《青海湖，夢幻般的湖》
四、精讀賞析
學生細讀課文，討論交流：
（一）本文采用了多種手法和優美的語言來描寫景物，生動形象，含蓄深遠，請找出并加以分析
1.它藍似海洋，可比海洋要藍得純正；它藍似天空，可比天空要藍得深沉。
作者用了“……似……，可比……要……”這樣的句式，前一分句，讓人對這種藍產生直觀想像，青海湖的藍像海洋的藍，也像天空的藍。后一分句又使意思更進一層，同時也摒棄了前一分句相比較事物的不足，青海湖是完美的，是無懈可擊的。這種虛實結合的方法，容易讓人把握事物的特點。
2.青海湖的藍，藍得純凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅。
青海湖的藍不是一語可以概括的，它有很多特點�！凹儍簟闭f明這種藍透明、干凈、清爽，“深湛”體現了青海湖藍得深沉、清澈，“溫柔恬雅”的青海湖就像一個文靜的少女，柔美嫻靜，寧靜安詳。語言優美而樸素，嫻雅而有生機，細細品味，韻味無窮，意義深遠。
3. 那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固的玻璃漿液，又像是白種
人的小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。
“像是……又像是……”，這種連用幾個比喻句比喻一個對象的方法在修辭學上叫做博喻。其作用就是能用不同的比喻句表現事物不同方面的特點�！跋袷巧形茨痰牟Ａ{液”，玻璃是透明的、干凈的看起來極少雜質，用玻璃漿液來比喻漣漪則突出它的透明、干凈、柔滑的特點。“小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子”是靈動的，富有生氣的，這也是漣漪的特點。用這種博喻的手法來表達意思，能讓語言更含蓄，更耐人尋味。
4.我看著不遠處的那位年輕的司機，他仍舊那么肅穆，默默地望著遠處的一個地方，絲毫
沒有交流情感的意思。
這句話是為了從側面體現青海湖的美。毫無疑問，在作者的眼中青海湖是美的，那么在司機眼中又是怎樣的呢？也是美得醉人的。他的肅穆，因為這個世界美得讓人震撼，只能保持肅穆，以免褻瀆，他“默默地望著遠處的一個地方”，陶醉在這夢一般的美麗當中，甚至絲毫不想交流，因為這種美只能用心去體會，交流也是難以把握的。
作者希望青海湖為更多的游人所賞識，但又擔心美麗的青海湖的生態環境遭到破壞。想一想：有什么措施既可以開發旅游資源，發展經濟，又不破壞環境。
一.當堂檢測（課堂10分鐘）
1.給下列加點的字的注音
撲朔迷離（ ） 顛簸（ ）犬吠( ) 粗獷( )深湛（ ） 恬靜( )眸子( )
折服( ) 蒼穹( ) 佇立( ) 鑲著( ) 漣漪（ ）（ �。攘�( )
2.在下列橫線上填上恰當的詞語
(1)我的眼前，一片鑲著露珠的____________________草灘，草灘上生長著______________
的油菜花，在這綠色和黃色的背后，又銜接著一派_________的藍湖水。
(2)那草灘的綠，綠得_____________，那菜花的黃，黃得________________，而那湖水的藍，又是藍得多么____________!它藍似海洋，可比海洋要藍得______________；它藍似天空，可比天空要藍得_________________。青海湖的藍，藍得________,藍得_________，也藍得_____________。
3.細讀課文，說說貫穿全文線索是什么？題目中的“文眼”是什么？
二.課后鞏固、開拓、提升（30分鐘）
基礎題（課節內容）