偉大的抗日戰(zhàn)爭（通用6篇）
偉大的抗日戰(zhàn)爭 篇1
課題 三、偉大的抗日戰(zhàn)爭
教學目標 【內容標準】
列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團結抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。
【知識與能力】
1、簡述盧溝橋事變、西安事變、中共全面抗戰(zhàn)路線和獨立自主的游擊戰(zhàn)爭、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。
2、認識正面戰(zhàn)場的凇滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)與平型關大捷、徐州會戰(zhàn)與臺兒莊大捷和敵后戰(zhàn)場的百團大戰(zhàn)。
3、了解南京大屠殺、日軍的細菌戰(zhàn)和毒氣戰(zhàn)。
4、理解全民族抗戰(zhàn)的重要性，總結出抗日戰(zhàn)爭取勝的原因及其在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。
【過程與方法】
1、學習這段歷史，學生要將自己置身于抗日戰(zhàn)爭這一特定背景中，搜集和研究大量抗日戰(zhàn)爭的歷史圖片和資料，在獨立思考的基礎上通過集體討論進行合作學習，從不同的角度探究抗戰(zhàn)的歷史意義和現(xiàn)實影響，在交流中提升自己對抗戰(zhàn)的認識從而提高歷史思維能力。
2、教師應注意創(chuàng)設一定的情景充分調動學生的主觀能動性，啟發(fā)學生從不同角度去發(fā)現(xiàn)問題，積極尋求解決問題的方案。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1、通過對抗日戰(zhàn)爭這一課的學習，認識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權和民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；樹立民族自尊心和自信心，進一步增強愛國主義情感。
2、通過中國軍民團結抗日史實的學習，培養(yǎng)學生感恩的情感，形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，樹立為人類和平做貢獻的理想和珍惜生命的意識。
3、培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神，增強經(jīng)受挫折、適應生存環(huán)境的能力，確立積極進取的人生態(tài)度。
教學重點 1、掌握抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。
2、闡述抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上最偉大的維護國家主權的斗爭。
教學難點 理解全民族團結抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。
教學過程
（引導學生課前準備：搜集并欣賞反映中國全民族抗戰(zhàn)的圖文音像資料，并在一定范圍交流，對抗日戰(zhàn)爭有一個初步了解，增強感性認識，為課堂教學做好鋪墊。）
1、導入新課。
提示：展示圖片：利用反映日本軍國主義暴行的典型的圖片資料。如日軍殺人比賽，發(fā)動細菌戰(zhàn)爭等圖片，并讓學生體會剛才看的圖片當中最震撼你心靈的是哪一幅，并說明理由。
學生：思考并作答。
（由此導入這堂新課）
教師總結：
自1840年鴉片戰(zhàn)爭開始，一部中國近代史某種意義上就是一部沾滿了中國人鮮血和恥辱的歷史。侵略者和掠奪者無一不在撞擊古老國家脆弱的外殼。在這個過程當中，日本侵略者成了侵略中國的最兇狠的敵人。日本自明治維新以后就制定了“開拓萬里波濤，布國威于四方”的大陸政策。為此，在近代史上日本三番四次地侵略中國，嚴重地阻礙了中國近代化的進程。當中國的洋務運動辦得剛有成效，日本侵略者就發(fā)動了一次侵略戰(zhàn)爭，這就是？（學生回答：甲午戰(zhàn)爭）。甲午一戰(zhàn)宣告了洋務運動的破產。中國的國際地位自此一落千丈。后來，當蔣介石的國民政府剛剛開始在經(jīng)濟上有所作為時，日本又給其當頭一棒，發(fā)動了更大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭。這就是抗日戰(zhàn)爭。現(xiàn)在就讓我們一起把目光投向發(fā)生在70多年前的那一場民族戰(zhàn)爭。
2、教授新課。
一、侵華日軍的罪行（板書）
在中國的近現(xiàn)代的歷史上，日本一直對中國虎視眈眈，曾發(fā)動了眾多的侵華行動。（利用多媒體展示《中國近代史上日本侵華史實一覽表》）
問題1：日本為何發(fā)動對中國的侵略戰(zhàn)爭？
引導學生結合課前預習知識思考、討論、回答。
教師總結：
①滅亡中國是日本帝國主義的既定國策（蓄謀已久）。1927年，日本在東方會議上確定了“征服滿蒙”的武裝侵略方針。
②1929—1933年世界資本主義經(jīng)濟危機使日本陷入極端困難的境地；
③中國國民政府全力圍剿紅軍，給日本以可乘之機。
問題2：九一八事變后，日本在犯下了哪些罪行？
學生回答：細菌戰(zhàn)（731部隊）、奴化教育、經(jīng)濟掠奪、南京大屠殺……
日本在中國犯下了滔天罪行，但日本政府卻一而再，再而三的否定歷史，歪曲歷史，篡改歷史，這一行為大大地傷害了中國人民的感情。
這當中最令我們中國人感到憤慨的就是震驚中外的南京大屠殺。
展示錄象資料《兵林史話——南京大屠殺的史實》
1937年12月13日，日軍進占南京城，對我已放下武器的士兵和手無寸鐵的平民進行了長達6周的大規(guī)模屠殺。遇難同胞達30萬以上。
南京大屠殺慘絕人寰！
接下去我們來看一組特殊的照片，一起感受照片傳遞給我們的聲音……
以“無聲的控訴”為主題，展示南京大屠殺組圖。
（思路引領：讓歷史說話，以史為憑，以歷史事實回擊日本右翼勢力，同時，引導學生反思歷史，以史為鑒：要努力提高綜合國力；還要警惕日本軍國主義和法西斯主義的復活。）
正如義勇軍進行曲中唱的那樣：中華民族到了最危險的時候！面對日本的侵略，中華兒女是怎么做的？
二、關內關外的抗日救亡運動（板書）
解釋概念：本課第二目標題中的“關”指的是什么地方？答：山海關
抗日救亡運動，是中國人民抗日斗爭第一階段的內容。它是“九一八”事變后，由于國民政府采取不抵抗政策，中國軍民自發(fā)起來，維護國家主權，抵抗日本侵略的愛國行為。是中日民族矛盾激化的結果。它包括前方中國軍民抗日和后方人民斗爭兩方面內容。
學生根據(jù)教師的要求與提示閱讀教材后完成下表：
愛國力量 抗日救亡運動的主要史實
共產黨 ①九一八后立即發(fā)表抗日宣言；②1935年發(fā)表“八一宣言”.召開瓦窯堡會議，確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。
東北軍民 組織抗日義勇軍、抗日聯(lián)軍（東北抗日武裝力量的核心）
國民黨愛國官兵 ①十九路軍凇滬抗戰(zhàn)迫使日軍三易主帥；②長城抗戰(zhàn)——安德馨全營山海關殉國；二十九軍宋哲元部長城喜峰口失而復得；馮玉祥聯(lián)合共產黨員吉鴻昌，組織察哈爾民眾抗日同盟軍，收復多倫，將日偽軍趕出察哈爾省。③西安事變（張學良、楊虎城）
關內人民 ①工人罷工.募捐；愛國工商業(yè)者抵制日貨；②愛國學生掀起“一二九運動”，深入工廠農村.軍隊進行抗日宣傳。
教師分析西安事變和平解決的原因及和平解決的意義：
1、西安事變和平解決的原因
(1)日本的侵華加劇使中日民族矛盾上升為主要矛盾。
(2)中共從民族利益出發(fā)，提出和平解決主張，并積極參與談判。
(3)國民黨內親英美派要求和平解決西安事變，營救蔣介石。
(4)蔣介石答應停止內戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。
2、西安事變和平解決的意義：
揭開了國共兩黨由內戰(zhàn)到和平、由分裂對峙到合作抗日的序幕，標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。
隨著統(tǒng)一戰(zhàn)線的逐步建立，中華兒女開始了全民族的抗日戰(zhàn)爭。
教學過程 三 、全民族的抗日戰(zhàn)爭（板書）
1、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成：（板書）
材料一：目前形勢的基本特點，就是日本帝國主義要變中國為它的殖民地。……黨的任務就是把紅軍的活動和全國的工人、農民、學生、小資產階級、民族資產階級的一切活動匯合起來，成為一個統(tǒng)一的民族革命戰(zhàn)線。
——毛澤東（1935）
材料二： 我們知道全國應戰(zhàn)以后之局勢，就只有犧牲到底，無絲毫僥幸求免之理。如果戰(zhàn)端一開，那就是地無分南北，年無分老幼，無論何人，皆有守土抗戰(zhàn)之責，皆應抱定犧牲一切之決心。……在此安危絕續(xù)之交，唯賴舉國一致，服從紀律，嚴守秩序。
——蔣介石（1937）
思考：毛澤東和蔣介石都看到了什么問題？采取了什么對策？
引導學生依據(jù)課前預習思考、討論、回答兩個問題：團結抗戰(zhàn)；建立抗日民族統(tǒng)一
問題1：抗日救亡運動為什么會發(fā)展成全民族抗戰(zhàn)？
①中日矛盾已經(jīng)成為中國社會的主要矛盾；
②日本侵略的形勢，使國民政府不得不抗日；
③中國共產黨及全國人民的努力。
問題2：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是怎樣形成的？
①1935年，中共瓦窯堡會議確定建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。
②1936年，西安事變和平解決，揭開了國共兩黨由內戰(zhàn)到和平、由分裂對峙到合作抗日的序幕，標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。
③1937年，七七事變后中共通電呼吁兩黨親密合作抵抗日寇新進攻。
④1937年，中共中央向蔣介石提交國共合作宣言。
⑤八一三事變后，國民政府發(fā)表《自衛(wèi)抗戰(zhàn)聲明書》，根據(jù)國共兩黨協(xié)議，改編八路軍、新四軍，實現(xiàn)了軍事上的合作。
⑥1937年9月，國民黨公布中共中央提交的國共合作宣言，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。（總結、適當評價學生回答）
資料卡片：今天爭取抗戰(zhàn)勝利的中心關鍵，是在使國民黨發(fā)動的抗戰(zhàn)發(fā)展為全面的全民族的抗戰(zhàn)。只有這種全面的全民族的抗戰(zhàn)，才能使抗戰(zhàn)得到最后勝利。
教師總結：陜北洛川會議制定抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線為實現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭勝利奠定思想基礎。
