第3節 宋明理學學案
答案： (1)包含了樸素的辯證法思想。(2)作為一種哲學化的儒學，理學具有雙重性。我們在看到它的出現更加強化了封建主義的精神壓迫，使人們屈從于封建主義的統治，桎梏人們的創造思維的消極作用的同時，也不要忽視宋明理學又是儒學思想中的精華的發揚光大。理學家們的辯證思維言論，體現出豐富的價值。
提示：由材料可知，此四人皆為理學家，以此為切入點回答第二問，才會更加恰切。
（三）問答題
8、儒家學說在漢武帝時代被確立為正統思想，在此后的發展過程中，不斷受到各個思想流派的沖擊，至北宋時形成了一套新的儒學思想體系——理學。在此進程中，儒學一直是教育的主要內容。試結合相關內容歸納指出漢武帝時期的教育政策有何特點?到北宋時期發生了什么變化?分析變化的原因。
答案：(1) 特點：①主要官辦教育獲得發展，如太學和地方郡國學校；②與政治上的專制主義相適應，如以神化皇權的儒學為主要教學內容。(2)變化：①官辦學校和私人書院都獲得發展，尤其私人書院更為突出；②教學內容以強調倫理道德教育為主，注重培養學生品行；③私人書院中學習方法比較靈活自由，風氣活躍。(3)原因：①其變化是適應專制主義政治加強的需要，唐末五代以來封建專制主義統治秩序混亂，原來神化皇權理論不再適應形勢變化，因而統治者注重加強倫理教育，以鞏固統治。②唐朝以來經濟文化教育都獲得了發展，知識分子隊伍不斷壯大，這些都為宋代教育發展奠定了基礎。
提示：回答本題的關鍵是將儒家思想的演進過程與漢宋兩代的教育政策結合起來。需熟知這兩方面內容，并結合當時社會政治、經濟狀況加以分析。
9、漢代以后，作為正統思想的儒學在沖擊與吸納的過程中不斷更新，至北宋時形成理學，成為宋明時期的官方哲學。西方學者一般將宋明理學稱為“新儒學”(neo-confucian-ism)。
試結合相關知識簡析與傳統儒學相比，“新儒學”新在何處?
答案：宋明理學之為新儒學，其所以為新是指，在外來佛教文化與本土道教文化的不斷沖擊下，建構在具有理性的形而上學本體論思維之上，通過詮釋心性與本體、倫理與天道的聯系及人與世界的關系，使儒家道德學說獲得了形上性和整體性的論述，傳統儒學內部的邏輯結構、價值轉向、道德結構都獲得了新的認識。作為一種哲學化的儒學，理學具有雙重性。它的出現更加強化了封建主義的精神壓迫，使人們屈從于封建主義的統治，桎梏人們的創造思維。同時宋明理學又是儒學思想中的精華的發揚光大。理學家們的辯證思維言論，體現出豐富的價值。
提示：回答該問題，除要掌握傳統儒學與新儒學的不同之處外，還要運用哲學觀點加以辯證地分析。