蘇少版七年級音樂上冊全冊教案

5、師：“，北京奧運”隨著“奧林匹克風”在世界的每個角落回響，在我們學唱歌曲之前，讓我們再次矚目在xx年雅典奧運會上，北京市市長王岐山從奧委會主席羅格手中接過奧運會會旗這一具有歷史性意義的畫面。
（播閉幕式上的交接儀式畫面）
情境：當學生看到這一畫面時，都情不自禁地熱烈鼓掌，激動不已！
師：百年奧運告別故鄉，帶著光榮與夢想奔向北京。“北京邀請你，奧林匹克風，吹到北京唱和平”體現了中國創辦奧運會的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達奧運之情吧！
6、學唱《奧林匹克風》。（提醒：a、兩版本，可任選；b、教材的印刷錯誤，簡譜版倒數第二行的最后一小節應4拍，但只有3拍。）
（1）、師范唱；
（2）、學生隨錄音哼唱，將哼唱過程中可能出現的問題一一例舉并指正。
（3）、講解到本課中運用較多的切分節奏時，可講明這是流行歌曲中常用節奏型，如同學們都熟悉的歌曲《魯冰化》、《東方之珠》等（教師可范唱其中含切分節奏的某一段），并解決其節奏型；
（4）、學生隨琴輕聲演唱歌曲；
（5）、試分析歌曲按情緒的抒發應分為幾個段落？（提醒學生用已學的曲式結構來分段并提供各段旋律及情緒的特點，讓學生據要求填空）
樂段、旋律、情緒
一 、樸實、深情:《奧林匹克風》給人們帶來的歡悅
二 、激動、起伏:表達華夏大地、神州蒼穹無處不在的奧運之情
三 、樸實、深情:進一步抒發了中華兒女對奧運的期盼和祝愿
（6）、請學生隨各段情緒要求有感情的演唱全曲；
情境：學生基本能按各段情緒來表達歌曲，并能做到聲情并茂。
（7）、請學生討論并回答：歌曲可采用怎樣的演唱形式？
（8）、根據學生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。
情境：學生建議很多，如獨唱，輪唱，領唱、齊唱等，教者在課堂教學中運用的是領唱、齊唱的形式，效果良好。 7、奧運是人類共同的話題，它表達了人類共同的心聲，讓我們每位同學都來為奧運出一份力、獻一份情！（屏幕上出現“我為奧運出點子！”）
師插語：大家知道我國在91年申奧口號“給中國一次機會，還世界一個奇跡！”是誰提出的？情境：學生的答案不一，但均不是正確答案，這個知識點知者甚少。是河北省石家莊一普通市民名叫“薛建華”提出的。這說明作為炎黃子孫，我們在座的每一位都有義務來為奧運會的成功舉辦貢獻自己的一份力量，即便這份力量是微薄的，但“眾人劃槳開大船”，我堅信在中國十三億人民的齊心協力下，“，北京奧運”會取得圓滿成功。
8、請學生討論并交流，并將討論的結果寫下來。（播奧運樂曲作背景） 9、通過投影交流結果并點評。
10、學生結合“我的創造”為“，北京奧運”設計吉祥物。（插近幾年奧運會吉祥物圖片。提醒學生：吉祥物“既是奧運的，又是中國的”）。
11、投影展示學生作品，并請被展示作品的學生上臺解釋設計的意圖。
情境：這個環節是課前布置的，但展評還是引起了強烈的反響，部分同學的構思實在是太棒了，如：有學生以憨態可掬的國寶大熊貓作為吉祥物；有學生用人的五個手指代表五大洲，這位同學是這樣解釋的：這表示世界的團結與和平，誰會愿意自己少任一手指呢？他的發言獲得了熱烈的掌聲。…… 須補充的是：所有的作品無一例外都在醒目的位置上突出了“，北京奧運”這幾個字。團結與和平是全世界人民共同的心聲！