教師：在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，國共兩黨合作抗日，全國軍隊包括國民黨軍隊和共產黨軍隊，主力軍和游擊隊，一致抗日，形成了既統(tǒng)一又獨立的正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場，兩者互相配合，共同抗日。
請同學們閱讀課本p.44～45，歸納正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的主要史實。
2、國共聯(lián)合抗日——共赴國難（板書）
（1）正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)
出示正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的圖片，并簡單解說正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)情況：
顯示中日軍力的對比表，要讓學生明確抗日戰(zhàn)爭是在敵我力量極為懸殊的狀況下開始的，我們中華民族是以低劣的武器憑借著我們的血肉之軀來抵抗侵略者的入侵。
凇滬會戰(zhàn)：一寸山河一寸血，成功地粉碎日本侵略者三個月滅亡中國的狂妄計劃。
太原會戰(zhàn)：國共合作得最好的一次戰(zhàn)役，取得了抗戰(zhàn)以來的第一次大的勝利，這就是（學生回答：平型關大捷）。
教學過程
徐州會戰(zhàn)：1938年，為打通南北戰(zhàn)場，日軍決定進攻徐州，國民政府又組織了徐州會戰(zhàn)，取得了抗戰(zhàn)以來的最大的勝利，學生回答：“臺兒莊大捷”。
（2）敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)
在國民政府正面抗擊日軍的同時，共產黨領導的八路軍、新四軍一方面配合友軍作戰(zhàn)，另一方面則深入敵后，開辟敵后戰(zhàn)場。
1937年秋，中國共產黨在陜北召開洛川會議，制定了動員全民族一切力量，爭取抗戰(zhàn)勝利的全面抗戰(zhàn)路線。此后，八路軍、新四軍挺進敵后，廣泛開展游擊戰(zhàn)爭，建立了晉察冀等十幾塊敵后抗日根據(jù)地，把敵人的后方變成了抗日的前線。
并且在1940年下半年發(fā)動了震驚中外的百團大戰(zhàn)，沉重地打擊了日軍的侵略氣焰。（顯示相關的圖片資料）
抗日戰(zhàn)爭是一場全民族的戰(zhàn)爭，不僅是保家衛(wèi)國的軍人，還有其他的各個階層的人們也加入到了抗戰(zhàn)的洪流中來了，在各個領域發(fā)揮著自己的作用。（顯示基層民眾的抗戰(zhàn)、華僑支援抗戰(zhàn)的組圖）
在全民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，中國人民經(jīng)歷了八年艱苦抗戰(zhàn)，終于迎來了抗日戰(zhàn)爭的勝利。
四、抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利（板書）
1945年，世界反法西斯戰(zhàn)爭取得重大進展，美國開始轟炸日本，蘇聯(lián)進入中國東北對日作戰(zhàn)，日本很快敗下陣來！1945年8月15日，日本宣布投降，同年9月2日，日本正式簽署投降文件，標志著八年抗戰(zhàn)終以日本的失敗而結束。
展示圖片：
日本天皇宣讀無條件投降詔書。
9月2日“密蘇里”號日軍投降簽字儀式現(xiàn)場，中國代表徐永昌上將簽字。
1、勝利的原因（板書）
中國為什么能夠取得抗日戰(zhàn)爭的勝利呢？關于這個問題，歷來眾說紛紜，我們來看看當時人是怎么看的。
抗戰(zhàn)勝利后，重慶的一家報紙上登出一則謎語，“抗戰(zhàn)勝利的原因”，打一個古代人物的名字。結果刊登出來的應征謎底有屈原、蘇武、蔣干、毛遂等。
思考：
1、上述謎底分別是如何解釋抗戰(zhàn)勝利原因的?這些解釋合理嗎？能否全面概括抗戰(zhàn)勝利的原因？
2、你認為抗日戰(zhàn)爭勝利的主要原因是什么？ （學生思考，討論，回答。）
屈原：屈服于美國的原子彈——強調美國對日本的打擊；
蘇武：蘇聯(lián)的武力——強調蘇聯(lián)最后參戰(zhàn)的作用；
蔣干：強調國民政府和蔣介石的作用；
毛遂：強調共產黨和毛澤東的作用
但所有這些，都沒有能反映出抗日戰(zhàn)爭勝利的根本原因。抗日戰(zhàn)爭的勝利從根本上是因為——（先集體討論，后自由發(fā)言）
教學過程
①抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，全民族的抗戰(zhàn)（根本原因）
②國際反法西斯聯(lián)盟的有力配合和世界各國人民的支援（重要因素）
③日本發(fā)動的戰(zhàn)爭是侵略的，非正義的，法西斯戰(zhàn)爭，必然以失敗告終
2、抗戰(zhàn)勝利的歷史意義：（板書）
材料一、假如沒有中國，假如中國被打垮了，你想有多少個師團的日本兵，可以調到其他方面來作戰(zhàn)，他們可以馬上打下澳洲，打下印度……——羅斯福
材料二、如果日本進軍西印度洋，必然會導致我方在中東的全部陣地崩潰，而能防止上述局勢出現(xiàn)的只有中國——丘吉爾。
材料三、在二戰(zhàn)任何階段，中國作為東方主戰(zhàn)場，始終牽制和消耗著日本陸軍的絕對主力。直到抗戰(zhàn)末期，日本陸軍還有64%被牽制在中國戰(zhàn)場上。
材料四、從1931年至1945年，中國戰(zhàn)場殲敵150萬余人，占日軍二戰(zhàn)期間傷亡人數(shù)的70%……這樣一組數(shù)字的背后是中國人民的巨大犧牲：傷亡3500余萬人，經(jīng)濟損失5000億美元。
學生思考、討論、回答，教師在學生回答的過程中做總結：
國際
①世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，對世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重大貢獻
②中國的國際地位得到提高。
由抗戰(zhàn)的特點讓學生探討抗戰(zhàn)勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位，
國內
①是中國近代史上最偉大的維護國家主權的斗爭
②是中國人民反對帝國主義侵略第一次取得了完全勝利
③中華民族團結一致，洗雪恥辱，為民主革命在全國的勝利奠定了堅實的基礎。
抗戰(zhàn)的硝煙早已過去六十多年今天，生活在和平年代的我們很難再體會戰(zhàn)爭的血腥和殘酷。對于抗戰(zhàn)，我們應該積極的心態(tài)去感悟，畢竟那場戰(zhàn)爭我們勝利了，我們今天的人們應該以勝利者的姿態(tài)去感悟先人留給我們的豐厚遺產，銘記國難，珍惜和平。最后讓我們以圖片的形式，迎著祈禱的歌生再一次回望抗戰(zhàn)那段歷史。
課堂小結設計：
推出背景音樂：童聲合唱《祈禱》，屏幕上則以圖片的形式分四幕回顧抗戰(zhàn)的歷程：那一段悲情歷史、那一代可敬元勛、那一幕浴火重生、那一道無上榮光。
結束語：歷史無言，精神不朽。許多年后，當我們再度回望這段歷史，是為了記住先烈的熱血，更是為了珍惜今天的和平 。讓我們乘上一輛以緬懷或記憶命名的列車，從容駛向和平的共同愿景。
學生是學習的主體，他們的學習一定要親身體會才會印象深刻，在學習的過程中，教師要盡可能地創(chuàng)設情境，讓學生去感受、去體會知識的形成過程。
內容很多，如何擇其要而展開、內容的深淺度需要進一步把握。 實際教學中發(fā)現(xiàn)教學時間偏緊，難以在一堂課內完成，還應該對某些內容進行進一步簡化。
在課堂結尾的安排上，通過那一段悲情歷史、那一代可敬元勛、那一幕浴火重生、那一道無上榮光等四幕配合童聲合唱《祈禱》的歌聲以圖片方式展出起到了良好的情感渲染效果。
當然，在走向成功的課堂道路上，我們還有很多路要走。最后，請讓我用屈原的兩句詩歌來結束我的教學反思：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
偉大的抗日戰(zhàn)爭 篇2
第四單元 偉大的抗日戰(zhàn)爭
一、學習目標(心中有目標，你就會走向成功！)
1.簡述九一八事變、西安事變、七七事變的史實。
2. 講述中國軍隊血戰(zhàn)臺兒莊和百團大戰(zhàn)等史實。
3. 了解中國共產黨第七次全國代表大會的主要內容。 探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。
二、學習過程請認真閱讀課文，并完成下述問題
情景導入：二十世紀二三十年代，資本主義世界發(fā)生了什么大事？
這件事給整個資本主義世界帶來怎樣的影響?
資本主義國家怎樣尋找出路的？
（一）自學導航
1. 復習17.18.19.20四課的重點知識,能用重點詞語簡練的表達出來嗎？
2. 列舉20世紀30年代日本帝國主義發(fā)動的幾次侵華事變名稱、時間、地點。
3. 列舉抗日戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的幾位民族英雄。列舉抗日戰(zhàn)爭中中國軍隊取得勝利的兩次重要
戰(zhàn)役、時間及意義。
（二）合作探究（不依附，不從眾，讓思考成為習慣！）
在不到半個世紀的時間內，日本就發(fā)動了兩次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭。請你比較一下，這兩次戰(zhàn)爭結果有何不同？對中國各有什么影響？你從中得到了什么啟示？
三、分層檢測（拾級而上，順達成功的頂峰）
（一）基礎題
1.記者小剛在九一八事變后，作了一篇專題報道。請問下列各項有誤的是（ ）。
a. 此事件發(fā)生在1931年 b. 日本關東軍出兵沈陽
c. 1932年，山東全省淪陷 d. 蔣介石下令不準抵抗
2. 在中華民族災難深重的歲月里，不朽的民族戰(zhàn)歌《義勇軍進行曲》極大地鼓舞了中國人民的斗志。它的曲作者是（ ）。
a. 田漢 b. 聶耳 c. 冼星海 d. 徐悲鴻
3. 如果你編寫《西安事變》劇本，下列哪一位歷史人物不可能出現(xiàn)在西安談判的場景中（ ）。
a. 毛澤東 b. 蔣介石 c. 張學良 d. 楊虎城
4. 在西安事變和平解決的過程中，起主導作用的是（ ）。
a. 中國共產黨和平解決西安事變的方針和周恩來等人的努力
b. 張學良、楊虎城“逼蔣抗日”的愛國熱情和行動
c. 國民黨內親美派積極奔走營救蔣介石
d. 蔣介石接受停止內戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的主張
5. 虎子是第二十九軍的一名戰(zhàn)士，當時他駐守宛平縣。1937年7月7日拂曉，日軍向宛平縣射擊，中國守軍立刻予以還擊。此戰(zhàn)役為（ ）。
a. 九一八事變 b. 盧溝橋事變 c. 一•二八事變 d. 臺兒莊戰(zhàn)役
6. 抗戰(zhàn)以來中國軍隊取得的一次重大勝利是（ ）。
a. 平型關大捷 b. 臺兒莊戰(zhàn)役 c. 百團大戰(zhàn) d. 盧溝橋之戰(zhàn)
7. 巍巍寶塔山，清清延河水。一說起延安，人們都會感到分外親切。抗戰(zhàn)期間中共中央曾經(jīng)在延安召開過（ ）。
a. 中國共產黨第一次全國代表大會 b. 中國共產黨第二次全國代表大會
c. 八七會議 d. 中國共產黨第七次全國代表大會
8.《中國近代史上，中華民族在反抗外來侵略中，唯一取得徹底勝利的是（ ）。
a. 鴉片戰(zhàn)爭 b. 解放戰(zhàn)爭 c. 抗日戰(zhàn)爭 d. 甲午中日戰(zhàn)爭
9. 毛澤東在中國共產黨第七次全國代表大會上發(fā)表了一篇指明中國道路的文章是（ ）。
