第1節(jié)《 初識(shí)Flash與動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)
基本任務(wù)
（遮罩層的創(chuàng)建與取消）教師分析“畫的展開.fla” 源文件。1.分析兩圖層的結(jié)構(gòu)、圖標(biāo)顯示、圖層狀態(tài)2.講解遮罩動(dòng)畫的特點(diǎn)3.探究遮罩層與被遮罩層的關(guān)系4.演示取消與創(chuàng)建遮罩層的方法5.指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生完成遮罩層的設(shè)置（基本任務(wù)）嘗試遮罩層的創(chuàng)建與取消
了解遮罩含義及各層的作用學(xué)會(huì)遮罩層的創(chuàng)建與取消
提高任務(wù)
（探照燈效果）巡視指導(dǎo)學(xué)生基本任務(wù)的完成，教師演示提高任務(wù)的操作。教師演示具體制作過程1.在場(chǎng)景舞臺(tái)第一層導(dǎo)入一張珠水夜韻的圖片（舞臺(tái)大小550*400）,并延時(shí)至第50幀；2.新建一個(gè)小球的圖形元件3.返回場(chǎng)景, 增加一層，在圖層2的第1幀處，將庫中的小球元件拖到舞臺(tái)；4.分別在圖層2的第10、20、30、40、50幀處插入關(guān)鍵幀，移動(dòng)小球位置，設(shè)置關(guān)鍵幀之間的動(dòng)作補(bǔ)間；5.將圖層2轉(zhuǎn)化為遮罩層。按enter鍵動(dòng)畫播放，觀察效果。啟發(fā)講解：遮罩層的矩形移動(dòng)是圖片展開效果，而遮罩層的小球移動(dòng)，則變成探照燈效果。說明遮罩效果只與遮罩層的形狀有關(guān)，而與其顏色等特性無關(guān)。
學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)掌握遮罩動(dòng)畫的制作方法
操作小結(jié)
(體會(huì))總結(jié)遮罩動(dòng)畫的制作思路及要點(diǎn)并啟發(fā)學(xué)生思考：1、遮罩層與被遮罩層的圖標(biāo)及各圖層設(shè)置；2、遮罩層的矩形/小球起到什么作用？體會(huì)遮罩層與被遮罩層的作用。3、遮罩層的對(duì)象顏色對(duì)遮罩效果有影響嗎？4、如何取消遮罩層，恢復(fù)為普通層？思考并做操作嘗試，回答老師提出的問題掌握遮罩動(dòng)畫的制作要點(diǎn)
拓展任務(wù)
（放大鏡效果）解除上例中的遮罩層的圖層鎖定狀態(tài)，改變其中幾個(gè)關(guān)鍵幀小球的大小比例，重新鎖定遮罩層，再按enter鍵播放。啟發(fā)引導(dǎo)：1.為了達(dá)到放大鏡的效果，如何加一層半透明的底圖？（提示：增加一層，從庫中將先前導(dǎo)入的位圖拖入舞臺(tái)，并調(diào)整舞臺(tái)大小，轉(zhuǎn)化為元件，在屬性面板的“顏色”中調(diào)整alpha值）2.剛才所做的遮罩層都是動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，請(qǐng)?zhí)剿饕幌拢谡謱幽芊裼眯螤钛a(bǔ)間動(dòng)畫？設(shè)疑：以上都是被遮罩層不動(dòng)，遮罩層作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，那么遮罩層能做形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的設(shè)置嗎？請(qǐng)?jiān)谡n后探索各圖層的對(duì)象類型。自主探索制作上交課堂作業(yè)為了達(dá)到整體的動(dòng)畫效果，有時(shí)還需要增加圖層（注意放置的位置）
探究創(chuàng)新作品展示與分析1.海水.fla（遮罩層不動(dòng)）2.水中倒影.fla、漣漪.fla、五角星.fla課后探索并填表：
對(duì)象類型遮罩層被遮罩層靜態(tài)圖形
文字
位圖
√
√圖形元件
√
√動(dòng)態(tài)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫
√
√形狀補(bǔ)間動(dòng)畫
影片剪輯元件
未做完前面作業(yè)的學(xué)生繼續(xù)完善作品，完成的同學(xué)進(jìn)行探究根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)置動(dòng)態(tài)的遮罩層或被遮罩層,拓展制作思路，進(jìn)一步提高創(chuàng)作水平
