人民當家作主的國家 教學設計
教 案
課 題
人民當家作主的國家學 情
分 析
國家性質、公民、人民、公民基本權利及其保障體制等概念和內容比較抽象，學生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏。學 習
目 標
了解我國國家性質和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現的法律保障體制的主要內容；培養學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力；使學生樹立認真學法、守法，依法維權的法律意識和法制觀念。初步樹立國家主人的意識。教 學
重難點
【教學重點】人民是國家的主人；我國公民權利的法律保障體制。【教學難點】公民和人民的區別與聯系。教 學
方 法
及意圖
案例分析、任務驅動等。教學媒體與 教 具
硬幣等教 學 過 程
第一課 國家的主人 廣泛的權利
第一框 人民當家作主的國家一、人民是國家的主人（一） 大家了解我們的國家嗎？我們先來談談我們的國徽。1、大家看見哪些地方懸掛國徽的？2、所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標志）3、請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道每個圖案和整個圖案體現了什么嗎？（多媒體出示或請同學準備一個一元的硬幣）（二） 國家的性質 1、國徽的圖案正是體現了我們國家的性質，我國是工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。 2、誰是我們國家的主人？（人民）
教 學 過 程
3、人民包括哪些人？p44、哪些人不屬于人民的范疇？（少數敵對分子）說明：人民當家的地位只有在社會主義制度下才能真正實現。二、法律確認、保障權利 （一）大家屬于人民嗎？你們覺得自己是國家的主人嗎？在我國，作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項權利。1、閱讀p5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：上述情景表明了什么？（我國人民享有管理國家的權力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權力。）2、公民權利的含義（舉例：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權）3、什么是公民基本權利？（舉例：政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利、文化教育權利）4、看漫畫，思考問題（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？（人民——政治概念， 與其相對應是敵人；公民——法律概念，與國籍密不可分；公民的范圍大于人民；）（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權利？（是，比如同樣享有隱私權但不享 有全部權利如選舉權、被選舉權，不能履行服兵役義務）