八年級語文下冊第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
2 這篇辛辣諷刺小說的作者就是法國短篇小說巨匠莫泊桑，可惜這樣有才華的作家卻英年早逝了。今天，我們來聽一聽著名作家左拉“在莫泊桑葬禮上的演說”。圈劃出文中對莫泊桑文學(xué)成就的介紹。 聽錄音，圈劃相關(guān)內(nèi)容。 3 引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充介紹課前收集有關(guān)莫泊桑的生平、逸聞故事及文學(xué)作品，并讀關(guān)于莫泊桑一生的小評論，然后請另外的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。 補(bǔ)充介紹，交流評論。 第二塊：自學(xué)指導(dǎo)，合作探究 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 教學(xué)反思 1 指導(dǎo)寫心得做筆記的閱讀方法。 學(xué)習(xí)。 2 投影“自學(xué)指導(dǎo)”（一） 寫心得做筆記：1.編寫結(jié)構(gòu)提綱 2.概括主要內(nèi)容 3.賞析精彩語言 4.發(fā)表自己感想 （10分鐘完成） 針對以上提示，自讀課文，寫出自學(xué)結(jié)果。 3 組織協(xié)調(diào)、交流自學(xué)成果。 四人一組交流自學(xué)成果，小組派代表解說自學(xué)成果，其他組成員提出不同意見，相互補(bǔ)充，也可爭辯。 4 投影“自學(xué)指導(dǎo)”（二） 1.演講開始時(shí)，作者為什么要“以法蘭西文學(xué)的名義，作為戰(zhàn)友、兄長、朋友，而不是同行向莫泊桑致以崇高的敬意”？結(jié)尾說：“這就是莫泊桑的光榮之所在，而且是更牢靠、更堅(jiān)實(shí)的光榮。”這光榮指的是什么？ 2.第四段中“人們終歸要吃那使他獲得營養(yǎng)而又永不會使他厭膩的日常必吃的面包”是什么意思？ 3.請從文中找出運(yùn)用比喻、反問、反復(fù)等修辭手法的句子，簡要分析其作用。（6分鐘內(nèi)完成） 生重點(diǎn)閱讀，思考探究。5 組織交流，作適當(dāng)引導(dǎo)。 同桌交流，回答明確問題。 第三塊：比較閱讀，總結(jié)悼詞特征 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 教學(xué)反思 1 本文與上篇一樣，都屬于悼詞。將兩文進(jìn)行比較，找出它們的異同點(diǎn)，并探究其原因。 比較，思考。 2 組織交流。 交流，評價(jià)。 3 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，與學(xué)生共同總結(jié)現(xiàn)代悼詞的三個基本特征。 共同補(bǔ)充總結(jié)。 第四塊：以讀悟情。 教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動 教學(xué)反思 1 范讀課文第三自然段。 品評，討論。 2 組織討論怎樣才讀得更好。 交流，討論。 3 組織朗讀競賽并點(diǎn)評。 選擇文中自己最喜歡的一段參加競賽，優(yōu)勝者給予掌聲鼓勵。