從漢至元政治制度的演變教案
教師介紹北宋建立之初，宋太祖積極采取有力措施，加強(qiáng)中央集權(quán)。（幻燈片：宋太祖與趙普討論動(dòng)亂原因）
學(xué)生掌握北宋初年加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。結(jié)合《北宋文官出行圖》思考唐宋政治上的差異。（歷史縱橫：三冗二積。相關(guān)文字材料）
（3）元朝的行省制度
教師介紹元朝在地方上實(shí)行行省制度，行省之下設(shè)路府州縣。
學(xué)生閱讀課文，了解行省制度的歷史地位和作用。
通觀本目內(nèi)容，學(xué)生思考和總結(jié)中央與地方的權(quán)力斗爭(zhēng)，主要圍繞哪些方面展開？什么樣的權(quán)力結(jié)構(gòu)對(duì)調(diào)節(jié)這對(duì)矛盾比較合適？
3、第二目：君主專制的演進(jìn)
皇帝制度是我國古代專制主義中央集權(quán)制度的核心。全國的權(quán)力收歸中央，中央的權(quán)力集中于皇帝一個(gè)人，皇權(quán)不受任何人或任何機(jī)關(guān)的限制。但在具體運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，皇帝的權(quán)力和丞相的權(quán)力又會(huì)發(fā)生矛盾，這是封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部另外一對(duì)矛盾。
（1）漢武帝削弱相權(quán)
教師介紹秦漢中央政府的“三公九卿”當(dāng)中，丞相地位十分突出。漢初，丞相集決策、司法、行政大權(quán)于一身，位高權(quán)重（幻燈片：漢初皇帝與丞相資料）
學(xué)生了解漢武帝削弱相權(quán)的做法。
教師介紹漢武帝設(shè)內(nèi)朝為后來宦官專權(quán)埋下隱患，終兩漢沒有解決相權(quán)，我們聽說過的董卓、曹操千古留名的專權(quán)丞相。
（2）唐朝三省六部制
教師介紹魏晉南北朝時(shí)期，中央機(jī)構(gòu)掌實(shí)權(quán)的尚書省、中書省、門下省的名稱逐漸出現(xiàn)，隋唐時(shí)期，我國專制主義中央集權(quán)制度完善起來，形成三省六部制。
學(xué)生觀察分析三省六部結(jié)構(gòu)圖（幻燈片：三省六部結(jié)構(gòu)圖）
教師介紹三省的中書省負(fù)責(zé)政令的決策和草擬，門下省負(fù)責(zé)政令的審議和批準(zhǔn)，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行，其下設(shè)六部分工負(fù)責(zé)具體事務(wù)。唐朝時(shí)三省長官和諫官都是宰相，他們議事的地方叫政事堂。
學(xué)生思考三省體制是對(duì)皇權(quán)的加強(qiáng)還是削弱？為什么？
（3）北宋分割相權(quán)
教師介紹北宋除了削弱地方權(quán)力，加強(qiáng)中央集權(quán)外，在中央還削弱宰相權(quán)力，加強(qiáng)皇權(quán)。學(xué)生閱讀教材，了解宋初削弱相權(quán)的各項(xiàng)措施。結(jié)合李沆“報(bào)憂不報(bào)喜”的故事，思考此時(shí)皇帝與宰相的關(guān)系。
（4）元朝設(shè)中書省
教師介紹元朝地方上的行省制度是由中央的中書省派生出來的。元代設(shè)中書省替代以前的三省，它上承天子，下總百司，是最高行政機(jī)關(guān)。中書省長官中書令行使宰相職權(quán)。把中書省的結(jié)構(gòu)應(yīng)用于地方行政區(qū)，就是行中書省。
學(xué)生思考相權(quán)對(duì)國家來說是可有可無嗎？你怎樣評(píng)價(jià)歷代皇帝削弱相權(quán)的行為？
4、第三目：選官、用官制度的變化
教師介紹管理制度是政治制度的組成部分。我國古代官吏制度的發(fā)展與完善，體現(xiàn)了封建政治制度的特點(diǎn)和管理水平。
（1）自下而上的推舉人才
學(xué)生閱讀課文，了解漢代察舉制、魏晉南北朝九品中正制的內(nèi)容，思考其局限性。
（2）科舉考試制度
教師介紹隋以后，科舉制形成并不斷完善，成為我國封建政治制度的重要組成部分。學(xué)生閱讀教材并思考科舉制在歷史上的的進(jìn)步性。
5、小結(jié)
在中古封建社會(huì)這一歷史階段，中國的文明程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于歐洲。政治制度的形成和完善是政治文明重要表現(xiàn)，在疆域遼闊，地區(qū)差異顯著，以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位的古代中國，專制主義中央集權(quán)制度得到充分發(fā)展，給后世留下豐富的值得批判、借鑒和改進(jìn)的文明成果。
五、教學(xué)資源建議
錢穆《中國歷代政治得失》
唐德剛《晚晴七十年》
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議
思考：從今天的角度觀察，中國古代政治制度中，哪些值得借鑒？哪些應(yīng)該拋棄