遮罩動(dòng)畫小結(jié)在flash的圖層中有一個(gè)遮罩圖層類型，為了得到特殊的顯示效果，可以在遮罩層上創(chuàng)建一個(gè)任意形狀的“視窗”，遮罩層下方的對(duì)象可以通過該“視窗”顯示出來，而“視窗”之外的對(duì)象將不會(huì)顯示。 如果一個(gè)遮罩圖層不包含任何內(nèi)容，那么它將不具有遮罩功能。另外，遮罩圖層不能遮掩沒有與它建立遮掩關(guān)系的圖層中的內(nèi)容制作遮罩動(dòng)畫之前一定要思路清晰，想好哪部分內(nèi)容應(yīng)放在遮罩層，哪部分內(nèi)容應(yīng)放在被遮罩層，否則得不到預(yù)想的效果。 啟發(fā)：剛才制作的遮罩動(dòng)畫是在遮罩層上創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，同學(xué)也可以在被遮罩層中制作出動(dòng)態(tài)效果，來實(shí)現(xiàn)遮罩動(dòng)畫的效果。請(qǐng)課后進(jìn)行探索。理解與探索理解遮罩與被遮罩的關(guān)系：凡是與遮罩圖層建立了鏈接關(guān)系的圖層，只顯示遮罩圖層“洞口”下面的圖形對(duì)象。3.教學(xué)評(píng)價(jià)第一課時(shí)：層的種類與操作、軌跡動(dòng)畫①基本任務(wù)：圖層的重命名，引導(dǎo)層的創(chuàng)建②提高任務(wù)：引導(dǎo)層“8”字軌跡的繪制③拓展任務(wù)：跳“8”字舞的蜜蜂動(dòng)畫制作，*在最下面增加一背景層學(xué)生只需挑選一個(gè)任務(wù)進(jìn)行提交即可，如只交提高任務(wù)。教師即時(shí)評(píng)分或存盤后評(píng)分。第二課時(shí)：“探照燈效果” 遮罩動(dòng)畫實(shí)例制作①基本任務(wù)：圖片展開效果動(dòng)畫制作（將普通層設(shè)置為遮罩層）②提高任務(wù)：探照燈效果動(dòng)畫制作③拓展任務(wù)：放大鏡效果動(dòng)畫制作學(xué)生只需挑選一個(gè)任務(wù)進(jìn)行提交即可，如只交提高任務(wù)。教師即時(shí)評(píng)分或存盤后評(píng)分。巡堂時(shí)發(fā)現(xiàn)有特色作品即用大屏幕演示，并加以表揚(yáng)鼓勵(lì)。4、教學(xué)資源：第一課時(shí)：層的種類與操作、軌跡動(dòng)畫① 教師用powerpoint“軌跡動(dòng)畫.ppt” ②教師提供“蜜蜂.fla”半成品等素材③實(shí)例欣賞：“地球公轉(zhuǎn).fla”④學(xué)生自學(xué)視頻“軌跡動(dòng)畫.exe”第二課時(shí)： “探照燈效果” 遮罩動(dòng)畫實(shí)例制作① 教師用powerpoint“遮罩動(dòng)畫.ppt”② 學(xué)生用“操作指南_6.doc”，畫卷展開動(dòng)畫中間品、珠江夜景圖片等素材③ 實(shí)例欣賞：“畫的展開與卷起.fla”、 “海水.fla”、 “水中倒影.fla”、”漣漪.fla”④ 學(xué)生自學(xué)視頻“遮罩動(dòng)畫.exe”六、教學(xué)反思學(xué)生對(duì)軌跡動(dòng)畫的制作普遍都很感興趣，從學(xué)生的實(shí)際操作情況看，學(xué)生增加引導(dǎo)層這一基本任務(wù)完成情況較好，但繪制“8”字軌跡有點(diǎn)困難，因?yàn)樾杞柚糯箸R而且要非常細(xì)心才能成功，因此教師可以將引導(dǎo)線改為隨意畫的線條，只要知道引導(dǎo)線是具兩端而且連續(xù)的線即可。在軌跡動(dòng)畫制作中，有些學(xué)生沒有準(zhǔn)確地將被引層的蜜蜂吸附到引導(dǎo)層的“8”字引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)上，也導(dǎo)致動(dòng)畫制作失敗。在教學(xué)中要注意這些難點(diǎn)的指導(dǎo)，盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。遮罩動(dòng)畫制作中，學(xué)生可能對(duì)“到底誰遮誰”有點(diǎn)混亂，所以教師要先剖析遮罩動(dòng)畫的各層設(shè)置，講清遮罩原理，這樣學(xué)生才能在制作過程中少出錯(cuò)。但學(xué)生在制作“放大鏡效果”時(shí)，由于有些學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容不夠扎實(shí)，如背景圖要先轉(zhuǎn)化為圖形元件，才能改變其透明度，圖層的深度對(duì)顯示效果的影響，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的對(duì)象是元件，形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的對(duì)象是圖形等。在以后的授課中要多滲透基本知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，并有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。遮罩動(dòng)畫在科組公開課中，學(xué)生完成任務(wù)情況如下：基本任務(wù)：92.5% (普通班_2)，96.4% (實(shí)驗(yàn)班_1)，平均 94.5 %；提高任務(wù)：88.7% (普通班_2)，91.1 % (實(shí)驗(yàn)班_1)，平均 89.9 %；拓展任務(wù)：47.2% (普通班_2)，85.7% (實(shí)驗(yàn)班_1)，平均 66.5%；