編輯圖形”教學設計
要求小組長將填好的“知識歸納總結表”保存到“網上鄰居”“學生作業”文件夾中。教師及時檢查、反饋。
2.指導學生在“編輯圖形導學網”中打開網頁“演練區”或“實戰區”。
要求：基礎不太好的學生進入“演練區”。仍然要根據自己的需要選擇練習內容（打開文件練習、選定與移動圖形練習、復制與粘貼圖形練習、剪切與刪除圖形練習、翻轉與旋轉圖形練習、縮放圖形練習）。演練純熟后進入“實戰區”。
教師巡回指導。
基礎好的學生直接進入“實戰區”。
3. 指導學生在“編輯圖形導學網”中打開網頁“實戰區”。
“實戰區”分為三級：初級——基本功達標檢測；中級——知識的綜合運用；高級——大膽創意。
要求學生根據自己的水平選擇級別并完成
任務二：無論進入那個級別都必須闖過三關。并把闖關成果保存在d盤自己的文件夾中。小組長把全組成員的作業打包，上交到“網上鄰居”“學生作業”文件夾中。
教師巡回指導。
教師把各小組上交的作業按上交的先后順序編號。
三、【成果展示與交流】
組織學生以小組為單位展示學習成果，全班交流并根據作業完成的先后順序及作品數量和質量評選出優秀小組與優秀個人。并將優秀作品掛在網上。
教師總結
欣賞圖片
找出自己最喜歡的圖片并說明理由。
進入“學藝區”
根據需要和自己的實際情況選擇性學習
小組合作對所學知識進行歸納總結
小組長將填好的“知識歸納總結表”保存到“網上鄰居”“學生作業”文件夾中
根據自己的實際情況選擇學習內容：
基礎不太好的學生進入“演練區”根據自己的需要選擇練習內容
基礎好的學生直接進入“實戰區”。
根據自己的水平選擇級別并完成任務二，并把每一關的作品都保存到d盤自己的文件夾中。
小組長檢查、督促組員完成任務并打包上交。
以小組為單位通過正投展示學習成果，全班交流、評議，評選優秀小組及優秀個人。
創設情境
讓學生深刻領悟這些圖片的共性——有創意，同時培養學生語言表達能力。
激發學生學習的興趣
分層次教學，同時培養學生自學能力及選擇性學習的能力。
培養學生的合作探究能力及對知識的歸納總結能力。
檢查學生階段性學習成果并及時反饋
分層次教學，同時培養學生自學能力及選擇性學習的能力。
分層次教學
檢查學生學習效果。
小組成員間的情感交流與協調。
給學生展示自己的機會，讓學生感受成功的喜悅。
相互交流，互相取長補短。
作業
指導學生在“編輯圖形導學網”中打開網頁“積累區”。
我們的生活中到處都充滿了美，只有善于觀察才能發現美，只有勤于積累才能感悟美、創造美。
作業：到生活中去尋找美。
欣賞
五、學習效果評價設計
（1）通過“實戰區”的闖關成果來檢驗學生學習效果。
（2）學生填寫學習評價表：
班級
姓名