a.《論聯(lián)合政府》b.《新時期的國共關系》c.《關于兩黨的聯(lián)合抗日》 d.《抗日勝利前夕》
（二）中等題10. 右圖二是12月17日蔣介石給何應欽下的手令，要求他停止對西安的軍事進攻。
右圖一是中共參與西安事變談判的代表（右起）：周恩來、葉劍英、秦邦憲
觀察上圖并請回答：
①蔣介石的手令是西安事變發(fā)生的第___天寫的。
②這次事變是由張學良、_________兩位愛國將領發(fā)起，目的是為使蔣介石接受他們早已提出的停止內戰(zhàn)、_________主張。
③周恩來后來稱張學良為中華民族的“千古功臣”，最主要的原因是：
a.抓住了中國共產黨的老對手蔣介石
b.邀請中國共產黨參加談判
c.最終促成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成和內戰(zhàn)的基本結束
d.避免了新的內戰(zhàn)
④根據(jù)所學知識，你覺得對西安事變和平解決起關鍵作用的是哪一方？
三、提高題
10. 閱讀下列材料： 百年積弱嘆華夏，八載干戈仗延安。
試問九州誰作主？萬眾矚目清涼山。
——陳毅賀“七大”閉幕
請回答：
① 材料中的“百年積弱”和“八載干戈”各指什么？
② 中共七大是何時何地召開的？有什么重要的歷史意義？
四、作業(yè)：XX年10月15日，張學良將軍在美國逝世。向其家屬發(fā)去唁電，高度評價了張學良的一生。請寫出本單元與張學良將軍有關的兩件事及其影響。
偉大的抗日戰(zhàn)爭 篇3
[教學目的] 知識與能力
⑴結合初中所學的相關知識，通過教材所提供的文字和圖片資料等，進一步了解和掌握侵華日軍在中國犯下的滔天罪行：如“九一八事變”、“七七事變”、“八一三事變”、“南京大屠殺”、細菌戰(zhàn)、毒氣戰(zhàn)和許多大屠殺慘案。
⑵了解和掌握中國軍民在日本帝國主義侵略面前奮起還擊，并逐步團結起來，建立起堅固而強大的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，浴血奮戰(zhàn)，直到取得抗日戰(zhàn)爭完全勝利的事實。
⑶通過引導學生分析日本大規(guī)模侵華的原因，列舉日本侵華的滔天罪行，使學生分析問題和總結概括問題的能力有所提高。
⑷鼓勵學生從多種渠道搜集資料，討論：中國的抗日戰(zhàn)爭為什么只能是持久戰(zhàn)？抗戰(zhàn)中哪種力量為主導，是國民黨還是共產黨，為什么？使學生的動手能力，思辨能力有所提高。
過程與方法
⑴提問學生：通過小學和初中有關歷史知識的學習，你對中國的抗日戰(zhàn)爭了解多少？以激發(fā)學生的學習興趣，并逐步培養(yǎng)學生利用已學知識學習和理解未知知識的知識遷移方法。
⑵要求學生首先閱讀本節(jié)的大標題和三個子標題，并分析它們之間的相互關系，以使學生學會從整體上把握歷史的過程和方法。
⑶引導學生從《侵華日軍的罪行》一目中列舉最能反映日本帝國主義殘暴本質的事實，培養(yǎng)學生論從史出的過程和方法。
⑷要求學生對《關內外的抗日救亡運動》一目進行分類：先從政治派別分，再從關內與關外分，最后看書上是按什么進行編排的等，以培養(yǎng)學生正確的多角度的分類方法
情感態(tài)度與價值觀
⑴通過對侵華日軍罪行史實的掌握，培養(yǎng)學生愛憎分明的情感立場，共同警惕日本今天新的軍國主義企圖重新抬頭的危險。
⑵通過中國軍民團結抗日史實的學習，深刻理解團結就是力量的道理，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感
⑶通過學習，加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解；培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神，增強經(jīng)受挫折、適應生存環(huán)境的能力；確立積極進取的人生態(tài)度。
[教學重點]掌握中國的抗日戰(zhàn)爭是全民族抗日戰(zhàn)爭的原因、表現(xiàn)及其結果；闡述抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上最偉大的維護國家主權的斗爭。
[教學難點]理解全民族團結抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。
[教學過程]
三、偉大的抗日戰(zhàn)爭
教學過程
導入新課
一：提問：中共誕生前，中國人民為維護國家主權進行過哪些可歌可泣的抗爭，結局怎樣？中共誕生后，中國人民維護國家主權的斗爭出現(xiàn)了怎樣的高潮？由此導入新課——進行了偉大的抗日戰(zhàn)爭。
二：（由謎語故事導入）1945年抗戰(zhàn)勝利后，國民政府舉行記者招待會。有記者問這次抗戰(zhàn)勝利的原因。官員靈機一動答道：就以抗戰(zhàn)勝利的原因為題，打一中國古代歷史人物，請大家猜一猜。有人猜應該是屈原（屈從于美國的原子彈），官員笑而不答；有人猜應該是蘇武（因蘇軍出兵中國東北，礙于蘇聯(lián)武力的原因），官員依舊笑而不答。那么謎底是什么呢？（學生自由討論），然后導入新課：欲知答案，請學習“偉大的抗日戰(zhàn)爭”。（打出幻燈片）
講授新課
一、侵華日軍的罪行
1、日軍的軍事侵略
原因：（采用讀書指導法，讓學生看書總結）
⑴滅亡中國，稱霸太平洋是日本的既定國策；
⑵1927年，日本東方會議確定了“征服滿蒙”的方針；
⑶受世界性經(jīng)濟危機影響，日本要擺脫危機；
⑷國民政府全力圍剿紅軍，給日本以可乘之機。
討論：對這些原因，你有何感想？（讓同桌同學、及周圍同學一起討論，然后自由發(fā)言，答案沒有唯一性。）
2、日本侵華進程（同樣由學生看書后列舉）
我們知道在古代史上，中日兩國鄰邦有好，互相促進，然而到了近代，日本成為侵略中國的一支主要力量，現(xiàn)在請同學們簡單闡述日本侵華的進程。面對日本侵略，中國軍民進行了哪些抗爭呢？
總結，并打出幻燈片：1874年，日本侵略了我國臺灣；1894年—1895年，甲午戰(zhàn)爭；19xx年，八國聯(lián)軍侵華；1904--19xx年，通過日俄戰(zhàn)爭，日本將侵略勢力擴張到我國東北；在一戰(zhàn)期間，日本對德宣戰(zhàn)，侵略山東，提出滅亡中國的《二十一條》；1931年， “九•一八”事變；1932年“一•二八事變”；1932年3月，日本在東北建立偽滿洲國；1935年制造了“華北事變”；1937年“盧溝橋事變”（全面侵華）（打出下一張幻燈片）
“抗日戰(zhàn)爭示意圖”，介紹戰(zhàn)爭經(jīng)過。
⑴發(fā)動“九一八事變”侵占中國東北；
⑵發(fā)動“七七事變”全面侵華；
⑶發(fā)動“八一三事變”侵占上海，進攻南京；
⑷占領徐州、廣州、武漢，使中國失去華北、華中和華南大片領土。
討論：日軍為什么能侵占中國這么多領土？
[過渡]日軍在侵華過程中，公然違反國際法，在中國領土上犯下了滔天罪行。
3、侵華日軍的罪行（同樣由學生看書后回答）——提醒同學看書中插圖
大家知道侵華日軍犯下了哪些罪行嗎？
a、大屠殺；
b、細菌戰(zhàn)和化學戰(zhàn)；
c、勞工與慰安婦；
d、野蠻的殖民統(tǒng)治
a、大屠殺
師：打出有關“大屠殺”一些圖片，進行情感教育。如“南京大屠殺”
b、細菌戰(zhàn)和化學戰(zhàn)
師：打出相關圖片，并指出：二戰(zhàn)期間，日本為了打敗競爭對手，研制了細菌戰(zhàn)和化學戰(zhàn)。有霍亂、傷寒、結核菌、鼠疫和芥子氣等。p33圖，讓大家看出：日本細菌部隊分布于華北、華中、華南各占領區(qū)，比較有名的是七三一部隊。打出相關的圖片。
師：為什么編者將這幅圖打在課本上呢？
引導學生指出：抗戰(zhàn)結束后，被日軍遺棄在華的化學武器約有200余萬枚，這些生化武器至今仍然威脅著我們。例如，xx年“8.4”芥子氣毒劑傷人和齊齊哈爾xx年“5.24”毒氣彈事件。打出相關圖片。
c、勞工與慰安婦
師：打出相關的圖片，并補充指出，日本在侵華期間，在中國設1萬多個慰安所，中國至少20萬婦女當過慰安婦，其中大部分已死。從1995年開始，受害婦女狀告日本政府，每次都被駁回訴訟。至xx年3月18日，日本東京高等法院才作出判決，確定了侵華日軍對中國婦女實施了性暴力，但沒有判決日本政府承擔責任。
d、野蠻的殖民統(tǒng)治
讓學生歸納，指出三個途徑：政治——“以華制華”；經(jīng)濟——野蠻掠奪；文化教育——奴化教育。
師：日本犯下如此多的滔天罪行，大家認為他們應該怎么做才能消除兩國人民之間的歷史隔閡呢？
[過渡]面對日本的侵略，中華民族危機加深，中國人民必當奮起反抗，于是中華大地上掀起了抗日救亡運動的高潮，現(xiàn)在我們隨著這首激昂的《在松花江上》回到那個戰(zhàn)火紛飛的抗戰(zhàn)年代去。
二、關內關外的抗日救亡運動
1、抗日運動的興起（由學生看書后解決老師提出的問題）
背景：九一八事變后，日軍不斷擴大侵略，國民政府實行不抵抗政策
表現(xiàn)：
⑴中國共產黨：在九一八事變后立即發(fā)表抗日宣言；1935年又發(fā)表“八一宣言”、召開瓦窯堡會議，確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。
⑵東北軍民：組織抗日義勇軍，后來又在中共領導下發(fā)展為抗日聯(lián)軍，成為東北抗日武裝力量的核心。
⑶國民黨愛國軍隊：一二八事變中，蔡廷鍇、蔣光鼐率領國民黨第十九路軍抵抗；日軍進犯山海關，東北軍奮起還擊，愛德馨等全營殉國；日軍進犯長城時，二十九軍宋哲元部英勇抵抗；日軍進犯察哈爾省時，馮玉祥、吉鴻昌組織察哈爾民眾抗日同盟軍，將日偽軍趕出察哈爾省。
2、救亡運動的高漲（由老師簡單解釋抗日運動與救亡運動的區(qū)別，然后由學生看書列舉史實）
⑴關外人民的救亡運動：工人罷工、募捐；愛國工商業(yè)者抵制日貨；
⑵愛國學生掀起“一二九運動”：背景、時間、目的、意義
⑶張學良、楊虎城發(fā)動“西安事變”：時間、經(jīng)過、結果、意義
[過渡]七七盧溝橋事變爆發(fā)后，日本開始全面侵華，此時的國民政府是否繼續(xù)采取“攘外必先安內”政策呢？
三、全民族的抗日戰(zhàn)爭
1、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立
背景：
⑴西安事變和平解決，揭開了國共合作抗日的序幕；
⑵盧溝橋事變，日軍開始全面侵華；
⑶八一三事變，日軍侵占上海、威脅南京。
經(jīng)過：
⑴國民政府發(fā)表《自衛(wèi)抗戰(zhàn)聲明書》；
⑵工農紅軍改編為國民革命軍第八路軍和國民革命軍陸軍新編第四軍
⑶國民黨公布國共合作宣言，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立
意義：
⑴從此抗日戰(zhàn)爭發(fā)展為全民族的抗戰(zhàn)。
⑵在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，國共兩黨合作抗日。
討論：抗日救亡運動為什么會發(fā)展為全民族的抗戰(zhàn)?(啟發(fā)學生聯(lián)系初中所學知識加以總結，并從多角度思考問題)
2、國民黨正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)
⑴淞滬會戰(zhàn)：時間、經(jīng)過、意義
⑵太原會戰(zhàn)：時間、平型關大捷
⑶徐州會戰(zhàn)：時間、臺兒莊大捷
結果：
⑴消耗了日軍大量的有生力量，但未能阻制優(yōu)勢敵人的進攻。
