古代中國的政治制度教學設計
2、導入新課：
首先展示圖片——“鼎”，讓學生討論“鼎”的象征意義，引入第一節，夏商周的政治制度.
3、講授新課：
一、夏商的政治制度
1、夏商的政治制度
⑴特點：①王位世襲制取代禪讓制
開創者：夏禹 第一個王朝（前2070年）
特點：國家機器——“家天下”
形式：兄終弟及\父子相傳（商朝）
②從中央到地方的行政管理制度—官員
中央：相、卿士、卜、祝、史、師（職責）
地方上：封侯、伯 義務：納貢、征伐
⑵影響：對西周宗法制和分封制度有直接的影響。
【學習探究】
⑴夏商時期的相權狀況意味著什么？（分別與禪讓時代和秦之后的王朝相比）
⑵侯、伯有幾重身份？既是隸屬中央的高官，又是地方上方國的首領（雙重身份）
二、西周的分封制與宗法制
1.西周的分封制（前1046年）
目的：鞏固西周統治
對象：王族、功臣、先代功臣
內容：周王封土地，諸侯盡義務
影響：擴大了周朝疆域
【學習探究】
分封制體現了森嚴了等級，維護這種等級制度，僅僅靠得是國家暴力機構嗎？如果不是，還要依靠什么制度？
2.宗法制度（建立在血緣關系的基礎上）
由來：原始社會的父系家長制
目的：確定和鞏固父系家長在本家族地位的穩定
特點：嫡長子繼承制度
影響：保證了貴族政治壟斷特權，有利于統治集團的穩定
3.分封制與宗法制之間的關系：
【學習探究】 楚莊王問鼎說明了什么？造成這種現象的原因是什么？
4.、宗法制與分封制的衰落（西周后期~戰國末[秦]）
原因：分封制的局限性：受封的諸侯有相對的獨立性（設置官員、建立武裝、征派賦役等）
夏商周的政治制度（早期）
三、小結：春秋戰國（衰落）
夏商（形成、發展）
周宗法、分封（完善）
特點：有專制色彩；宗族血緣關系為主要維系手段，形成家國一體形式。
【課堂練習】
1、反映我國禪讓制被世襲制度所代替的史料是（ ）
a.《國語》中記載“防風后至，禹殺而戮之” b.《越絕書》 “禹穴之時，以銅為兵”
c.《左傳》“茫茫禹跡，劃為九州” d.《禮記》“天下為家…大人世及以為禮”
2、《史記》記載，楚莊王向周王“問鼎大小輕重”，其含義是（ ）
a.關注青銅鼎的鑄造 b.希望借助周王室爭霸
c.想替代周王號令天下 d.有與周王室平分天下的野心
3、“大宗能率小宗，小宗能率群弟”。按宗法制度的規定，下列在相關范圍內一定能成為大宗的是（ ）
a.周王室——周王正妻所生之子 b.周王室——周王嫡長子、嫡長孫
c.諸侯國——諸侯嫡長子、嫡長孫 d.卿大夫封地——卿大夫嫡長子、嫡長孫
e.周王室——周王庶妻所生長子
4、孔子說：“殷因于于夏禮，所損益，可知也；周因于殷禮，所損益，可知也”，這句話的主要意思是什么？反映了什么問題？
5、西周實行分封制和宗法制度，各起了什么積極作用？為什么這種積極作用只是一時期的？