第1節《信息與信息處理》教學設計
教學環節
教 師 教 學
學生活動
設計意圖
課前準備按專題分組，布置專題任務①將各專題組的匯報powerpoint文件存放在局域網服務器的 “資料分享”共享文件夾中。教師要搜集我國有關法律和法規的文件，并存放到“資料分享”共享文件夾中。各專題組匯總組員資料，制成專題匯報powerpoint交給教師。培養學生相互協作的團隊精神，提高學生的信息評價、選擇能力。
專題資料分享組織小組選出代表上臺講解，作相應專題的報告。聽學生代表的報告分享學習其它小組所搜集的專題內容
小組評比給出評分標準以小組為單位進行評分，評出最優表現小組激勵表現好的學生
課堂小結教師通過對各專題案例的講評，將軟件知識產權的保護、信息交流的道德規范及相關法律等知識對學生進行滲透教育。教育學生在信息交流的過程中，增強相關的法律意識，自覺遵守信息交流道德規范。注①：按專題進行分組分成四個專題組：第一組 專題1：與計算機病毒相關的犯罪 第二組 專題2：與黑客相關的犯罪 第三組 專題3：與侵犯軟件知識產權相關的犯罪 第四組 專題4：沉迷計算機游戲、網絡對青少年的危害 3、教學評價學生以小組為單位，根據教師制訂的評分標準選出最優表現的小組。4、教學資源 評分標準六、教學反思本課內容為純理論的知識，純粹的說教對培養學生良好的信息道德修養作用不大。小組專題學習活動及小組競賽提高了學生的學習熱情，但因小組規模過大，有些組員成了小組里的“南郭先生”。