溫度計采用_________溫度。人的正常體溫約__________，讀作_________。
（4）實驗室常用的溫度計，它的下端是_________，上面連著一根內徑很細的_________，當溫度稍有變化時，細管內液面的位置就會有變化。
2.該選哪一項？
（1）溫度反映的是物體的（）
a.體積大小b.運動快慢c.冷熱程度d.振動快慢
（2）－20℃的正確讀法是（）
a.零下20度b.零下攝氏20度c.負攝氏20度d.零下20攝氏度
（3）下面關于常用液體溫度計的使用方法中，錯誤的是（）
a.溫度計不能用來測量超過它所能測量的最高溫度
b.讀溫度計示數時，視線要跟液柱的上表面相平
c.測量液體溫度時，溫度計玻璃泡要完全浸沒在液體中
d.讀數時為求準確，應把溫度計從液體中拿出來仔細觀察
（4）給體溫計消毒的正確方法是（）
a.放在沸水中煮幾分鐘b.用自來水加以沖刷c.用酒精燈烘烤d.用醫用酒精擦抹
3.下列是使用溫度計的操作步驟，請將各步驟的標號按正確的操作順序填寫在下面橫線上。
a.選取適當的溫度計；
b.估計被測物體的溫度；
c.使溫度計和被測物體接觸幾分鐘；
d.觀察溫度計的讀數；
e.取出溫度計；
f.讓溫度計的液泡與被測物體充分接觸。
操作步驟的正確順序是：__________________。
4.簡要回答下列問題。
（1）“為測量一杯熱水的溫度，在把溫度計插入熱水后應何時讀數據？”對于這個問題有三種不同的意見：甲認為應立即讀數；乙認為應該在溫度計示數穩定后讀數；丙認為插入時間越久讀數越準確。請你對此發表評論。
（2）粗心的護士小張僅對一支體溫計消毒后，就直接用它給幾個病人測體溫，結果發現均是39℃，可是有的病人并不發燒，這可能是什么原因？小張這樣做可能引起哪些危害？
5.請讀出溫度計的示數：
圖中甲、乙、丙、丁各溫度計的分度值是1℃，它們的讀數分別是：_________。
6.圖中有a、b、c、d四種測量水溫的操作。請你評價這四種操作方法的正誤。如果是錯誤的，指出錯在哪里。
a：_____________________b：_____________________
c：_____________________d：_____________________