第3課《從漢至元政治制度的演變》教學設計
［學情調查］
學生在初中時已經學過本課的部分內容，有一定的基礎。但對于政治制度演變的總體把握還比較欠缺。
［教學目標］
本單元的學習主題是古代中國專制主義中央集權的發生、發展和膨脹。漢到元，正是這一制度不斷發展的重要階段。中央的權力日漸集中于皇帝手中，地方上的權力卻逐漸趨于分散，地方政治機構分工既協調又相互牽制，都是為了中央更方便控制地方，其實也是為了將權力集中于皇帝手中。這一過程充分體現了君主專制的本質。為了學生更好地掌握這一發展過程，設定教學目標如下：
1.掌握重要概念中朝與外朝、三省六部、行省制度等。
2.認識從漢到元政治制度演變的過程。
3.結合歷史材料分析中國古代政治制度的特點。
4.理解從漢到元專制主義中央集權制度對中國封建社會發展的影響。
［教學方式］
1.引導學生研習和運用歷史材料。
引導學生充分利用課本提供的歷史材料，提取有效信息，幫助思考。
2.通過各種方式創設情境，設置具有探究性的問題啟發學生進行思考。（詳見［教學構思］）
［教學構思］
教學內容 教師的教 學生的學 預期效果
1.專制主義中央集權制度中的權力矛盾 情境創設：講述宋太祖建德二年（公元964年）欲任趙普為宰相發詔敕難以完成法定手續的故事。
問題設計：從這個故事來看，宋代皇帝的權力是否完全不受限制？如果皇帝的權力受到牽制，那是受誰的牽制？
說明：從秦始皇建立專制主義中央集權制度以來，皇權與相權是中國政治中相互配合又相互牽制的一對矛盾。 思考問題，討論發言。 明確學習主題。
2.從漢到元中央政治制度的演變 資料引入：①漢朝形成“中朝”與“外朝”機構；②魏晉南北朝時形成三省體制；③隋唐時期確立了三省六部體制；④宋元時期中書省與樞密院為中央權力機關。
問題設計：從漢到元，中央政治制度的變化是一種什么樣的趨勢？在這個演變的過程中，誰的權力在不斷擴大？說明什么問題？ 閱讀課本，思考問題。
①從漢到元，相權在不斷地分散和削弱；②皇權在不斷加強；③這正是君主專制的本質。 了解從漢到元中央政治制度的演變歷程，掌握“中朝與外朝”“三省六部”等概念，掌握歸納法學習歷史。
3.地方政治制度的演變 資料引入：①漢代實行郡國并行制，漢末形成州、郡、縣三級制②唐代地方形成藩鎮割據局面③宋代地方政權分為州、縣兩級④元代地方實行行省制度。
設問：從漢到元地方政治制度演變是一種什么樣的趨勢？你認為這樣的變化趨勢對中國歷史的發展有什么樣的影響？ 閱讀課本，思考問題。 了解從漢到元地方政治制度的演變歷程，掌握“藩鎮割據”“行省制”等概念。
4.小結 從漢到元，中央的權力日漸集中于皇帝手中，地方上的權力卻逐漸趨于分散，地方政治機構分工既協調又相互牽制，絕對服從于中央。這樣的政治體制有效地維護了統一的多民族封建國家的穩定，同時也造成了一些消極的影響。但中國的專制主義中央集權制仍將繼續膨脹。 思考、討論、理解。 了解從漢到元政治制度演變的主要趨勢；懂得運用歸納和比較的方法學習知識。
［背景資料］