第22課《經濟騰飛與生活巨變》教學設計
2、建國以來城鎮化的歷程
設問:從上圖中可以看出中國城鎮化發展較為迅速是在什么時候?原因是什么?
引導學生回答后總結：改革開放之前，進程十分緩慢；改革開放之后，進程加快，水平提高。在發展的過程中，逐漸形成了發展鄉鎮企業、農民進城務工經商等多種途徑道路；出現了城市區域化的傾向，形成了長江三角洲城市群（滬寧杭）、珠江三角洲城市群（廣州、深圳、珠海）、大北京城市群（京津）三個初具規模的城市群。
3、我國城鎮化的途徑
（1）鄉鎮企業異軍突起
（2）農民進城務工經商
（3）城市區域化，形成城市群雛形（提示：長江三角洲城市群、珠江三角洲城市群、大北京城市群）
4、xx年政府提出實施積極的城鎮化戰略：
走大中小城市和小城鎮協調發展的多樣化城市道路，逐步形成合理的城鎮體系。
板書中國進入互聯網時代
教師講述：衣食住行方面的改善引起了人們思想觀念的變化，正所謂社會存在決定社會意識。與此同時，大眾傳媒手段也發生了變化。
教師組織學生探究：互聯網給我們的生活帶來了哪些變化?我們又如何看待這些變化呢?
生：（充分討論后）首先：網絡超越空間、國界和種族的束縛，使知識與信息傳播更為便利、快捷。第二：我們可以利用網絡購物，從而改變了我們的生活方式。第三：近年來，網上商店越來越多，說明人們生產方式也發生了改變。第四：我們中學生可以在網絡上涉獵到豐富的知識，而當上述所有的變化變成一種習慣時，我們的思想觀念也就發生了相應的變化…
教師點評學生發言，強調史論結合論述問題的原則，組織學生探究：應該如何看待互聯網給我們的生活帶來的巨大變化。
設計一張調查表，讓學生在回答問題的過程中充分了解網絡對社會生活的影響。
問題
你父母上網嗎？
你是否上過互聯網？
回家后，你一天上網多少小時？
你認為互聯網的用途是什么？
互聯網對你的學習有什么影響？
你經常使用的網絡軟件是什么？
如果你自己家里沒有電腦，你的其他上網途徑是什么？
你認為網絡的利與弊分別是什么？
你對互聯網還有哪些方面的了解嗎？
生：我們可以通過互聯網足不出戶地了解到外面的信息，及時把信息傳給朋友和親人。網上購物節省了時間。網絡是一種新式的學習方式。通過互聯網，我們可以順利地找到所需要的東西，可以與其他同學，尤其是與外地的同學和老師相互交流，開闊我們的眼界，也提高了學習效率。當然，在看到網絡積極作用的同時我們還要看到它的負面影響…
教師進行總結，強調一分為二辨證看待問題的原則。
教師組織學生討論：既然網絡是一把雙刃劍，那么我們到底該不該上網呢？
生：（自由發言）
教師總結學生觀點，進一步引導學生：面對網絡，我們不能因噎廢食，要積極面對，取其精華、去其糟粕、適可而止，讓我們的生活因網絡變得更加美好。
設計意圖：根據學生對網絡比較感興趣和比較熟悉的實際，組織學生自學探究，教師在其中進行適當引導并對學生加以學法指導，既培養學生分析問題的能力又引導學生正視網絡。
板書時尚中國
思考：中國的時尚表現在哪些方面？
1、理念
時尚理念：競爭意識、市場意識、效率意識、開放觀念、積極進取和終身學習。