⑵1938年xx年，中國的抗日戰(zhàn)爭進入了戰(zhàn)略相持階段。
討論：國民黨正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的結果，說明了什么？
參考答案：
⑴國民黨軍隊進行了英勇抗戰(zhàn)。
⑵沒有發(fā)動人民群眾，實行片面抗戰(zhàn)路線。
⑶抗日戰(zhàn)爭只能是一場持久戰(zhàn)。
3、中國共產黨敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)
⑴洛川會議，制定全面抗戰(zhàn)路線；
⑵敵后抗日根據(jù)地開辟
⑶陜甘寧邊區(qū)政府成立
⑷百團大戰(zhàn)
⑸少數(shù)民族抗日武裝斗爭：蒙古抗日游擊隊、回民支隊等。
意義：敵后戰(zhàn)場發(fā)展成為抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)場。
4、國民黨正面戰(zhàn)場繼續(xù)抗戰(zhàn)：張自忠犧牲。
四、抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利
1、中國戰(zhàn)區(qū)盟軍最高統(tǒng)帥部成立
背景：
⑴太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，；
⑵中國政府正式對日、德、意宣戰(zhàn)
時間：1942年1月
意義：世界反法西斯陣營正式形成。中國戰(zhàn)場成世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)場。
2、中國共產黨召開“七大”（學生讀書后總結）
背景：敵后抗日軍民發(fā)起局部反攻；
目的：為了取得抗日戰(zhàn)爭的最后勝利，
時間：1945年春，地點：延安
內容：
⑴制定了當時黨的任務
⑵確立了毛澤東思想為黨的指導思想
⑶選舉毛澤東為首的中央委員會
意義：為抗日戰(zhàn)爭勝利和新民主主義革命的勝利奠定了政治和思想基礎。
3、抗日戰(zhàn)爭的勝利
背景：
⑴中共七大召開
⑵德國投降，歐洲戰(zhàn)爭結束；
⑶中、美、英發(fā)表《波茨坦公告》，促令日本投降；
⑷美國在廣島、長崎投下兩顆原子彈；
⑸蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)出兵中國東北
⑹美、英集結軍隊，準備在日本登陸；
⑺毛澤東發(fā)表《對日寇的最后一戰(zhàn)》，正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場舉行反攻；
時間：
⑴8月15日，日本宣布無條件投降；
⑵9月2日，日本正式簽署投降書。
⑶10月25日，中國臺灣光復/
意義：（由學生看書后歸納）
勝利原因：（學生討論后，自由發(fā)言）
⑴國共合作，全民族團結抗戰(zhàn)；
⑵兩個戰(zhàn)場相互配合
⑶中共的主導作用
⑷海外華僑和國際援助
⑸世界反法西斯戰(zhàn)爭相互配合
思考題：為什么說中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分？（鼓勵學生從多渠道、多角度回答這一問題。）
[作業(yè)布置]
在xx年8月4日，黑龍江省齊齊哈爾市發(fā)生侵華日軍遺棄化學毒劑傷人事件，導致我國44名公民受害，其中傷勢最嚴重的李貴珍死亡。xx年元旦，日本首相小泉純一郎又一次以內閣總理大臣身份參拜靖國神社，激起了中國人民和亞洲其他國家人民的強烈反對和憤慨。
請以“正視歷史，以史為鑒”為主題，提筆給你的同齡人——日本中學生寫一封信。
要求：
1、結合上述材料和所學知識，告訴他們你所知道的日本軍國主義罪行，以及中國人民反侵略，熱愛和平的心愿。
2、字數(shù)200字左右，注意書信格式，收信人是“日本中學生”，落款是“澄海華僑中學全體同學”，若出現(xiàn)真實信息將視為零分。
3、注意將日本軍國主義，右翼分子與日本人民區(qū)分開來
參考答案：
按照：“結合材料”(如：侵華日軍遺棄化學武器傷人事件、小泉參拜靖國神社等)、“揭露罪行”(如：強迫清政府簽定《馬關條約》、侵占中國東北、制造南京大屠殺、“石井部隊”實施細菌戰(zhàn)、在淪陷區(qū)實行野蠻的經(jīng)濟掠奪等)、“表明觀點”(如：日本侵華戰(zhàn)爭給中華民族帶來了深重的災難；對日本政要屢屢參拜靖國神社等行為，表示強烈的憤慨和嚴正的抗議；希望日本同齡人和我們一起，警惕日本軍國主義復活，防止歷史悲劇重演.為維護亞太地區(qū)乃至世界和平盡自己的一份力量)三個方面采意賦分。【答出觀點正確、言之成理的其它內容亦可。若
能較為完接地答出以上三個方面，且語言簡潔流暢的加1分，但該大題總分不得超過12分】
一等(10—12分)：主題突出，論據(jù)充分，情感豐富，邏輯性強，語言流暢；
二等(7～9分)：主題較突出，論據(jù)較充分.情感較豐富，邏輯性較強。語言通暢；
三等(4～6分)：主題不夠突出，有一定的史實基礎，語言較通順；
四等(3分及以下)：主題不突出，史實不清，語句不通。
(若寫信的格式不正確，在等級評分的基礎上扣1分)
[課后反思]
今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利62周年，同時也是中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利62周年，9月3日，我們國家剛剛舉行過盛大的紀念活動，新聞、影視都在大篇幅的重現(xiàn)62年前的那場關系人類前途命運的戰(zhàn)爭，再加上初中已學過相關內容，所以學生對抗日戰(zhàn)爭并不是很陌生。所以在教學中，我就有意識的指導學生分組合作進行資料的收集和整理，然后在課堂上資源共享，這樣既填補了前一部分學生知識的不足，也激發(fā)了后一部分學生的興趣。而且我發(fā)現(xiàn)在此基礎上再去深入分析抗戰(zhàn)相關問題的時候，學生的思路也更活躍了。此外，在教學中，我還注意引導學生將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系（如日本當局對戰(zhàn)爭的反省問題），反思歷史，并運用歷史知識，駁斥日本當局的荒謬言論，共同警惕日本今天新的軍國主義企圖重新抬頭的危險。激發(fā)學生民族責任感、歷史使命感，樹立強國之志的人文意識。
偉大的抗日戰(zhàn)爭 篇4
三、偉大的抗日戰(zhàn)爭一、教學目標知識與能力目標1、進一步了解日本帝國主義在中國犯下的滔天罪行，并通過分析、歸納，概括其危害：再次嚴重踐踏了中國的主權，中華民族又一次到了生死存亡的關頭。 2、認識中國軍民的抗日斗爭包括抗日救亡和全民抗戰(zhàn)兩個階段，理解抗日范圍變化的原因以及全民族抗戰(zhàn)的重要性， 3、總結出抗日戰(zhàn)爭勝利的原因極其在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。過程與方法目標1、本課內容從縱向看包括日軍侵華和中國軍民的抗日兩條線索的內容。學習時要將學生置身于抗日戰(zhàn)爭這一特定背景中，去探究兩條線索中所涉及的問題。在問題的設計與處理過程中，注意宏觀與微觀的關系，努力做到論從史出，史論結合，引導學生獨立思考并慎重思考他人意見，從而提高學生的歷史思維能力。2、面向全體學生運用多樣教學手段、方法，充分調動學生的積極性，啟發(fā)學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題并積極解決問題。及時、客觀、激勵地評價學生的課堂表現(xiàn)。
3、運用問題教學法，啟發(fā)、分析、討論等解決相關問題；運用圖片、影像、文字等資料創(chuàng)設歷史情境，使學生直觀感受歷史。情感、態(tài)度與價值觀目標1、理解團結就是力量這一道理，弘揚民族精神，培養(yǎng)愛國主義的情感，形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，樹立為祖國建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。 2、培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神，增強經(jīng)受挫折、適應生存環(huán)境的能力；確立積極進取的人生態(tài)度。3、以史為鑒，加深對以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。二、教材要點侵華日軍的罪行 1.滅亡中國，稱霸西太平洋是日本的既定國策，1927年東方會議確定“征服滿蒙”的武裝侵略方針；世界性資本主義經(jīng)濟危機使日本陷入極端困難的境地；中國內戰(zhàn)的局勢給日本造成了可乘之機。日本政府決定發(fā)動侵略中國東北的戰(zhàn)爭。1931年九一八事變爆發(fā)。 2.1937年7月7日，日軍借口一名日軍失蹤，制造盧溝橋事變，開始全面侵華。很快，平津淪陷。日軍向華東和華北兩個方向發(fā)動攻擊，妄圖在3個月內滅亡中國。 3. 1937年8月13日，日軍進攻上海，八一三事變爆發(fā)。11月，上海失守。12月，南京淪陷。日軍對放下武器的中國軍人和手無寸鐵的中國市民進行了長達6周的殺戮，30萬人被害，其中包括慘遭蹂躪的2萬名婦女。 1938年5月，日軍占領徐州，打通津浦路。10月，廣州、武漢失守。中國失 去了華北到華南的大片領土。 4.日軍在侵華過程中，違反國際公法，在中國土地上研制細菌和化學武器，殘無人道地用活人進行試驗，并實施細菌戰(zhàn)和毒氣戰(zhàn)。還制造了許多南京大屠殺式的慘案，對中國人民犯下了滔天罪行。為鞏固和擴大占領區(qū)，日軍實行“以華治華”的政策，進行殖民統(tǒng)治、經(jīng)濟掠奪，推行奴化教育。 5.中華民族到了最危險的時候！面對強大的敵人，中國軍民眾志成城，同仇敵愾，顯示出了無堅不摧的民族凝聚力。 關內關外的抗日救亡運動1. 九一八事變后，面對日軍的武裝侵略和國民政府的不抵抗政策，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。 2. 關內關外抗日救亡運動的主要史實（可進行如下表格梳理）
愛國力量
