第1節《 初識Flash與動畫》教學設計

第4節 《動作漸變動畫》教學設計一、學習者分析本節課的教學對象是初中二年級學生。在前階段教學中，學生通過第二節“小球的直線運動” 和第三節“花瓣的旋轉動畫”制作初步掌握了動作漸變動畫的原理，理解關鍵幀的概念，學會創建補間動畫的方法，這對于本節的學習非常有利，教學中老師可以用知識遷移的方法使學生通過體驗與探索更深入地掌握動作漸變動畫的原理和方法。經過了一個階段的學習，學生已經掌握了flash的基本的操作技能，但掌握程度參差不齊，因此，教師應在課前開發設計flash在線學習資源網站，使學生及時自主地復習舊知識，鞏固新知識。二、教材內容分析1、本節的主要內容及在本章中的地位本節課是廣東省教育出版社出版的《信息技術（初中第二冊）》第四章第四節。這一節針對導入的圖片，介紹了圖片的處理方法，如圖片的縮放、圖片的旋轉、圖片轉化為元件、設置圖片的透明度。學生通過讓圖片盡情地動起來，學會如何讓運動對象在運動過程中改變其大小、位置、顏色、旋轉度和透明度。2、教學重點、難點：重點：l         將圖片轉化成元件的方法；l         對圖片的處理各種方法：圖片的縮放、圖片的旋轉、圖片轉化為元件、設置圖片的透明度；難點：l         圖片轉化成元件后再進行透明度的調整的操作方法；3、課時安排：1課時三、教學目標1、知識與技能（1）掌握將圖片轉化為元件的方法；（2）掌握對圖片的處理各種方法：圖片的縮放、圖片的旋轉、圖片轉化為元件、設置圖片的透明度；（3）進一步掌握動作漸變動畫的原理和制作方法；（4）了解動作漸變動畫適用范圍；2、過程與方法（1）通過兩種動作漸變動畫原理的比較，掌握知識遷移的方法；（2）通過完整的作品動畫創作，培養學生以動畫方式呈現信息的能力；   （3）通過作品欣賞交流，掌握表達個人觀點以及與別人交流思想的技巧；3、情感態度與價值觀（1）通過迎接北京xx年奧運會福娃動畫宣傳片的制作，增強學生愛國主義情感；（2）通過評價和欣賞動畫作品，培養學生的鑒賞能力和審美觀；
（3）通過完整的作品動畫創作，激發學生學習信息技術的興趣；四、教學理念和方法1、以“任務驅動式”為主要教學組織方式教師通過任務把各教學目標和內容有機地結合在一起，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態學習過程中。學生完成任務的同時，也完成了需要達到的學習目標的學習。在設置任務時，教師應體現分層次，并給學生提供了展示個性、自主創新的機會，促使他們主動地學、創造性地學。2、創設學習情境，激發學生的學習興趣。本節課，教師充分利用網絡、多媒體等技術手段，為學生創設一個生動、真實的學習情境。在導入新課時，教師演示一些優秀的動作漸變動畫，提高學生的學習興趣和求知欲望。通過網絡的交互性組織學生互評作品，進行公開的、及時的評價，發表自己的見解，激發學生學習的熱情。3、開展以教師為主導，學生為主體的自主探究學習模式本節課教師應給學生留有足夠的思維空間，不需面面俱到。由于學生通過第二節“小球的直線運動” 和第三節“花瓣的旋轉動畫”制作初步掌握了動作漸變動畫的原理，理解關鍵幀的概念，學會創建補間動畫的方法，教學中教師可以讓學生利用知識遷移，把新舊知識進行對比，通過教師課前準備好的flash在線學習資源網站更深地掌握了動作漸變動畫的原理和方法。同時，教師還需要明確地提出具體的學習任務，讓學生在教師的組織下，對學習任務進行探索、分析、研究，在實踐操作中培養創新精神和創造能力。對于一部分同學習慣于依賴老師與教材進行學習的學生，教師應加強指導和引導。   五、教學過程設計1、教學內容的組織與呈現方式這一節課的教學內容主要是動作漸變動畫中圖片的處理方法，如圖片的縮放、圖片的旋轉、圖片轉化為元件、設置圖片的透明度。本節課教師先以一個迎接北京xx年奧運會福娃動畫宣傳片為例子激發學生的學習興趣。然后教師把“小球直線運動動畫”和“福娃動作漸變動畫”這兩種動作漸變動畫原理和方法進行對比，通過知識遷移，使學生掌握福娃動作漸變動畫。接著教師讓學生制作北京奧運福娃動畫宣傳片，鼓勵學生根據自己的想象進行創作。最后通過作品欣賞和點評，再次加深學生對動作漸變動畫原理及其適用范圍的理解。    2、教學過程