第二課時 創(chuàng)造必要條件 認(rèn)識事物本質(zhì)教案
2.創(chuàng)造兩個條件，必須發(fā)揮主觀能動性（板書）
（1）要占有大量可靠的感性材料，必須發(fā)揮主觀能動性（板書）
第谷的大量數(shù)據(jù)的獲得就是證明。要占有十分豐富和合乎實際的感性材料，必須深入實際，調(diào)查研究，要克服重重困難，要持之以恒，這就需要有決心、意志和毅力，需要發(fā)揮主觀能動性。
（2）要對感性材料進行科學(xué)的加工制作，必須發(fā)揮主觀能動性（板書）
開普勒和牛頓的成就就是證明。因為，第一，思考加工是非常艱辛的事情，沒有堅定的決心，堅強的意志，頑強的毅力，沒有韌勁，就會半途而廢，不能達(dá)到對事物本質(zhì)和規(guī)律的正確認(rèn)識；第二，思考加工還需要掌握科學(xué)的思維方法，不但要勤于思考，還要善于思考，要掌握科學(xué)的思維方法，也需要發(fā)揮主觀能動性。
請同學(xué)們閱讀材料19頁最后一段至20頁第一段，看一看馬克思是怎樣寫成《資本論》，認(rèn)識資本主義的本質(zhì)和規(guī)律的？達(dá)爾文是怎樣寫成《物種起源》，揭示了生物進化的規(guī)律的？
生甲：馬克思之所以能寫出《資本論》，達(dá)爾文之所以能創(chuàng)立生物進化的理論，都是發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造了兩個條件的結(jié)果。
生乙：為占有大量感性材料，達(dá)爾文投身于實踐，隨“貝格爾”號進行了5年的環(huán)球考察，廣泛搜集材料，回國后又和育種家、園藝家交談；馬克思在身居異國、經(jīng)濟拮據(jù)的情況下，閱讀了大量的書刊資料，在英國博物館里留下了“光輝的腳印”。在對材料的加工制作中，達(dá)爾文專注地進行了長達(dá)23年的耐心思考，發(fā)表了《物種起源》；馬克思則刻苦鉆研，認(rèn)真思考了40年，犧牲了健康、幸福和家庭，最終實現(xiàn)了由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，寫成《資本論》。
生丙：不但他們，古今中外凡有重大發(fā)明創(chuàng)造的人，可以說都是勇于實踐、勤于思考、善于分析的典范。因為無論是占有感性材料還是進行思考加工，都需要決心和毅力。
師：他們都充分發(fā)揮了主觀能動性，自覺地創(chuàng)造了兩個條件，從而通過現(xiàn)象認(rèn)識了事物的本質(zhì)和規(guī)律，把感性認(rèn)識正確地上升到理性認(rèn)識。
學(xué)習(xí)了本框的哲學(xué)道理給我們什么方法論的啟示呢？
3.學(xué)習(xí)知識也要發(fā)揮主觀能動性，自覺地創(chuàng)造兩個條件（板書）
師：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。只是讀書，卻不開動腦筋去思考，就難以有收獲；只是空想，卻不去讀書學(xué)習(xí)，就會處于“危險”的境地。
這對我們今天的學(xué)習(xí)很有借鑒意義。
同學(xué)們正處在高二，處在思維發(fā)展和成熟的關(guān)鍵期。據(jù)調(diào)查，高一學(xué)生的智力變化較大，高一入學(xué)的學(xué)習(xí)尖子，經(jīng)過半年或一年后，不一定是尖子，有的甚至顯得比較平庸。高二以后的學(xué)生，智力日趨穩(wěn)定和成熟，凡是高二后發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)尖子，絕大多數(shù)都能保持。省市重點高中畢業(yè)時的學(xué)習(xí)尖子，約有80％以上的在大學(xué)里仍是學(xué)習(xí)尖子。這說明，成熟后的思維的可塑性比成熟前要小得多。所以，在學(xué)習(xí)科學(xué)理論、文化知識的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)善于分析的能力至關(guān)重要。對此，我們需要發(fā)揮主觀能動性，自覺創(chuàng)造兩個條件，學(xué)習(xí)時要多參加實踐，多接觸相關(guān)的客觀事物，占有盡可能豐富的感性材料，并開動腦筋，獨立思考，重點思考關(guān)鍵性的知識，把握知識時養(yǎng)成追問“是什么？為什么？怎么做？”的思考習(xí)慣，通過質(zhì)疑、解疑的過程深化所學(xué)，通過在社會生活中的體驗、實踐，把前人已經(jīng)總結(jié)出的理性知識鞏固并消化，變?yōu)樽约赫嬲莆盏闹R體系。