初二語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料1
第一單元
單元概覽
本單元的文章均屬敘事性作品，它們有的是回憶錄，有的是傳記文，都講述了作者各自的一段難以忘記的人生歷程，人文內(nèi)涵及其豐厚，展現(xiàn)了無(wú)窮的藝術(shù)魅力，值得我們用心拜讀、領(lǐng)悟。
《藤野先生》一文回憶了魯迅早年在日本留學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，高度贊揚(yáng)了藤野先生的高貴品格，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的懷念與愛戴。本文彰顯了敘事性文章的最基本的寫法，閱讀時(shí)注意敘事性文章的寫作方法，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)事件的中心內(nèi)容，把握貫穿眾多事件的敘事線索，然后揣摩作者塑造人物形象的方法，找出文中的白描手法，體會(huì)其在刻畫人物中的作用。本文的語(yǔ)言也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，閱讀時(shí)把描寫精彩、含義深刻、情感豐富的語(yǔ)句找出來(lái)，反復(fù)品味，深入體會(huì)這些語(yǔ)句所表達(dá)的深刻內(nèi)涵和強(qiáng)烈的思想感情。
《我的母親》本是學(xué)者胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，文中敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響，表達(dá)了對(duì)母親由衷地懷念和敬愛之情，以自傳的語(yǔ)體讓我們受到人生的教育和啟迪。學(xué)習(xí)時(shí)，注意通過母親的言行把握母親的高大形象，從中感悟出人生旅程中愛的真諦，同時(shí)根據(jù)本文的語(yǔ)言特色了解自傳文的語(yǔ)體特點(diǎn)，學(xué)寫傳記文。
《我的第一本書》是著名詩(shī)人牛漢的一篇隨筆，本文飽含了作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟，在這本意義不凡的“書”上，折射了20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活、人間溫情及生活樂趣。學(xué)習(xí)本文，認(rèn)真揣摩“第一本書”所代表的特殊含義，通過本文所展示的生活境況，想像那個(gè)時(shí)代人們的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)而品味生活的苦難對(duì)于人生的意義，以及讀書對(duì)人生的意義。
《列夫•托爾斯泰》為我們展現(xiàn)了偉人列夫•托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，揭示了他深邃而卓越的精神境界。學(xué)習(xí)本文時(shí)抓住列夫•托爾斯泰的肖像特征，尤其是他的那雙穿透力極強(qiáng)的又蘊(yùn)藏著豐富感情的眼睛，從而理解這位偉人取得卓著成就的自然性，把握這位大文豪的獨(dú)特的精神境界。
《再塑生命》是一個(gè)在無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里摸索的女孩對(duì)引領(lǐng)她走向光明、為她“再塑生命”的莎莉文老師的無(wú)比的敬愛和感激，本文文筆優(yōu)美，讓我們?cè)谝慌稍?shī)情畫意中聆聽人格的魅力。閱讀本文時(shí)學(xué)會(huì)體驗(yàn)，能從盲聾啞人的角度體會(huì)他們的生活世界，進(jìn)而感知作者求知的熱望及艱辛的生活歷程。同時(shí)領(lǐng)略這位富有愛心的莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，理解“再塑生命”的深刻含義。
1、藤野先生
魯迅
名師導(dǎo)航
【內(nèi)容感知】
本文是一篇回憶性散文，回憶了作者早年在日本留學(xué)時(shí)期，與日本友人藤野先生交往的一段經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情。本文依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序來(lái)記敘，以作者與藤野先生的交往（交往的緣起、交往的經(jīng)過與別后的懷念）為敘事線索，圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。除回憶藤野先生這條明線外，本文還有一條內(nèi)在的暗線，這就是作者思想感情的變化。一明一暗兩條線索，使文章篇幅雖長(zhǎng)，卻脈絡(luò)分明，材料雖多，卻井然有序。刻畫人物時(shí)選取典型事例，抓住主要特征，突出人物的精神性格。精彩的外貌描寫、語(yǔ)言、神態(tài)描寫的綜合運(yùn)用，直接描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，使人物形象鮮明生動(dòng)，栩栩如生，飽含感情的語(yǔ)言，字里行間充溢著作者對(duì)恩師的懷念和憂國(guó)憂民之情。