嘉興市人教版八年級(下)語文備課參考
《詩五首》
《飲酒》
1.“此中有真意”中的“真意”是什么？
2.詩歌表達了作者怎樣的思想感情？
3.背誦王維的《渭川田家》
渭川田家
作者: 王維
斜光照墟落，窮巷牛羊歸。
野老念牧童，倚杖候荊扉。
雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。
田夫荷鋤至，相見語依依。
即此羨閑逸，悵然歌式微。
《行路難》
1.李白詩中“欲渡黃河”‘將登太行“是寫實的嗎？作者為什么會有這種感受？
2.你能說說呂尚、伊尹的故事嗎？作者為什么提到他們呢？
3.課外抄一抄、背一背李白的《蜀道難》。
《己亥雜詩》
1.“落紅不是無情物，化作春泥更護花“這兩句詩，你怎么理解？由此，你想到了什么？
2.挑選《己亥雜詩》中你喜歡的來背幾首。
《茅屋為秋風所破歌》
1.詩歌描繪了怎樣的情景？在這樣的困境中詩人卻有怎樣的情懷？
2.怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？
《白雪歌送五判官歸京》
1.這首詩描繪了怎樣的邊塞風光？試著用自己的語言來描述它。
2.讀這樣的送別詩給你怎樣的感受。
3.從句式，敘事，抒情等方面比較這首詩和《茅屋為秋風所破歌》的異同，以加深對這類古詩的理解。
綜合性學習·寫作·口語交際 專題
綜合性學習（一） 獻給母親的歌
一、活動目標
1.通過活動，多側面地認識母親，體會母親的關愛，培養孝敬母親的情感；
2.通過活動，學會用適當的方式向母親表達感情，學會理性地思考母愛以及“愛”的內涵；
3.培養用多種表達方式（口語交流或書面寫作等）來表達自己真情實感的能力。
二、教師準備
1.活動前，老師要涉獵有關“母愛”的材料，最好準備一些聲像資料，以便給活動營造一種情境或提供一點背景；
2.教師在了解學生家庭背景和興趣特長的基礎上，給學生劃分學習小組，確定學習小組組長，明確學習小組長的職責；
3.在本次活動開展之前，明確任務，提出要求，讓學生提前做好準備；
4.設計活動計劃表，以便讓學生做好活動記錄，使之成為過程評價的依據。
三、活動指導
本次綜合性學習，主要任務有二，一是開展四項學習活動，二是在開展學習活動的基礎上，寫一篇作文。四項活動各包括若干小項，可讓學習小組各有側重地開展活動。
1.關于“道不盡的母愛”。“母愛”的主題，在各種文學藝術作品中都有表現。開展本項活動，旨在引導學生圍繞“母愛”這一主題把目光投注到各類文學藝術的題材和體裁中去，通過活動的開展，使學生獲得“母愛”情感的浸潤，同時培養諸如編輯、概括、交際等語文能力。教材中列舉的五個方面，其目的就是要引導學生學會從不同的視角（體裁、題材）去探尋、感受“母愛”。“母愛”幾乎是一切文學藝術作品的永恒“話題”，學生深入其中，將會發現這是一個博大精深的感情世界。
2.關于“剪不斷的‘臍帶’”。開展這項活動，是促使學生主動了解屬于自己的那份“母愛”，通過與母親聊天，向母親采訪，進一步了解母愛，體會母愛。教材中列舉了四個方面的內容，既不是要求面面俱到，也不是僅此而已。只是舉例，旨在提示。實際上，這四個方面中，3、4小項可以合二為一，當然，也可以從所列舉的四個方面伸展開去，這將根據學生家庭的特點和母親的實際情況而有所取舍或自主設計。