蘇少版七年級音樂上冊全冊教案

三、小結：
奧運之風吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進我們的課堂，讓我們在奧運精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強”的目標進發 

四、下課禮儀： 

第六單元《歡樂頌》教案
  課題 歡樂頌 課型 綜合課
教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀） 1、 通過對貝多芬《d小調第九交響曲》第四樂章主題歌《歡樂頌》的學習，使學生了解貝多芬反抗統治，追求自由解放的斗爭意志，了解貝多芬“自由、平等、博愛”偉大而崇高的思想
2、 訓練學生以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂頌》。解決難點：連線處
3、 簡單了解《命運交響曲》，和西方的節日與習俗，讓學生參與并感受樂曲的思想
教學重點難點 通過對貝多芬生平和創作背景的介紹，幫助學生掌握《歡樂頌》的靈魂；譜子連線處；以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂頌》。
教學策略及創造性教學設計（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等） 教授法，講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發學生的學習興趣。
運用電腦多媒體教學。
江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。
布置作業 將吹奏練習2練熟；并復習音樂基礎。
教學反饋
（形成性評價設計、總結性評價設計） 學生通過自我介紹，更激發了學習興趣。并減少了老師一味灌輸的乏味感。

教學內容、過程安排
（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等） 分析、評價
反思、體會
教學教程：
一、導入：
同學們我想請大家一起欣賞一首世界名曲，相信會帶給大家不一般的感受與反應，聽完了請談談有什么樣的感受？（播放命運交響曲）
師：看了大家的反應，我覺得你們一定有自己的感受，請勇敢的舉手談一談。
生：談感受
師：同學們說的都很好，都有對音樂的理解，我們共同的感受就是：震撼、震驚、悲壯、激動。這么令人震撼的曲子，大家一定想知道這首曲子叫什么名字？是誰這么了不起寫出來的，首先我們作曲者，請看[多媒體][介紹貝多芬簡介]
我們知道了是貝多芬所作，那你知道這首曲子叫什么名字嗎？
[提示]：這首曲子開始的動機簡單的四個音符預示著什么？（哼唱出來）有一種流行的說法是：命運的敲門聲（從貝多芬簡介里的作品里選一個）。
生：命運交響曲
師：verry good，（豎起大拇指），聽了這么令人震撼的曲子，我想再請大家欣賞令一首不同尋常的曲子，也就是我們今天所要學的（往黑板貼歡樂頌歌片）
二、新授：
《歡樂頌》不僅僅是一首歌曲,它是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的一個片斷，一起欣賞一下（提示大家所唱和歌片不一樣）這首曲子大家有會唱的同學可以小聲地跟著哼唱？
師：聽得時候注意曲子的速度、力度變化、旋律，并感受它的音樂風格（播放課件，師生共同欣賞，并哼唱片斷《歡樂頌》）
生：思考并回答。提示：（聽完為歌曲選擇演唱風格）
a、中速、深情的抒情風格
b、莊嚴、神圣、富有宗教色彩的進行曲風格
c、歡快、跳躍的小快板風格
師：這首歌曲是莊嚴、神圣、富有宗教色彩的進行曲風格，那么它與貝多芬的思想又有什么聯系呢？[多媒體介紹創作背景] 讓我們結合創作背景介紹再聽一遍思考：貝多芬的思想？