抗日救亡運動的主要史實中國共產黨九一八后立即發(fā)表抗日宣言；1935年發(fā)表“八一宣言”、召開瓦窯堡會議，確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。東北軍民組織抗日義勇軍， 抗日聯(lián)軍（東北抗日武裝力量的核心）國民黨愛國官兵十九路軍凇滬抗戰(zhàn)迫使日軍三易主帥；長城抗戰(zhàn)——愛德馨營山海關殉國，二十九軍宋哲元部長城喜峰口失而復得，馮玉祥聯(lián)合共產黨員吉鴻昌，組織察哈爾民眾抗日同盟軍，收復多倫，將日偽軍趕出察哈爾省。張學良、楊虎城發(fā)動“西安事變”要求蔣介石停止內戰(zhàn)、聯(lián)共抗日關內人民工人罷工、募捐；愛國工商業(yè)者抵制日貨；愛國學生掀起“一二九運動”，深入工廠農村、軍隊進行抗日宣傳。（1935年抗日救亡運動擴展為全國規(guī)模的群眾運動）愛國民主人士3. 1935年，隨著中日民族矛盾上升為主要矛盾，抗日救亡運動擴展為全國規(guī)模的群眾運動。1935年12月9日，愛國學生掀起“一二九運動”，運動后平津學生響應中共號召，南下深入工廠、農村、軍隊進行抗日宣傳。4. 1936年12月12日，國民黨愛國將領張學良、楊虎城發(fā)動西安事變，要求蔣介石停止內戰(zhàn)、聯(lián)共抗日。在中國共產黨的斡旋下，蔣介石被迫接受張、楊主張。西安事變的和平解決，揭開了國共兩黨由內戰(zhàn)到和平、由分裂對峙到合作抗日的序幕，標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。全民族的抗日戰(zhàn)爭 1. 隨著日軍侵略的加劇，中日民族矛盾上升為主要矛盾，關內關外的抗日救亡運動發(fā)展到全民族的抗日戰(zhàn)爭。（發(fā)展過程詳見“教學過程”部分）2. 1937年9月，國民黨中央公布了中共中央提交的國共合作宣言，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。從此，抗日戰(zhàn)爭發(fā)展成為有工、農、兵、學、商各界各族人民、各民主黨派、抗日團體、社會各階層愛國人士和海外僑胞共同參加的全民族抗戰(zhàn)。 3.在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下，國共兩黨合作抗日。國民黨在正面戰(zhàn)場組織多次戰(zhàn)役，共產黨挺進敵后，開辟敵后戰(zhàn)場，共同抵抗日軍的侵略。（關于本目請關注并充分利用《敵后抗日根據(jù)地形勢圖》） 4.八一三事變后國民政府組織淞滬會戰(zhàn)，打破了日本3個月滅亡中國的計劃。期間，國民政府還組織了太原會戰(zhàn)。八路軍開赴山西參加會戰(zhàn)。一一五師在平型關取得抗戰(zhàn)以來的首次大捷。 1938年春徐州會戰(zhàn)中，李宗仁指揮中國軍隊，在山東臺兒莊取得抗戰(zhàn)以來的最大勝利。 正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)消耗了日軍大量的有生力量，但未能阻止優(yōu)勢敵人的進攻。1938年廣州、武漢失守后，抗日戰(zhàn)爭進入戰(zhàn)略相持階段。 在抗日戰(zhàn)爭戰(zhàn)略相持階段，國共間雖有摩擦，但國民黨軍隊在正面戰(zhàn)場繼續(xù)抗擊日軍的進攻。1940年5月，棗宜會戰(zhàn)，國民黨第三十二集團軍總司令張自忠率部與敵人奮戰(zhàn)九晝夜，壯烈殉國。 5. 1937年8月，中共中央召開洛川會議，制定了動員全民族一切力量，爭取抗戰(zhàn)勝利的全面抗戰(zhàn)路線。八路軍、新四軍深入敵后，廣泛開展獨立自主的游擊戰(zhàn)爭，建立抗日根據(jù)地，把敵人的后方變成抗日的前線。 1937年9月，陜甘寧邊區(qū)政府成立。陜甘寧邊區(qū)成為中國抗日根據(jù)地的指揮中樞和總后方。 在中國共產黨領導下，抗日根據(jù)地軍民粉碎了日軍的一次又一次“掃蕩”、“蠶食”和“清鄉(xiāng)”。1940年下半年，彭德懷指揮八路軍在華北進行了威震中外的百團大戰(zhàn)，殲敵4萬多人，沉重地打擊了日軍的侵略氣焰。 蒙古抗日游擊隊、回民支隊等少數(shù)民族的抗日武裝隊伍，在反“掃蕩”過程中發(fā)展壯大起來。 在戰(zhàn)略相持階段，敵后戰(zhàn)場發(fā)展成為抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)場。 抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利 1. 世界反法西斯戰(zhàn)爭背景下中國抗日戰(zhàn)爭最后階段大事記： ①1941年12月8日，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)。12月9日，中國政府正式對日、德、意宣戰(zhàn)。 ②1942年1月，中國戰(zhàn)區(qū)盟軍最高統(tǒng)帥部成立，蔣介石任最高統(tǒng)帥，世界反法西斯陣營正式形成。中國戰(zhàn)場成為世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)場。 ③1944年春，敵后抗日軍民發(fā)起局部反攻。 ④1945年春，中共“七大”在延安召開 ⑤1945年5月，德國投降，歐洲戰(zhàn)爭結束。 ⑥1945年7月，中、美、英三國發(fā)表《波茨坦公告》，促令日本投降。 ⑦1945年8月，美國在日本廣島、長崎投下兩顆原子彈；蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)，出兵中國東北，擊潰關東軍；美、英等國在太平洋集結重兵，準備在日本登陸。毛澤東發(fā)表《對日寇的最后一戰(zhàn)》，正面戰(zhàn)場和敵后軍民舉行反攻。 ⑧1945年8月15日，日本政府被迫宣布無條件投降，9月2日正式簽署投降書。 ⑨1945年10月25日，中國臺灣光復。中國人民的抗日戰(zhàn)爭終于取得了最后勝利。 2.中共“七大”制定了黨的任務：放手發(fā)動群眾，壯大人民力量，領導人民打敗日本侵略者，解放全國人民，建立一個獨立、自由、民主、統(tǒng)一、富強的新民主主義國家；確立毛澤東思想為黨的指導思想；選舉產生以毛澤東為首的中央委員會。這次大會為爭取抗日戰(zhàn)爭的勝利和新民主主義革命在全國的勝利奠定了政治和思想基礎。 3.抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上最偉大的維護國家主權的斗爭，中國人民反對帝國主義侵略第一次取得了完全勝利。中華民族團結一致，共御外敵，洗雪了鴉片戰(zhàn)爭以來的民族恥辱，捍衛(wèi)了民族尊嚴，并為民主革命在全國的勝利奠定了堅實的基礎。中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了巨大貢獻。本目重點日軍侵華的罪行及危害,全民族抗日戰(zhàn)爭的原因、表現(xiàn)及結果（理解其重要性）；理解抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上最偉大的維護國家主權的斗爭。三、教學過程（引導學生課前準備：搜集并欣賞反映中國全民族抗戰(zhàn)的圖文音像資料，并在一定范圍交流，對抗日戰(zhàn)爭有一個初步了解，增強感性認識，為課堂教學做好鋪墊。）導入：本課內容現(xiàn)實性強，可運用的材料從形式到內容都較為豐富。因此可以采取運用材料、創(chuàng)設情境、啟發(fā)思考的方式進行到入。以下幾例供選擇參考1、利用反映日本軍國主義暴行的典型的圖片資料。如日軍殺人比賽的圖片。2、文字材料。如感動中國”十大人物之一的王選的材料、抗日戰(zhàn)爭時期的一副對聯(lián)：感時 濺淚，恨別 驚心。3、視頻音像資料。如歌曲《九一八》、電影《盧溝橋事變》、《南京大屠殺》《黑太陽731》。那么，在20世紀三、四十年代，日軍對中國人民犯下了哪些滔天罪行？中國人民又進行了怎樣的斗爭？今天世人該怎么面對這段歷史？ 此外，也可以通過回憶近代以來（20世紀三十年代以前），日本侵華史實導入。教學
首先引導學生瀏覽“課前提示”及課文子目，要求學生從總體上把握教材。然后教師可投影圖示：日軍侵華、中國軍民抗日的兩方面內容及相關的兩個階段 抗日救亡運動 全民族抗戰(zhàn)1931年——————1937年——————1945年
局部侵華 全面侵華（說明：這里教師需要解釋一下通常所說的“八年抗戰(zhàn)”）（一）侵華日軍的罪行★學生帶問題閱讀課文（教師要強調：包括書中插圖）： （1）日軍軍事侵略的進程包括哪些主要內容？ （2）日本為什么要侵略中國？ （3）日軍在中國淪陷區(qū)是如何進行殖民統(tǒng)治的？ （4）你認為侵華日軍對中國人民犯下了哪些罪行？（最好進行分類） ★閱讀后多媒體播放：九一八事變、七七事變、南京大屠殺等視頻音像資料，增強感性認識，并激發(fā)學生的興趣。★師生共同解決問題： （1）此問學生回答后，教師作補充投影： ①1931年，發(fā)動“九一八事變”，侵占中國東北； ②1935年，制造了華北事變； ③1937年，發(fā)動盧溝橋事變（“七七事變”），全面侵華；④1937年，發(fā)動“八一三事變”，侵占上海； ⑤1937年，占領南京，制造南京大屠殺；⑥1938年，占領徐州、廣州、武漢。至此日軍占領了中國華北、華中、華南大片領土。（2）此問學生回答后，教師需作相關分析并歸納如下： ①滅亡中國是日本帝國主義的既定國策（蓄謀已久）。1927年，日本在東方會議上確定了“征服滿蒙”的武裝侵略方針。②1929—1933年世界資本主義經(jīng)濟危機使日本陷入極端困難的境地；③中國國民政府全力圍剿紅軍，給日本以可乘之機。補充說明：日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭從根本上講是日本帝國主義的特征所決定的，是擺脫日本資本主義發(fā)展困境的對策；從現(xiàn)實的角度看新一輪經(jīng)濟危機加速了其侵略的步伐；而當時中國的局勢和國際社會的綏靖之風又為其創(chuàng)造了有利條件。（3）此問學生回答后，教師進行歸納：
①政治上，利用漢奸，扶植傀儡政權，實行“以華制華”的政策；
瘋狂迫害占領區(qū)人民；
②經(jīng)濟上，大肆榨取中國的資財、掠奪勞動力。
③思想文化上，推行奴化教育和愚民政策。（4）此問學生回答后，教師進行分類歸納，并投影：
燒殺搶掠無惡不作。具體有：
軍事侵略與占領；屠殺中國人民；蹂躪中國婦女；研制細菌和化學武器、用
活人試驗并實施細菌戰(zhàn)和毒氣戰(zhàn)；對淪陷區(qū)進行殖民統(tǒng)治、經(jīng)濟掠奪、奴化教育等。（同時，教師可鼓勵學生向身邊的老人（或從網(wǎng)上）了解日軍的罪行，以增強感性認識。）★探究與討論（以下四個問題可重點選擇一、二，采取獨立思考、小組交流討論、代表發(fā)言、教師總結四個步驟進行）：（1）日軍為什么能長驅直入侵占中國大片領土？ 參考答案：日軍侵華是蓄謀已久，敵強我弱；中國國民政府推行“不抵抗”政策（1933年后又實行“攘外必先安內”的政策）。國際形勢對日本較為有利。（2）日軍為什么要在中國淪陷區(qū)進行殖民統(tǒng)治？ 參考答案：為鞏固和擴大占領區(qū)，為一步一步滅亡中國、實現(xiàn)其既定國策奠定基礎。
（3）日軍侵華的罪行對中華民族造成了怎樣的危害？并請談談你的感想。參考答案：日本帝國主義再次踐踏了中國的主權，破壞了中國的領土完整，攫取了在淪陷區(qū)的政治、經(jīng)濟、軍事、文化、教育等方面的特權，剝奪了許多中國無辜百姓的生存權，中華民族到了生死存亡的關頭。日本的軍國主義和法西斯主義是極其野蠻而殘酷的。它們的滔天罪行是不可饒恕的。而今天日本的軍國主義和法西斯主義大有死灰復燃、重新抬頭的危險，我們應該保持高度的警惕。日軍的滔天罪行至今仍有許多歷史遺留問題。如：勞工問題、生化武器問題、戰(zhàn)爭賠款問題、慰安婦問題等等。（4）請看下面的情景材料：xx年夏,深圳市振華路一家酒吧在門口掛出 “日本人不得入內” 的招牌,拒絕日本人前來消費。該酒吧經(jīng)理說，這是為了抗議日本修改教科書等不義行為。想一想對此你有什么看法？（二）關內關外的抗日救亡運動★解釋概念： （1）關內關外（略）（2）抗日救亡運動，是中國人民抗日斗爭第一階段的內容。它是“九一八”事變后，由于國民政府采取不抵抗政策，中國軍民自發(fā)起來，維護國家主權，抵抗日本侵略的愛國行為。是中日民族矛盾激化的結果。它包括前方中國軍民抗日和后方人民斗爭兩方面內容。 ★學生根據(jù)教師的要求與提示閱讀教材后完成下表：
愛國力量
