資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展
第9課
【教學目標】
目 標
內 容
知識與能力
過程
與方法
情感態度價值觀
識記
理解
運用
艱難的法蘭西共和之路
帝制與共和國的反復；法蘭西第三共和國的建立；法蘭西第三共和國憲法的內容和意義
通過學習法蘭西第三共和國憲法和《德意志帝國憲法》的主要內容，分析、綜合、比較、歸納、概括德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同，培養歷史思維和解決問題的能力。
通過探究法國共和制度和德國君主立憲制形成過程，了解法律制度在人類社會發展過程中的重要的作用和影響，善于從不同的角度發現問題，積極探索問題、思考問題。
論從史出
問題探究
歷史比較
概括闡釋
通過了解資產階級代議制在歐洲大陸德國和法國的形成過程，認識任何新的制度都有其產生艱難曲折的過程，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現實問題。
德意志帝國的君主立憲制
德意志帝國的建立；《德意志帝國憲法》；德國君主立憲制的影響
【重點難點】
重點：法蘭西第三共和國、《德意志帝國憲法》
難點：比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同
【教學方法】
本節課應以學生已掌握的歷史事實作為在課堂中教學的線索主要依托，主要以談話講述法和歷史史實的比較法進行講授。在教學過程中，學生的史實比較出現了錯誤，教師如果只是簡單地將錯誤加以糾正并給出正確答案，那么這將使教學又走回到傳統講述式的老路上去，且導致學生在解決問題時養成對教師的依賴性。教師要注意讓學生主動參與教學過程，借此培養學生獨立思考的學習習慣，嘗試讓學生對所學知識習內容進行較為全面的比較、概括和闡釋。努力做到論從史出、史論結合，培養和提高學生的歷史比較和歷史思維能力。
【導入新課】
羅馬衰敗后，日爾曼人開始入侵高盧地區。5世紀末法蘭克人占領了現今法國的北部地區，到6世紀時法蘭克人成為高盧的盟主，8世紀時大權落入統治了大部分的西歐地區的查理大帝手中。公元8xx年，查理曼大帝把法蘭克王國發展到鼎盛，成為查理曼大帝國。公元843年查理大帝去世，查理曼帝國隨即分崩離析，在瓜分各種遺產的過程中，形成了東、西兩個王國。這兩個王國的政治分界線大致就與德語和法語之間的語言界限相當。講法語的西法蘭克王國后來演變成今天的法國，而講德語的東法蘭克王國后來演變成今天的德國。這就是法國和德國歷史的由來。通過回顧法國和德國歷史的由來，導入本課內容。
【講述內容】
一、艱難的法蘭西共和之路
1.帝制與共和國的反復
同學們在初中經過歷史學習，對轟轟烈烈的法國大革命及拿破侖幾乎控制整個歐洲的歷史一定有著較為深刻的印象，期間所建立起來的法蘭西第一共和國，法蘭西第一帝國也一定有所了解。但對法蘭西第一帝國滅亡后，法蘭西政體的演變過程卻了解的不是這么系統。因此在本節課的學習過程中，要注意引導學生系統掌握法國共和政體建立的過程，讓同學們形成一條清晰的法國政體演變的線索，即：君主制（大革命前）——君主立憲制（1791年）——第一共和國（1792年）——第一帝國（18xx年）——波旁王朝復辟（18xx年）——七月王朝（1830年）——第二共和國（1848年）——第二帝國（1852年）——第三共和國（1870年）。簡單介紹有關史實，使學生對法國這段歷史的基本線索的有所了解，使學生認識法國走向共和到共和制度最終確立的這一過程的漫長與反復，從而使大部分同學能夠認識到歷史發展的復雜性和曲折性。