魯教版政治第六單元 與大自然和諧相處 教學設計
影響：破壞大自然的生態平衡，危及人類自身。
3、板書：二、自然景觀遭到人為破壞
閱讀材料，思考：我們如何認識自然景觀遭到人為破壞的情況？
自己還知道哪些自然景觀遭到人為破壞的事例？說出來與大家交流。
4、三、環境狀況不容樂觀
學生閱讀材料，討論：自然環境對我們的生存與生活有什么影響？
想一想：我們對自己生活的環境狀況滿意嗎？
交流：結合自己的生活環境及生活經歷，談談對環境污染危害性的認識。
共同歸納：環境是我們生產生活的場所；環境問題是人類不合理地開發利用自然資源所生成的環境污染與破壞。已成為全球性的問題；它威脅生態平衡，危害人類健康，制約我國經濟和社會的可持續發展。
5、行動起來，調查當地的環境狀況。
調查反映出來的環境問題： 。
我的建議： 。
三、小結：
四、作業：熟讀課文。
板書：人與大自然的不和諧之音
一、自然物種在減少
原因：不可抗拒的自然歷史及自然災害因素
人為因素
二、自然景觀遭到人為破壞
三、環境狀況不容樂觀
1、什么是環境
2、什么是環境問題
3、危害性
五、教后體會：
課時安排 第 三 課 時
課 題 關愛大自然 從我做起
教學目標：
1、懂得尊重生命，保護生物的多樣性
2、知道要善待自然，做大自然的朋友。
3、能用實際行動美化大自然，讓大自然美麗永存。
教學重點：
理解尊重生命，保護生物的多樣性的意義。
教學難點：
認識怎樣為美化自然，讓大自然美麗永存作貢獻
教學方法：
討論法、談話法、案例分析法、研究性學習法
教學過程：
一、 引入新課。朗讀課前詩歌。
二、 講授新課。
1、板書：關愛大自然 從我做起 一、尊重生命，保護生物的多樣性
2、學生閱讀材料，思考：論壇為什么說珍貴物種消失“損失的不僅是錢財，更嚴重的可能是人的生命”？生物多樣性有什么意義？我們該如何對待自然界的各種生物？
3、學生討論，交流，代表發言。
4、共同歸納：因為生物的多樣性給我們奉獻的碩果，才有了我們今天的生活。保護動物的多樣性就等于保護了人類生存和社會發展的基石，就是保護我們自身。我們應該學會平等地對待地球上的每一種生物，保護生物的多樣性。
5、閱讀“相關鏈接”
6、閱讀：拒把“朋友“端上桌。思考：為什么要拒食野生動物？
學生討論、交流。
說一說：假如自己遇到以下情況，應該怎么辦？
周末與家人到郊外旅游，遇到有人在打鳥： 。
朋友請客吃飯，請你吃野生動物： 。
看見市場上有人販賣珍稀動物： 。
發現有人偷運野生動物： 。
7、板書：二、善待自然，做大自然的朋友
學生閱讀材料，思考、討論：西藏人民是如何對待大自然的？大自然又是如何對待西藏人民的？我們該如何與大自然和諧相處？
共同歸納：西藏人民善待自然，大自然善待西藏人民。善待自然就要保護自然，不破壞自然，做大自然的朋友；就要采取積極的措施預防和減少對大自然的破壞；就要合理利用自然資源，保護生態環境。我們就會感受到大自然也會善待人類。
8、閱讀“給鳥兒安一個溫暖的家”，思考：我們應該向某小學的少先隊員們學習什么？在日常生活中我們該如何善待自然，做大自然的朋友？
討論，交流。
讀一讀：與野生動物牽手的女孩—蒂皮
9、板書：美化自然，讓大自然美麗永存