二氧化硫
2. 下列關于so2的敘述正確的是
a 只有還原性 b 只有氧化性
c 既有氧化性,也有還原性 d 既無氧化性 ,也無還原性
3. 區(qū)分so2和co2最好選用的試劑是
a 澄清石灰水 b 石蕊試液 c 品紅溶液 d 氯化鋇溶液
課后習題:一、填空
[作業(yè)]1. 課后習題:二、選擇題;五、計算題 第1小題
2. 課下討論: 課后習題:第四題
二氧化硫
2. 下列關于so2的敘述正確的是
a 只有還原性 b 只有氧化性
c 既有氧化性,也有還原性 d 既無氧化性 ,也無還原性
3. 區(qū)分so2和co2最好選用的試劑是
a 澄清石灰水 b 石蕊試液 c 品紅溶液 d 氯化鋇溶液
課后習題:一、填空
[作業(yè)]1. 課后習題:二、選擇題;五、計算題 第1小題
2. 課下討論: 課后習題:第四題
目標(一)知識目標:1. 了解的物理性質和用途。2. 掌握的化學性質。3. 了解對空氣的污染和防止污染(二)能力目標:培養(yǎng)觀察能力和實驗創(chuàng)新能力。(三)情感目標:了解空氣污染的原因,培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點的化學性質。...
教材分析: 本節(jié)是典型的元素化合物知識,有實驗,與生活、環(huán)境聯(lián)系廣泛,學生學習興趣高。本節(jié)教材主要講述了兩方面問題:一是的性質,二是環(huán)境問題。在講述的性質時,主要突出硫元素化合價變化的主線:,關于環(huán)境污染問題,突出其危害。...
教學目標1、使學生了解二氧化硫的物理性質和用途。2、使學生掌握二氧化硫的化學性質。3、使學生了解二氧化硫對空氣的污染和防治污染的方法,加強環(huán)保意識4、通過引導學生觀察、分析實驗想象,培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力。...
一、精心創(chuàng)設求知情景,激發(fā)學習興趣 以全球矚目的全球三大環(huán)境問題之一“酸雨”為切入口,播放一段有關酸雨的錄像,使學生感到親切又渴望,親切的是日常生活所能碰到的問題,渴望了解酸雨是如何形成的。...
【設計理念】 在《高中化學課程標準》的指導下,我力求實現(xiàn):“課程的設計以學生的發(fā)展為本,關注學生科學探究的學習過程和方法,以及伴隨這一過程產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。...
一、SO2 及O3 1、二氧化硫(1)強還原性、氧化性(與H2S)。常見氧化劑均可與SO2發(fā)生氧化一還原反應(2)酸性氧化物通性(3)漂白性例1、為降低SO2對大氣的污染,工業(yè)用煤可伴入少量生石灰,可減少污染,另一種方法是將煙道氣通入石灰乳中...
教學目標1、使學生了解二氧化硫的物理性質和用途。2、使學生掌握二氧化硫的化學性質。3、使學生了解二氧化硫對空氣的污染和防治污染的方法,加強環(huán)保意識4、通過引導學生觀察、分析實驗想象,培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力。...
第二節(jié) 二氧化硫 教材分析: 本節(jié)是典型的元素化合物知識,有實驗,與生活、環(huán)境聯(lián)系廣泛,學生學習興趣高。本節(jié)教材主要講述了兩方面問題:一是二氧化硫的性質,二是環(huán)境問題。...
一、設計思想:根據(jù)新課標的要求,我們所設計的一切教學活動都應為學生的發(fā)展服務,應著眼于學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),著眼于學生化學綜合素養(yǎng)的構建,在教學設計過程中,從三個維度的角度來構思教學內容和教學活動的安排。...
一、設計思想:根據(jù)新課標的要求,我們所設計的一切教學活動都應為學生的發(fā)展服務,應著眼于學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),著眼于學生化學綜合素養(yǎng)的構建,在教學設計過程中,從三個維度的角度來構思教學內容和教學活動的安排。...