《世界政治的發展》教學設計
主持人（女）：好！我們主觀題的競賽就到此。請甲乙雙方做好準備，下面開始自由搶答。請聽題：（依次投影題目）
甲乙雙方搶答：……
主持人（女）：好！我們的競賽到此結束。下面讓我們一起來看看甲乙雙方的最后得分。甲方最后的得分是，乙方最后的得分是 ，本次競賽勝出的隊伍是我們的代表隊，我們的代表隊屈居第二，希望你們再接再厲，在以后的競賽中趕超。
主持人男：下面再請老師對我們今天的學習做一個小結。
教師：今天我們嘗試了一中新的學習方式──競賽式學習。在這個過程中，同學們的熱情都很高，都能夠積極主動的參與，充分展示了你們應有的風采，兩位主持人也表現得很不錯。今天的學習內容是世界政治的發展，首先我們應該了解的是兩極格局解體后世界格局的變化及其趨勢，同時我們還要理解世界形勢的基本特征。了解了這兩個方面，我們算是掌握了本節教材的核心。（投影本節知識結構）
男主持人：謝謝××老師的精彩評述。也謝謝各位同學的積極參與，下面讓我們共同為世界和平而祈禱！（播放錄像）
男女主持人（齊朗誦）：這一刻，他們遠離家鄉；這一刻，他們走上街頭；這一刻，他們舉起刀槍；這一刻，戰爭開始了。停止吧！放下手中刀槍；停止吧！還它和平景象；停止吧！回到自己家鄉；停止吧！回到親人身旁。停止戰爭！no war！
5、課外作業
歷史小論文（關于本節內容自己選題）
要求：觀點鮮明、論據充分、結構嚴謹、行文流暢。
三、課后感悟
1、發揮了學生的主體作用
在這次活動中，教師是活動的策劃者、組織者和導演，學生是活動的主角。從課外的準備、活動的主持到過程的參與，充分發揮了學生的主體作用。
2、增強了學生的合作競爭意識
在這次活動，充滿競爭和合作。學生分成兩組，輪流回答和搶答，每個人都有機會，每個人的回答都影響到本組的最后成績。處處存在的競爭把活動推向一個又一個高潮，合作又使得同學之間配合得極為默契。競爭和合作意識是未來社會必備的素質之一。
3、鍛煉了學生的各種能力
活動課本身就是一種綜合性的教學。在這次活動中，學生各方面的能力都得到了鍛煉�；顒忧暗臏蕚�，鍛煉了學生閱讀、搜集和處理信息的能力；活動當中的競爭，鍛煉了學生積極思考問題的能力和表達能力；活動的小論文，鍛煉了學生深入分析歷史現象或當今現實問題的能力。
4、體現了教師角色的轉變
整個活動中，教師把大量的時間留給學生，給了學生更多的時間和空間，便于學生自由發揮。教師由授人于“魚”者，變成了授人于“漁”者；由單純的知識傳授著，變成了學生主動獲取知識的指導者；由傳統教育模式下的教師，變成了現代創新教育模式下的教學（教會學生學習）能手。
總之，歷史活動課的教學實踐改變了傳統的教學模式，改變了傳統的師生關系，改變了學生學習的傳統方式，增強了學生的主動參與意識，增強了學生的合作和競爭意識，培養了學生的創新精神和實踐能力。當然教學的改革不是一朝一夕能夠完成的，這需要我們全體同仁共同努力，需要我們做進一步探討。