抗日救亡運動的主要史實教師分析西安事變發(fā)生的原因、和平解決的原因及和平解決的意義：①西安事變發(fā)生的原因◇根本原因：華北事變后，民族矛盾上升為主要矛盾，中華民族面臨亡國滅種危機。◇全國抗日救亡運動的推動，特別是一二·九運動的影響；◇中共建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的感召； ◇蔣介石頑固堅持“攘外必先安內”的反動政策，逼張、楊剿共并親赴西安督戰(zhàn)，是事變發(fā)生的直接原因。②西安事變和平解決的原因◇日本的侵華加劇使中日民族矛盾上升為主要矛盾。◇中共從民族利益出發(fā)，提出和平解決主張，并積極參與談判。◇國民黨內親英美派要求和平解決西安事變，營救蔣介石。◇蔣介石答應停止內戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。③西安事變和平解決的意義：揭開了國共兩黨由內戰(zhàn)到和平、由分裂對峙到合作抗日的序幕，標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。
★討論：1931～1937年中國抗日救亡運動的原因、特點和影響
（1）原因：①日本大舉侵華，中華民族面臨的危機空前嚴重。
②蔣介石對日本侵略一味妥協(xié)退讓，壓制全國人民的抗日活動。
③中國共產黨的號召、宣傳與領導。
（2）特點：
①廣泛性（區(qū)域和階層）：區(qū)域廣，波及東北、華北、上海、福建等地。
各階層各黨派都投身其中。東北軍民；學生；國民黨愛國力量；許多民主黨派
和群眾團體；這次運動的群眾基礎十分廣泛。
②抗日與反蔣相結合。（不抵抗、“攘外必先安內”—— 抗日必反蔣 ）
③艱巨性
（3）影響：
①打擊了日本在東北的殖民統(tǒng)治，揭露了日本吞并華北的陰謀和企圖滅亡中國的野心。
②促進了中華民族的新覺醒。
③促使國共兩黨調整政策，推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成， ④促使中國政局由內戰(zhàn)、對峙到合作抗日的轉變，為實現(xiàn)全民族抗戰(zhàn)作了準備。史料鏈接：
日本關東軍參謀長三宅光治說：“關于東北暴徒之根本討伐，實為極難之事，因其集團作亂，不易治平，且非一朝一夕所能收效。自奉天事變發(fā)生后，我軍對安奉線附近暴徒中心地之討伐不下六十二回之多，結果收效甚微。”
想一想：日本侵略者三宅光治的“自白”說明了什么問題？（三）全民族的抗日戰(zhàn)爭全民族抗戰(zhàn)是中國人民抗日斗爭第二階段的內容。★學生帶問題閱讀課文（包括書中插圖）： （1）全民族抗戰(zhàn)開始的標志是什么？ （2）抗日救亡運動發(fā)展到全民族抗戰(zhàn)的經(jīng)過如何？（3）抗日救亡運動為什么會發(fā)展到全民族抗戰(zhàn)？（原因）（提示：從日軍侵華經(jīng)過及全民族抗戰(zhàn)形成經(jīng)過中分析提煉、并從多角度思考力求全面）（4）全民族抗戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？主要表現(xiàn)又是什么？★師生共同解決問題： （1）全民族抗戰(zhàn)開始的標志是國共合作的完成，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成標志著抗日救亡運動發(fā)展到全民族抗戰(zhàn)。 （2）抗日救亡運動發(fā)展到全民族抗戰(zhàn)的經(jīng)過（抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程）：①1935年，中共瓦窯堡會議確定建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。②1936年，西安事變和平解決，揭開了國共兩黨由內戰(zhàn)到和平、由分裂對峙到合作抗日的序幕，標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。③1937年，七七事變后中共通電呼吁兩黨親密合作抵抗日寇新進攻。④1937年，中共中央向蔣介石提交國共合作宣言。⑤八一三事變后，國民政府發(fā)表《自衛(wèi)抗戰(zhàn)聲明書》，根據(jù)國共兩黨協(xié)議，改編八路軍、新四軍，實現(xiàn)了軍事上的合作。⑥1937年9月，國民黨公布中共中央提交的國共合作宣言，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。（3）抗日救亡運動發(fā)展到全民族抗戰(zhàn)的原因：①中日矛盾已經(jīng)成為中國社會的主要矛盾； ②日本侵略的形勢，使國民政府不得不抗日； ③中國共產黨及全國人民的努力。（4）全民族抗戰(zhàn)的表現(xiàn)：（此問學生的回答肯定不會全面，教師要作引導；并作分析、歸納）①抗戰(zhàn)旗幟：以國共兩黨合作為基礎的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。②抗戰(zhàn)地域：真正的全國戰(zhàn)爭。前線軍民抗日，后方全國救亡。③參戰(zhàn)人員：全國各階級、各階層。④黨派團結：全國各黨派均以民族存亡為重，結束分裂對抗，求同存異，在抗日基礎上團結一致。⑤軍隊合作：全國軍隊包括國民黨軍隊和共產黨軍隊，主力軍和游擊隊，一致抗日，形成了既統(tǒng)一又獨立的正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場，兩者互相配合，共同抗日。
討論與探究：列舉正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)史實，并談談在抗戰(zhàn)的不同階段兩個戰(zhàn)場的地位及關系。（引導學生充分運用《敵后抗日根據(jù)地形勢圖》）◇在戰(zhàn)略防御階段，國民黨正面戰(zhàn)場是抗戰(zhàn)的主戰(zhàn)場。國民黨軍隊組織了淞滬、徐州、太原等會戰(zhàn)（八路軍配合友軍作戰(zhàn)），吸引和消耗了日軍大量的有生力量，使得八路軍、新四軍能夠深入敵后，開辟敵后抗日根據(jù)地，形成敵后戰(zhàn)場。（中共提出全面抗戰(zhàn)路線；成立陜甘寧邊區(qū)政府，邊區(qū)成為全國抗日根據(jù)地的指揮中樞和總后方。）沒有正面戰(zhàn)場的積極抵抗，就沒有敵后戰(zhàn)場的迅猛發(fā)展，而沒有敵后戰(zhàn)場的發(fā)展，就沒有抗戰(zhàn)相持階段的迅速到來。◇在戰(zhàn)略相持階段，敵后戰(zhàn)場抗擊了日軍的主力，成為抗戰(zhàn)的主戰(zhàn)場。為國民黨軍隊贏得在西南休整的時間，也為其取得西線滇緬戰(zhàn)場的勝利提供了條件。（1940年棗宜會戰(zhàn)、百團大戰(zhàn)、少數(shù)民族的抗日等）
◇在戰(zhàn)略反攻階段，兩個戰(zhàn)場在不同的區(qū)域向日軍發(fā)起進攻，迎來了抗戰(zhàn)的最后勝利。總之，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立以后，國共合作抗日是主流。其間雖在抗戰(zhàn)相持階段國民政府制造了反共摩擦事件，但由于中國共產黨堅持團結，反對分裂，統(tǒng)一戰(zhàn)線最終沒有破裂。國共合作抗日對國家和民族做出了積極的貢獻。⑥抗戰(zhàn)基礎：廣大群眾。是抗日戰(zhàn)爭的群眾基礎和力量源泉。主要表現(xiàn)：國共合作抗日。
（四）抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利★學生閱讀課文（包括書中插圖、資料），完成下列問題： （1）寫出世界反法西斯戰(zhàn)爭背景下中國抗日戰(zhàn)爭最后階段大事記； 教師對中共“七大”背景（敵后抗日軍民發(fā)起局部反攻）、目的（為了取得抗日戰(zhàn)爭的最后勝利）、內容（制定了當時黨的任務、確立毛澤東思想為黨的指導思想、選舉毛澤東為首的中央委員會）、意義（為抗日戰(zhàn)爭勝利和新民主主義革命的勝利奠定了政治和思想基礎）做簡要分析。（2）抗日戰(zhàn)爭勝利的意義（提示：從國內和國際兩方面分析歸納。）①國內：抗日戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭以來中國抵御外敵入侵取得的第一次完全勝利，成為中華民族由危亡走向振興的歷史轉折點；②國際：中國的抗日戰(zhàn)爭為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了巨大貢獻。中國抗日戰(zhàn)爭的勝利，推動了世界民族解放運動，也提高了中國的國際地位。★討論與探究：（1）結合史學爭鳴，討論中國抗日戰(zhàn)爭勝利的是什么？（此題可采取學生思考討論、自由發(fā)言、教師小結幾步驟）①中國的抗日戰(zhàn)爭是正義的、反侵略的戰(zhàn)爭；②中國人民長期的、團結的、全民族（以國共合作為基礎）的抗戰(zhàn)，對打敗日本、取得抗戰(zhàn)勝利起了決定性的作用；③中共努力發(fā)動和組織廣大群眾，使抗戰(zhàn)有了極大的群眾基礎和力量源泉； ④海外華僑和世界各國人民的支援；⑤世界反法西斯戰(zhàn)爭相互配合加速了日本的投降。（2）為什么說抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上最偉大的維護國家主權的斗爭？（此題教師需對學生進行審題指導，此題的關鍵詞“中國近代史上”、“最偉大”提醒學生需要運用比較、歸納、提煉的思維和方法，否則會感覺事件單一想不到比較或題干太大無從下手；此外本題的答題范圍不僅限于與前比較，而且還需與后比較及在世界的影響，因此學生討論回答后教師需要做進一步分析。）①抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上唯一一次全民族反對外敵入侵、取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。②抗日戰(zhàn)爭使中國的國際地位空前提高，成為世界反法西斯戰(zhàn)爭的四大國之一和戰(zhàn)后聯(lián)合國五個常任理事國之一。③抗日戰(zhàn)爭的勝利徹底改變了中國近代因戰(zhàn)爭失敗而割地、賠款、出讓國家主權的屈辱歷史；光復了自甲午戰(zhàn)爭以來的失地；廢棄了帝國主義強加在中國人民頭上長達百年之久的一系列不平等條約；中華民族空前覺醒、團結、統(tǒng)一，顯示出無限的生命力。小結：同學們，這段歷史雖已過去，但又沒有過去；雖已學完，但又沒有學完；它留給我們每個人的太多、太多，它留給中國和世界的太多、太多；在以后的學習和生活中，這段歷史會讓我們得到更多、更多…… 課后反饋和延伸：1、1931——1945年這段歷史給你留下的最深印象是什么？理由是什么？ 2、你認為日本侵華對中國損害最大的是什么？ 3、試從戰(zhàn)爭領導、民眾動員、戰(zhàn)略戰(zhàn)術、國際環(huán)境四個方面比較中國在甲午戰(zhàn)爭中遭到失敗而抗日戰(zhàn)爭卻取得勝利的原因 四、能力測試
（一）單項選擇題
1.下列關于20世紀30年代日本侵華事件發(fā)生順序的排列，正確的是
①九一八事變 ②七七事變 ③一二八事變 ④華北事變 ⑤八一三事變
a.①②③④⑤ b.③②④⑤① c.①③④②⑤ d.③①④②⑤
2.下列關于1931-1937年(盧溝橋事變前)中國歷史的評述不正確的是
a.九一八事變開始了日本變中國為其殖民地的新階段
b.中國政府組織人民進行局部抗戰(zhàn)
