第1節《 初識Flash與動畫》教學設計
第3節《元件》教學設計一、學習者分析 上節課在制作“小球沿直線運動”動畫時，學生已初步學會了圖形元件的建立與使用方法，對元件已有了先入為主的感覺。而且在操作過程中已經感受到了元件的好處：在庫中修改元件，則場景舞臺中用到該元件的地方，該元件也會隨之被修改。學生已有的操作經驗，為本節課進一步全面深入地介紹元件做好了充分準備。二、教材內容分析1、本節的主要內容及在本章中的地位元件是制作flash動畫的基本元素，如果把“場景”比做演出的“舞臺”，那么“元件”就是演出時的化妝間（“庫”）里的“演員或道具”。元件（演員）一旦被創建，flash將會自動地把它添加到元件庫（化妝間）里，從而可以在同一個甚至任何一個flash文件中反復使用。元件被重復使用，并不會增加文件的大小。如果元件被重新編輯了，那么在整個flash動畫文件中所用到的同一個元件都將自動更新。在flash中有三種元件：圖形元件、影片剪輯、按鈕元件本節課重點介紹影片剪輯元件，讓學生在制作過程中體會圖形元件與影片剪輯的不同應用，為今后學好flash動畫制作打下堅實的基礎。2、教學重點、難點： 重點：創建flash元件的意義flash元件的類型與區分創建元件、使用元件的方法難點：變形面板、混色器面板的使用影片剪輯元件的建立與應用3、課時安排：1課時三、教學目標1.知識與技能⑥ 理解元件引入的意義⑦ 了解flash三種元件及圖標區分⑧ 初步學會“變形面板”的使用⑨ 初步學會“混色器面板”的使用⑩ 進一步熟悉繪圖工具的使用方法⑪ 掌握影片剪輯元件（mc）的建立與使用方法2.過程與方法① 通過“演員”（元件）在“化妝間”（庫）里準備“上臺演出”（場景舞臺）這一比喻，讓學生理解引入元件的作用；② 通過認識圖標來區分三種元件，簡單介紹三種元件的應用③ 通過制作“花朵”圖形元件，初步學會繪圖工具、變形面板、混色器面板的使用方法，進一步熟悉繪圖工具的使用方法④ 通過制作“會旋轉的花朵”影片剪輯，體會圖形元件與影片剪輯在應用上的區別，同時復習動作補間動畫的制作及舞臺屬性面板的設置。3.情感態度價值觀通過“演員/道具——化妝間——舞臺”與“元件——庫——場景舞臺”的對比，培養學生聯系生活進行學習的方法，通過對影片剪輯元件的使用與復制，培養學生知識遷移的方法。四、教學理念和方法在理論層面上，本節課采用比喻的教學方法介紹引入元件的意義，讓學生能更容易理解“元件”引入的意義。 在操作層面上，本節課通過“演示-講解”和任務驅動進行教學。通過觀察圖標使學生知道：元件分為圖形元件、影片剪輯元件和按鈕元件三種。其中按鈕元件涉及到動作的交互，暫時不學。讓學生在制作“會旋轉的花朵”過程中體會圖形元件與影片剪輯元件的區別和不同應用。其中還滲透以前學過的內容，讓舊知識得以鞏固。 五、教學過程設計1、教學內容的組織與呈現方式回顧上節課建立元件和使用元件過程，先用比喻的方法，講清楚元件引入的意義。然后通過識別庫中不同元件的圖標，讓學生知道元件分為三種：圖形元件、影片剪輯元件和按鈕元件。教師演示會旋轉的花朵，明確本節課學習任務：制作靜態的花朵（基本任務）、制作動態的花朵mc（提高任務）、會使用并復制mc，并進行影片測試（拓展任務）。教師演示，學生模仿練習，啟發引導學生完成課堂任務。在制作過程中，讓學生初步學會繪圖工具、變形面板、混色器面板的使用方法，進一步熟悉繪圖工具的使用方法，體會圖形元件與影片剪輯在應用上的區別。 2、教學過程