“溫度計”教學案例
(此時,手拿體溫計的同學可能會猶豫,在注意安全的前提下,鼓勵大家勇敢地嘗試)
生:哎呀!我的體溫計壞了。
師:壞了就好啊!從中大家能獲得什么啟示呢?
生b:溫度的測量不能超過量程,否則會損壞溫度計的
三、歸納小結,鞏固知識
師:時間過得真快,轉眼一節課就要結束了,你在這節課上有什么收獲呢?或者說你有什么感想呢?說出來與大家共享,好嗎?
生:……(此處學生可能會有各種說法,引導他們對所學的知識作歸納)
結束語:同學們,了解了溫度,掌握了溫度計的使用,我們將踏上探究“物態變化”的征程,大自然的景色美不勝收,期待著同學們有更大的收獲!
附練習:
1.小明通過學習得到下面幾個結論,請幫他補充完整。
(1)冰水混合物的溫度是__________。沸水的溫度是__________。
(2)常用的液體溫度計是根據_________的規律制成的。溫度計里的液體,通常用_________(列舉兩種)。
(3)溫度計上的字母“c”表示這個溫度計采用_________溫度。人的正常體溫約__________,讀作_________。
(4)實驗室常用的溫度計,它的下端是_________,上面連著一根內徑很細的_________,當溫度稍有變化時,細管內液面的位置就會有變化。
2.該選哪一項?
(1)溫度反映的是物體的()
a.體積大小b.運動快慢c.冷熱程度d.振動快慢
(2)-20℃的正確讀法是()
a.零下20度b.零下攝氏20度c.負攝氏20度d.零下20攝氏度
(3)下面關于常用液體溫度計的使用方法中,錯誤的是()
a.溫度計不能用來測量超過它所能測量的最高溫度
b.讀溫度計示數時,視線要跟液柱的上表面相平
c.測量液體溫度時,溫度計玻璃泡要完全浸沒在液體中
d.讀數時為求準確,應把溫度計從液體中拿出來仔細觀察
(4)給體溫計消毒的正確方法是()
a.放在沸水中煮幾分鐘b.用自來水加以沖刷c.用酒精燈烘烤d.用醫用酒精擦抹
3.下列是使用溫度計的操作步驟,請將各步驟的標號按正確的操作順序填寫在下面橫線上。
a.選取適當的溫度計;
b.估計被測物體的溫度;
c.使溫度計和被測物體接觸幾分鐘;
d.觀察溫度計的讀數;
e.取出溫度計;
f.讓溫度計的液泡與被測物體充分接觸。
操作步驟的正確順序是:__________________。
4.簡要回答下列問題。
(1)“為測量一杯熱水的溫度,在把溫度計插入熱水后應何時讀數據?”對于這個問題有三種不同的意見:甲認為應立即讀數;乙認為應該在溫度計示數穩定后讀數;丙認為插入時間越久讀數越準確。請你對此發表評論。
(2)粗心的護士小張僅對一支體溫計消毒后,就直接用它給幾個病人測體溫,結果發現均是39℃,可是有的病人并不發燒,這可能是什么原因?小張這樣做可能引起哪些危害?
5.請讀出溫度計的示數:
圖中甲、乙、丙、丁各溫度計的分度值是1℃,它們的讀數分別是:_________。
6.圖中有a、b、c、d四種測量水溫的操作。請你評價這四種操作方法的正誤。如果是錯誤的,指出錯在哪里。
a:_____________________b:_____________________
c:_____________________d:_____________________