c.中共確定建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針 d. 國共間由內戰(zhàn)逐漸走上聯(lián)合抗日的道路
3.xx年12月13日，由旅日華僑捐資50萬元鑄造的重6.6噸的“和平大鐘”，在南京撞響66聲。對此舉的理解你認為正確的是①紀念66前南京大屠殺中30多萬遇難同胞②痛斥日本軍國主義的暴行③警示世人銘記歷史、深思歷史④抗議日本右翼勢力否認侵略、掩蓋暴行的行徑
a.①②③ b.③④ c.①③④ d.①②③④
4.《義勇軍進行曲》中 “中華民族到了最危險的時候”，指的是下列哪一事件發(fā)生后？
a.1840-1842年鴉片戰(zhàn)爭b.1931年九一八事變 c.1935年華北事變d.1937年盧溝橋事變
5.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成根本原因是
a.中日民族矛盾上升為主要矛盾 b.中共發(fā)表“八一宣言”
c.蔣介石態(tài)度明顯轉變 d.全國人民擁護一致抗日
6.在抗日義勇軍基礎上建立起來的東北抗日武裝力量的核心是
a. 東北軍 b.八路軍 c.新四軍 d.抗日聯(lián)軍
7.抗日戰(zhàn)爭中，中國軍隊取得的首次大捷是
a.山海關戰(zhàn)役 b.平型關戰(zhàn)役 c.臺兒莊戰(zhàn)役 d.百團大戰(zhàn)8.全民族抗戰(zhàn)開始的標志是
a. 一二九運動發(fā)生 b. 西安事變和平解決 c. 七七事變爆發(fā) d. 國共合作的完成
9.棗宜戰(zhàn)役中，為抗日而犧牲的第33集團軍總司令是
a.楊靖宇 b.宋哲元 c.李宗仁 d.張自忠
10.下列對國民黨正面戰(zhàn)場初期抗戰(zhàn)的表述不客觀的是
a.抗戰(zhàn)態(tài)度比較積極 b.打破了日軍迅速滅亡中國的計劃
c.阻止了優(yōu)勢敵人的進攻 d.消耗了日軍大量的有生力量
11.關于中共“七大”，表述不正確的一項是
a.確立了毛澤東思想為黨的指導思想 b.制定全面抗戰(zhàn)路線
c.提出解放全國人民，建立獨立、自由、民主、統(tǒng)一、富強的新民主主義國家的任務
d.為抗日戰(zhàn)爭和新民主主義革命的勝利奠定了政治和思想基礎
12、中國抗日戰(zhàn)爭勝利的最主要的原因是
a.中國人民長期的、全民族的抗戰(zhàn) b.中共努力發(fā)動和組織廣大群眾
c.海外華僑和世界各國人民的支援 d.世界反法西斯戰(zhàn)爭相互配合
（二）材料解析題
13、閱讀《中日國力、軍力對比簡表》
項
目
國 力
軍 力
工業(yè)總產值（億美元）
生鐵產量（萬噸）
鋼產量（萬噸）
石油產量（萬噸）
現(xiàn)代工業(yè)在國民經(jīng)濟中所占比例
總兵力（萬人）
有訓練
的后備
兵源（萬人）
軍艦（艘）
軍艦總噸位（萬噸）
飛機
（架）
中
國
13.6
95.9
55.6
0.02
10%
202.9
50
66
5.9
600(作戰(zhàn)305)
日
本
60
239.7
635
39.3
80%
60余
409.7
200
77.1
2625
結合所學知識及表中內容分析提煉中國在抗日戰(zhàn)爭中具有哪些優(yōu)、劣勢？你認為在戰(zhàn)略上中國應如何決策才能揚長避短取得抗戰(zhàn)的最后勝利？
（三）問答題14.日本右翼勢力否認日本對中國的侵略，他們認為：“在支那事變（指1937——1945年日本侵華戰(zhàn)爭）發(fā)展的過程中，日軍……并沒有掠奪領土的意圖。”“支那戰(zhàn)爭是試圖建設日滿支（指日本和日本扶持傀儡在東北建立的偽滿洲國政權與中國）一體的東亞新秩序的日本與美英蘇結盟的蔣介石之間的一場斗爭”。試概括日本右翼分子的主要觀點，結合有關史實加以批駁。
參考答案
（一）單項選擇題
1-5：c、b、 d、c、a； 6-10：d、b、d、d、c； 11-12：b、a；
（二）材料解析題
13、優(yōu)勢：中國進行的正義戰(zhàn)爭；地大、物博，人多、兵多；
劣勢：中國戰(zhàn)前沒有充分的準備（日本蓄謀已久）；國力落后；軍事水平、武器裝備落后；
戰(zhàn)略決策：動員全民族一切力量，實行全民族抗戰(zhàn)；堅持持久抗戰(zhàn)的方針；正面與敵后兩個戰(zhàn)場互相配合。
（三）問答題
14.（1）主要觀點：戰(zhàn)爭的目的是建立東亞新秩序，是為了對抗蔣介石與美、英、蘇結盟，沒有掠奪中國領土的意圖。 （2）批駁：建立東亞新秩序，實質上是日本滅亡中國、稱霸東亞野心的體現(xiàn)。侵華過程中的史實證明了它的實施具有充分計劃性：①滅亡中國，稱霸西太平洋是日本的既定國策，1927年東方會議確定“征服滿蒙”的武裝侵略方針； ②1931-1935年，日本即將中國東北變?yōu)槠渲趁竦兀⑼迫A北；1937-1938年日本又占領了中國華北、華中和華南的大片領土。③日軍侵華過程中，實行“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”、“以華治華”的政策，對占領區(qū)進行野蠻的殖民統(tǒng)治、經(jīng)濟掠奪，并推行奴化教育。④侵華過程中，日本軍國主義者殘無人道、滅絕人性，對中國人民犯下了滔天罪行：研制細菌和化學武器，用活人進行試驗，實施細菌戰(zhàn)和毒氣戰(zhàn)；制造了許多南京大屠殺式的慘案。⑤關于“美英蘇結盟”，先有德意日法西斯對世界的侵略，后有中、美、英、蘇等國結盟，共同組成了世界反法西斯同盟。因此，以上觀點是日本右翼勢力掩蓋侵略的漂亮幌子、是否認侵略的詭辯與謊言。
偉大的抗日戰(zhàn)爭 篇5
專題二 近代中國維護國家主權的斗爭
通史概要：
中國近代史始于1840年鴉片戰(zhàn)爭，止于1949年中華人民共和國成立。它是中國逐步淪為半殖民地半封建社會的屈辱史；也是中國人民為爭取民族獨立、社會進步，堅持反帝反封建斗爭，并在中國共產黨領導下取得新民主主義革命勝利的歷史。
1840年，英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂《南京條約》，中國開始淪為半殖民地半封建社會。之后，西方列強又發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭和甲午中日戰(zhàn)爭，使中國社會半殖民地半封建化程度不斷加深，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后，19xx年《辛丑條約》的簽訂，中國半殖民地半封建社會秩序完全形成。二十世紀三、四十年代，日本還發(fā)動了一場大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭，給中國人民帶來了空前的災難。
面對西方列強的侵略，中國人民前仆后繼，進行了頑強不屈的反侵略斗爭。在列強一次次大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭中，廣大愛國官兵浴血奮戰(zhàn)；從三元里抗英到義和團運動，廣大人民群眾也肩負起抗擊外來侵略的歷史使命；最終在中國共產黨領導下，取得了偉大的抗日戰(zhàn)爭的勝利。
第三節(jié) 偉大的抗日戰(zhàn)爭
課標要求：
列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團結抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。
教學目標：
（1）、知識與能力：在回憶初中所學相關知識的基礎上，通過教材所提供的文字和圖片資料，了解日本帝國主義在抗戰(zhàn)期間所犯下的滔天罪行。認識中國軍民的抗日斗爭包括抗日救亡和全民族抗戰(zhàn)兩個階段，理解全民族抗戰(zhàn)的重要性，總結出抗日戰(zhàn)爭勝利的原因及其在中國反抗外來侵略斗爭的歷史地位。
（2）、過程與方法：情景再現(xiàn)、問題探究、對照比較和分析歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。
（3）、情感態(tài)度價值觀：日本帝國主義發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民造成了極大的災難，中國人民的抗戰(zhàn)是“民族抗戰(zhàn)”。增強民族自尊心、自信心，激發(fā)民族責任感、歷史使命感，樹立強國之志的人文意識。
教學課時：1、5課時。
重點難點：
重點：掌握中國的抗日戰(zhàn)爭是全民族抗日戰(zhàn)爭的原因、表現(xiàn)及其結果。闡述抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上最偉大的維護國家主權的斗爭。
難點：理解全民族抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭在中國反抗外來侵略斗爭中的地位。
教學建議
（1）、導入：圖片或視頻導入，選取相關資料，導入新課；或復習導入，提問上節(jié)問題，導入新課；或討論導入，討論中國人民反法西斯戰(zhàn)爭的特點，導入新課；或聯(lián)系實際導入，摘取近年來日本政府對待戰(zhàn)爭問題所持態(tài)度的材料，導入新課。
（2）、抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上最偉大的維護國家主權的斗爭，對于這一段歷史，高一的學生都有不同程度的了解，教學中可引導學生積極參與，主動探究，重在分析探討全民族團結抗爭的重要性以及抗日戰(zhàn)爭在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。
（3）、第一目“侵華日軍的罪行”，主要講述日本侵華的原因、過程、暴行以及日本在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。日本侵華的原因可從日本、中國兩方面來分析，揭示其主要原因。侵華過程以七七事變?yōu)榻纾譃榫植壳秩A和全面侵華兩大階段，具體過程可讓學生閱讀。日軍的暴行可通過視頻播放南京大屠殺來增強感染力，激發(fā)學生對日本帝國主義殘暴行徑的痛恨。本目講完可通過課本上的“學習思考”來歸納日軍在侵華期間犯下的罪行。
（4）、第二目“關內關外的抗日救亡運動”，是中國人民抗日斗爭第一階段的內容。可先向學生簡單交待抗日救亡運動的背景及主要內容，理解它是日本發(fā)動九•一八事變后，由于國民政府采取不抵抗政策，中國各界為維護國家主權抵抗日本侵略的愛國行為，包括武裝抵抗、經(jīng)濟抵制、學生運動等。
（5）、第三目“全民族的抗日戰(zhàn)爭”，是中國人民抗日斗爭第二階段的內容。主要講述抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成及其在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下國共兩黨在正面戰(zhàn)場與敵后戰(zhàn)場的情況。國民黨的正面戰(zhàn)場應肯定其應有的地位，也應給學生指出其不足之處。中共的敵后戰(zhàn)場堅持全面抗戰(zhàn)，在抗戰(zhàn)進入相持階段后，成為抗戰(zhàn)主戰(zhàn)場，理解中國共產黨是領導全民族抗戰(zhàn)最后勝利的中流砥柱。
（6）、第四目“抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利”，主要講述抗日戰(zhàn)爭勝利的原因、過程及意義，教學中重點應放在抗戰(zhàn)勝利的原因及意義的分析上。可通過課本“知識鏈接”、“知料卡片”以及“史學爭鳴”的閱讀，引導學生來探討抗日戰(zhàn)爭勝利的主要原因。對于抗日戰(zhàn)爭的偉大意義可從在近代中國人民反抗外來侵略中的歷史地位以及中國的抗日戰(zhàn)爭對世界人民反法西斯斗爭做出的重大貢獻兩大方面來分析。
偉大的抗日戰(zhàn)爭 篇6
第四單元 偉大的抗日戰(zhàn)爭教學案
學習主題說明
1931年日本帝國主義發(fā)動九一八事變，蔣介石采取了不抵抗政策，導致了東三省迅速淪亡。九一八事變后，東北人民首先開始了反抗日本侵略的斗爭，全國興起抗日救亡運動，中國人民的局部抗戰(zhàn)開始了。
日軍占領東北以后，又將侵略的魔爪伸向了華北。在中華民族生死存亡的關頭，中國共產黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，要求和國民黨停戰(zhàn)。張學良、楊虎城接受了中共的主張，并要求蔣介石聯(lián)共抗日。蔣介石拒不接受。為了逼蔣聯(lián)共抗日，1936年12月，張學良、楊虎城扣押蔣介石實行“兵諫”，爆發(fā)了震驚中外的西安事變。事變發(fā)生后，共產黨從中華民族的整體利益和抗日大局出發(fā)，主張和平解決西安事變。中共派周恩來為首的代表團赴西安調停。經(jīng)過各方努力，蔣介石被迫接受了停止內戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的主張，西安事變和平解決。西安事變的和平解決成為扭轉時局的關鍵，標志著十年內戰(zhàn)的基本結束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
1937年7月7日盧溝橋事變，日本帝國主義發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，妄圖侵吞全中國。日本侵略軍所到之處，燒殺搶掠，殘暴無比。1937年12月，日軍占領南京，對南京人民進行了長達六個星期的慘絕人寰的血腥大屠殺，殺害我同胞達30萬人以上，犯下了滔天罪行。日本帝國主義對淪陷區(qū)實行殘暴的統(tǒng)治和經(jīng)濟掠奪，給中國人民造成了空前嚴重的戰(zhàn)爭災難。
盧溝橋事變后，中華民族開始了全面抗戰(zhàn)。各族人民同仇敵愾，國共兩黨聯(lián)合抗戰(zhàn)，共赴國難，以自己血肉之軀共同筑起中華民族抵御外來侵略的偉大長城。正面戰(zhàn)場上，國民黨組織太原、徐州等會戰(zhàn)。八路軍一一五師開赴抗日前線，與國民黨軍隊協(xié)同作戰(zhàn)，取得抗戰(zhàn)以來的第一次大捷型關大捷，打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話。1938年春，國民政府第五戰(zhàn)區(qū)司令長官李宗仁，指揮中國軍隊，取得了臺兒莊戰(zhàn)役的勝利，這是抗戰(zhàn)以來取得的最大勝利。敵后戰(zhàn)場上，在彭德懷的率領下，中共抗日力量主動出擊日軍，進行了百團大戰(zhàn)，取得輝煌的戰(zhàn)績，極大鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)信心。中共領導的抗日力量成為抗擊日軍侵略的中流砥柱。
為爭取抗戰(zhàn)的最后勝利和光明前途，中共召開了“七大”，會議起到了承抗戰(zhàn)勝利之果、啟建立新國家之端的作用。
在世界反法西斯戰(zhàn)爭節(jié)節(jié)勝利的情況下，美、蘇、中聯(lián)合對日打擊，1945年8月15日迫使日本宣布無條件投降，中國人民經(jīng)過八年浴血奮戰(zhàn)，終于第一次取得了近代以來反侵略戰(zhàn)爭的徹底勝利。
►內容標準1
簡述“九.一八”事變的史實，知道“九.一八”事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。
學習引導
九一八事變是日本帝國主義為侵占中國制造的借口，是日本帝國主義要把中國變?yōu)槠洫氄贾趁竦氐闹匾襟E。1931年9月18日夜，日本關東軍炸毀了南慢鐵路柳條湖一段的路軌，反誣中國軍隊破壞，以次為借口，炮轟我東北軍駐地北大營，占領沈陽城，制造了九一八事變。
面對日軍的侵略行徑，蔣介石從其階級利益出發(fā)，采取了不抵抗的政策。這一政策助長了日本侵略者的囂張氣焰，導致了東三省的迅速淪亡，加劇了民族危機。
九一八事變后，全國興起抗日救亡運動，東北人民和沒有撤走東北軍組織義勇軍抵抗日本的侵略。中國共產黨派楊靖宇等在東北組織游擊隊，開展抗日戰(zhàn)爭。中國人民的局部抗戰(zhàn)開始了。
此后，中日民族矛盾開始向主要矛盾地位上升，日本帝國主義日益成為中華民族的首要敵人；抗日救亡正在成為壓倒一切的中心問題，成為一切有良知的中國人的歷史使命。
►內容標準2
了解西安事變的概況，認識西安事變和平解決的歷史作用。
學習引導
在中國共產黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的感召下，愛國將領張學良、楊虎城，同紅軍和解停戰(zhàn)，要求蔣介石停止內戰(zhàn)，聯(lián)共抗日，都遭到無理訓斥。1936年12月12日，張學良、楊虎城扣押蔣介石實行“兵諫”，逼蔣抗日。這就是震驚中外的西安事變，又稱“雙十二事變”。西安事變發(fā)生以后，國民黨內親日派頭子何應欽積極部署討伐張楊，企圖置蔣介石于死地，以奪取統(tǒng)治權。國民黨內親英美派的宋美齡、宋子文等為和平解決西安事變、營救蔣介石，積極奔走。面對極其復雜的政治形勢，中國共產黨高瞻遠矚，從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變主張，派周恩來等赴西安參加談判。經(jīng)過各方面的努力，蔣介石被迫接受停止內戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的主張,西安事變得到和平解決。西安事變的和平解決標志著十年內戰(zhàn)基本結束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
►內容標準3
簡述七七事變的史實，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。
學習引導
1937年7月7日晚，日軍在盧溝橋附近舉行軍事演習，蓄意挑釁。后借口一士兵失蹤，日軍要進宛平城搜查，并聲稱“要以武力保衛(wèi)前進”，遭到中國守軍的拒絕。日軍悍然向城內開槍開炮。中國守軍忍無可忍，奮起抵抗，全國性抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)。這就是盧溝橋事變,又稱七七事變。在日軍優(yōu)勢炮火的轟擊下，傷亡慘重，節(jié)節(jié)失利。二十九軍副軍長佟麟閣、一三二師師長趙登禹在指揮作戰(zhàn)中壯烈殉國。七月底北平津淪陷。
在民族危機空前嚴重的時刻，國共兩黨再次合作，正式建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，開始領導全民族抗戰(zhàn)。工農紅軍改編為八路軍、新四軍，奔赴抗日戰(zhàn)場。
►內容標準4
以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質。
學習引導
1937年12月13日，日軍攻占南京，侵略軍在日軍華中派遣軍司令官松井石根和第六師團長谷壽夫指揮下，對南京人民進行了長達六個星期的慘絕人寰的血腥大屠殺，犯下了滔天罪行。南京的和平居民，有的被當作練習射擊的靶子，有的被當作拚刺刀的對象，有的被活埋。根據(jù)遠東國際軍事法庭調查報告：無辜的南京居民和放下武器的中國士兵，被集體殺害，并焚尸滅跡的有十九萬多人；被零散屠殺，尸體經(jīng)慈善團體掩埋的有十五萬多人，總共有三十多萬人喪生。在南京城郊，侵略軍大肆洗劫機關、倉庫、商店、民宅、村舍，古玩文物，雞鴨豬牛、糧食蔬菜，無所不搶。全市約有三分之一的建筑物被日軍燒毀。這就是駭人聽聞的“南京大屠殺”。
►內容標準5
講述中國軍隊血戰(zhàn)臺兒莊和百團大戰(zhàn)等史實，體會中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中英勇頑強、不怕犧牲的精神。
學習引導
在日本大舉侵略，企圖滅亡中國的情形下，各族人民同仇敵愾，國共兩黨聯(lián)合抗戰(zhàn)，共赴國難，以自己血肉之軀共同筑起中華民族抵御外來侵略的偉大長城。正面戰(zhàn)場上，國民黨組織太原、徐州等會戰(zhàn)。八路軍一一五師開赴抗日前線，與國民黨軍隊協(xié)同作戰(zhàn)，取得了型關大捷，殲滅日軍精銳部隊板垣師團1000多人，繳獲大批軍用物資，打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話，成為抗戰(zhàn)以來第一次大捷。1938年春，國民政府第五戰(zhàn)區(qū)司令長官李宗仁，指揮中國軍隊，在臺兒莊消滅日軍1萬余人，取得了抗戰(zhàn)以來的最大勝利，臺兒莊被譽為“中華民族揚威不屈之地”。敵后戰(zhàn)場上，中共領導八路軍、新四軍深入敵后，開展游擊戰(zhàn)爭，建立敵后抗日根據(jù)地根據(jù)地，打擊日本侵略者。為粉碎敵人的“囚籠”，1940年8月，八路軍在彭德懷的率領下，主動出擊日軍，進行了百團大戰(zhàn)，取得輝煌戰(zhàn)績，極大鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)信心。中共領導的敵后抗日根據(jù)地成為抗擊日軍侵略的中流砥柱。
►內容標準6
了解中國共產黨第七次全國代表大會的主要內容。
學習引導
抗日戰(zhàn)爭勝利前夕，為了奪取抗戰(zhàn)的最后勝利、明確抗戰(zhàn)后中國走向何處等問題，1945年4月，中共在延安召開了第七次全國代表大會。毛澤東作了《論聯(lián)合政府》的政治報告，大會制定了“放手發(fā)動群眾，壯大人民力量，在中國共產黨的領導下，打敗日本侵略者，解放全國人民，建立一個新民主主義的中國”的政治路線。這次大會是團結的大會，勝利大會，它為爭取抗戰(zhàn)的勝利和實現(xiàn)中國的光明前途準備了條件。
►內容標準7
探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。
學習引導
1945年5月，歐洲戰(zhàn)場的反法西斯戰(zhàn)爭勝利結束。8月，美國空軍轟炸日本本土。蘇聯(lián)政府對日宣戰(zhàn)，出兵中國東北。毛澤東發(fā)表聲明，號召中國一切抗日力量舉行全國規(guī)模的反攻，抗日戰(zhàn)爭進入反攻階段。八路軍、新四軍及其他人民軍隊遵照朱德總司令的命令，堅決消滅拒絕投降的敵人。8月15日，日本政府被迫宣布無條件投降，9月2日正式簽署投降書。至此，八年抗日戰(zhàn)爭終于取得最后勝利，中國臺灣也回到了祖國懷抱。抗日戰(zhàn)爭的勝利，是中國人民近百年來第一次取得反對帝國主義斗爭的完全勝利。它大大增強了全國人民的民族自尊心和自信心，為民主革命在全國的勝利奠定了堅實的基礎。中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國人民作出了重大貢獻，也付出了沉重的代價，作出了巨大的民族犧牲。據(jù)統(tǒng)計：中國傷亡3500多萬人，經(jīng)濟損失達5620億美元。